高职生课外学习指导

课外学习是学生获取知识的一个重要方面，作为教师我们有责任和义务指导学生利用好课外时间。安排好课外学习。那么，如何指导高职生的课外学习．让他们多学知识．多掌握谋生的技能。在此．谈几点自己的经验和看法。     

边疆少数民族地区高校英语专业文学教学困境及对策

在高校人才培养目标改革的大环境下,边疆少数民族地区英语专业的文学教学成为学校和教师的一大难题。针对这些困境,学校应强化对该课程的重视,提高教师的教学科研水平,改进考核方式,厘清教师与学生在教学中的关系,提高边疆少数民族地区英语专业文学教学水平。     

非英语专业高职生英语学习情况调查及对策研究

对非英语专业高职生英语学习情况的调查显示：学生英语学习兴趣不浓；英语词汇量小，口头表达能力差；课外英语学习时间不够；教学难以满足学生学习要求；学习目的单一。针对这种情况，高职英语教学应采用开放式的教学体系及多媒体辅助教学的形式，激发学生学习动机；调整英语教学内容，增强内容的应用性与实用性；大力提高英语教师业务水平和个性修养，以教师的教学魅力吸引学生。     

浅谈合作学习策略在高职生课外英语学习中的运用

本文针对高职院校学生英语水平相对较差这一现象及我国高职院校重在培养操作型和应用型人才的要求,提出在努力槁好课堂教学的同时,就如何引导、组织高职学生在课外英语学习中恰当地运用合作学习策略进行了探讨。     

二级学院非英语专业学生课外学习现状的调查

本文以问卷和访谈的形式对600名二级学院的学生的课外学习情况从课外学习的时间、目的、内容、影响因素、策略以及存在的困难等六个方面进行调查并对结果进行分析,在此基础上提出了相应的对策。     

少数民族地区英语专业发展的问题与反思

本文主要从英语专业学生人文素养的培养、思辨能力和发展以及存在的"中国文化失语症"等方面进行讨论,论述目前少数民族地区英语专业发展所面临的瓶颈与问题,提出改革的重要意义,并从学科定位、课程设置和教学方法改革角度提出解决问题的方案。     

高职生理想信念教育困境与对策

理想信念教育是思政教育工作的重要组成部分,对落实立德树人有着重要作用。当前,高职院校在理想信念教育方面存在着教学内容枯燥、教学方法陈旧、缺乏完善的课程评价体系等问题,导致理想信念教育缺乏针对性、驱动性、内涵性。应从完善理想信念教育新载体、丰富理想信念教育内涵、健全理想信念教育队伍三方面入手,以提高高职生理想信念教育的实效性。     

艺术设计类高职生课外英语学习调查分析

<正>随着国内外艺术设计行业的不断发展,艺术设计专业人员愈发需要与全球同行交流,在中外艺术设计交流中,英语能力已成为从事这一行业人员不可或缺的技能。但由于诸多因素的制约,艺术设计类学生的英语课堂学习普遍不足,就要有效开发学生的课外学习资源。针对这一情况,我们采取问卷调查与访谈的形式了解他们课外英语学习的状况,以求有的放矢地开展教学,有效拓展他们自主学习的空间,提高英语教学效率。     

高职生学习障碍影响因素分析及对策

经济负担、毕业去向是影响高职生在校学习情绪的主观因素 ,而教学观念、教学内容、教学方法以及管理体制则在客观上影响着高职生的学习积极性 ,并且是关键所在 .普通高校务必在实施教育的关键环节中 ,全面深入地贯彻培养高等技术应用人才的特殊方针 ,注重专业技能 ,注重实际应用 ,注重高级层次 ,以显著的教育成果吸收高职生源 ,坚定其在校学习的信心 ,调动其专业学习积极性     

高师英语专业学生课外听力自主学习情况探析

高师英语专业听力课时的设置在所有专业课的设置中所占比例很低,远远不能够满足学生对听力训练的要求。因此,课外听力的自主学习就成为了提高学生听能水平的必要技能。虽然很多学生也想进行课外听力练习,但由于各种原因能够坚持的人只占少数。本文重点分析了目前学生课外自主听力训练的现状和存在的问题,并试探性的提出了一些解决问题的对策,以期望能够有利于教师积极地介入对学生自主能力的培养过程,让学生充分利用课外时间,成为真正的自主学习者,提高听力水平,获得最佳的学习效果。     

