读泰戈尔诗一得

根据格式塔的理论,人的心理存在着一种“完形压强”,即人们在观看一个不规则、不完满的形状时,会产生一种内在紧张力,迫使大脑皮层紧张地活动,极力改变这种形状,以达到内在的平衡。人类的创造性的机制常常实现于格式塔的完形之中。泰戈尔的     

赏诗析文教学一得

吕叔湘先生告诫我们：“教学，教学，就是‘教’学生‘学’，主要不是把现成的知识教给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可受用一辈子”。据此，我想就中等职业学校《语文》教材中阅读赏析部分的教学谈一些个人肤浅的认识。一、引导学生披文入情，体会文章的美优秀的文学作品内容和形式都是完美统一的：特定的内容决定特定的形式；优美的形式表达出深刻的内容。引导学生披文入情、体会美文的过程，也正是培养学生阅读能力和以作品积极健康的思想感情感染学生的过程。在教学实践中，建议从以下四个方面入手：１．分析关键语句，深入理…     

让学生自己诊断自己——试卷评讲一得

试卷评讲是考试的延伸,是学生在教师的引导、点拨下,通过纠正、调整,弥补知识点,达到逐步完善知识结构体系的过程,是教学的一个重要环节。每每试卷评讲时,在把已批改的试卷发下后,我并不马上评讲,而是先让学生“自己诊断自己”。就是让学     

聊斋诗小讲八帖

蒲松龄是小说家，也是诗人。此文选取聊斋诗八首，小加讲析，以见其对读书生活、对朋辈亲友、对社会现实、对古代女性之情感；兼赏其模山范水、书情写怀、体人察物、手挥目送之艺境。     

讨论式作文评讲初探——成人写作教学一得

本文提出了试行讨论式作文评讲后的三点体会:一、要调动成人学员作文的积极心理因素——放胆;二、要发挥成人学员的特长——会评;三、要事先充分准备——精评。     

让诗走入课堂——《草原》教学一得

《草原》是老舍先生的一篇文质皆美的佳作,教学中我紧扣草原的自然美和人情美,积极引导学生展开讨论,在掌握课文内容的基础上引导学生作诗赞美草原,取得了意想不到的良好效果。学习完文章第一部分后,同学们已经了解到大草原天的明朗,空气的清鲜,草地似巨大的绿毯,羊群如白色的大花朵,整个草原如同一幅画一样静寂与完美。这时,我提议同学们把自己体会到的草原的美用诗表述出来。一听说作诗,课堂上顿时热闹起来,大家你一言,我一语,积极发表见解。王静同学说:“草原上的羊群像白花,就叫‘无边草原绣白花’吧”马井同学接上说:“还可以说‘地似…     

唯登诗树/讲谈社

~~唯登诗树/讲谈社     

从“黛玉讲诗”看诗律

诗律是古代汉语教学的难点之一。本文结合《红楼梦》中黛玉讲诗、香菱学诗的有关内容去谈诗律,这是作者多年来增强古代汉语教学趣味性若干尝试的一个部分。     

一得集

提问与眼神 孙毅敏 在教学活动中,教师观察幼儿的眼神,并有针对性地进行提问是实现面向全体、因材施教的一种有效方法。如有的幼儿眼睛是炯炯有神的,这些孩子往往注意力集中,思维活跃,对他们的提问就应带有一定难度,让他们积极思考后解答。有的幼儿流露出怀疑的目光,对他们的提问就得减低难度,重在让他们大胆说出自己的想法和见解。有的幼儿眼神游离不定或茫     

一得集

慢慢地画 张星 我给幼儿上图画课,很少规定他们一定要画成什么“标准”的形状,只要他们努力去画就行。但我发现他们画得太不认真了,连有些很简单的图形都画不好,有的将圆形画成了长长的椭圆形。一次两次,我没在意,时间一长,我就有些怀疑了:“怎么老是这样     

一得集

1.上学期我采用第二人称的方法给每个孩子写评语,取得较好的效果。例:“你平时文文静静的,我很少听到你在班上大声喊叫,你的图画作品比较整洁、漂亮,但课上不发言。”“你不愿学小猪噜噜是吗?每天都穿     

一得集

小小飞机场 孙翠莲 有一段时间,我们班的小朋友对折飞机特别感兴趣,他们整天折个不停,折好到处飞,坏了就随手扔掉,搞得幼儿园到处是“飞机”纸片。起初我用说教的方法,教育他们要注意环境卫生,不能随地扔纸,     

教学一得

我爱看孩子们搭积木,搭完积木他们总喜欢用小手捧着走到我的面前炫耀一番,我也总要趁机表扬他们两句。 有一天孙宇澄小朋友捧着他搭的玩具给我着:“徐老师,看我搭的飞机！”我一看,就不由自主地笑了。因     

读史一得

近读中华书局1982年1月出版的《竹简帛书论文集》,发现郑良树先生所著的《<尉缭子>和<孙子>》一文中也谈到:“总结前贤的说法……今本《尉缭子》是后人所依托的。”(郑先生所举的“前贤”,据他自己的注释包括明代宋濂)记得不久前,我在《历史教学》     

一得集

穿衣服 南京港务局幼儿园 李冬青 教小班幼儿穿衣服一直是老师们头疼的事,我编了一首儿歌,较好地解决了这个问题。 抓领子,(双手抓住领子) 盖房子,(用力向上一翻,盖在头上) 小老鼠,钻洞子,(两只手套袖子) 吱溜、吱溜爬房子。(双手扣上扣子) 幼儿一边念儿歌,一边根据儿歌内容做动作,轻松愉快地掌握了穿衣的诀窍。     

一得集

1 巧学毛笔画为了使小朋友们能掌握好毛笔画的基本笔法,在教学过程中我采用了拟人化的趣味教学方法。如教小朋友画“小花”时,我称毛笔是一个既聪明又调皮的小孩。站在那里(把笔竖起来),轻轻地跳几下,留下了许多小坑(点出许多花蕊),跳累了围着小坑躺下休息(用侧锋画出花瓣),休息好了又站起来(再竖起笔),开了一条小沟(用中锋画出茎),又躺在小沟边休息了一会儿(用侧锋画出叶子)。跳、站、躺几个字形象地概括了运用毛笔的笔尖、中锋、侧锋     

一得集

51级楼梯□北京市顺义区西辛幼儿园马金辉前几天,我班组织幼儿进行数的练习,面对枯燥、抽象的数,幼儿要么不理解,要么就不愿意学,着实让我感到头痛。但一次偶然的机会,让我找到了新的教育方法。一次,我和王老师带幼儿出去散步,有几个幼儿走得很慢,落在后面,我就催促他们快点走。他们见我有点着急,就加快了脚步。刚一走出楼道,刘承阳就自豪地告诉我:“马老师,咱们幼儿园有51级楼梯。”听孩子这么一说,我愣住了,我怎么就没想到运用生活中孩子感兴趣的事来教孩子练习数呢芽当孩子们散步回来的时候,我和他们一起数楼梯,“51级楼梯,51级楼梯………     

一得集

“来,干杯”山东省日照市五莲县机关幼儿园一园唐杰活动结束后,我端起杯子想喝水。这时,宇宇端着杯子走到我面前说:“老师,我想和你干一杯。”“好呀,希望你越来越聪明!”说着,我轻轻和她碰了一下杯。宇宇高兴地把杯子里的水喝了个底朝天。旁边的几个小朋友看见了,也端着杯子要跟我干杯,特别是几个不爱喝水的小