少数民族地区高职生社会比较与主观幸福感关系

采用爱荷华—荷兰比较倾向量表(INCOM)及中国城市居民主观幸福感量表简本(SWBS-CC20)对广西4所高职院校的493名学生进行调查,以探讨高职生社会比较与主观幸福感的关系。研究发现,少数民族地区高职生社会比较倾向处于中等偏上水平,他们倾向于进行能力比较;高职生主观幸福感较高,并与社会比较倾向及能力比较呈负相关。     

高职英语专业学生自主性学习能力的调查

调查表明,高职英语专业学生普遍认为自主学习能力非常重要,并试图提高自己的自主学习能力,但总体上看,高职学生英语自主学习能力低于本科生,而且女生自主学习能力优于男生,普高生自主学习能力优于"三校生"。教师有必要引导学生规划更细化的学习目标和计划,并引导学生多组织和参加各类有益的英语活动。     

少数民族地区初中英语学困生的成因及对策

实施素质教育的今天,少数民族地区的初中英语学困生越来越多,成为了提高英语教学质量的一大难题。本文从历史沿革、学习方法、课程难度、学习心理和社会因素等方面进行分析,并从改变学生的学习习惯、树立信心、提高课堂参与度、建立良好的师生关系、培养学习方法等入手,提出几点转化英语学困生的策略。     

英语专业少数民族学生自主性学习调查

本文对英语专业少数民族学生自主性学习进行调查,结果发现:民族学生学习英语的意愿强烈;自主管理程度高,主要是应教师要求;课外学习范围窄,途径少。教师对学生提供了一定帮助。民族学生能够互相帮助。适合民族学生的课外学习英语的教材很多,但民族学生未能充分利用。笔者针对存在问题提出了相应改进措施。     

少数民族预科学生课外学习平台的建构

少数民族预科既是针对少数民族学生的一项民族政策,也是我国高等教育一个重要的组成部分,既具有高等教育的一般特点,也具有自身的特殊规律。本文通过问卷调查,研究了少数民族预科课外学习情况,论证了少数民族预科课外学习平台的必要性和可行性,并且通过实际平台的组织和运行,使学生有计划、有目的的完成预科阶段的学习,提高了学生的学习信心,转变了学习态度,有效地提高了课堂学习的效率。     

五年制高职学生物理学习困难的成因及对策

五年制高职生由于自身及一些外在因素的影响,普遍存在着物理学习困难的困惑,本文试图凭借多年的物理教学经验一解其惑。本文认为:要改变五年制高职生物理学习的现状,从教师的角度而言,可以从以下几个方面着手:想方设法激发学生学习物理的兴趣;转换教学观念,注重运用恰当的教学方法;此外,既要对其严格要求,又要施予爱心教育。     

重庆市少数民族地区教育问题及对策探讨

为了促进重庆市少数民族地区教育的发展,我们选取了市内少数民族聚居地－黔江开发区的五个民族自治县作为研究重点。该地区的教育发展至今,已初步形成了一个教育大体系,但由于教育观念落后、自然和经济条件落后、教育经费投入不足等原因,使得学校办学条件差、拖欠教师工资、师资队伍弱小、职业技术教育薄弱,据此,必须改变教育观念,增加教育经费投入、加强经费管理、发展职业技术教育和进行师资队伍建设,并开展对口支援。     

非英语专业高职生英语学习动机现状调查与分析

介绍学习动机及其作用,分析非英语专业高职生英语学习的现状,对非英语专业高职生学习动机进行调查,并提出激发和维持高职生英语学习动机的对策。     

非英语专业高职生英语学习动机现状调查与分析

介绍学习动机及其作用,分析非英语专业高职生英语学习的现状,对非英语专业高职生学习动机进行调查,并提出激发和维持高职生英语学习动机的对策。     

英语专业毕业生面临的就业困境及对策分析

英语专业毕业生面临的就业困境有多重原因。如何增强学生的就业竞争力,已成为高校的重要课题。试从政府、学校和毕业生自身三方面探讨相关对策。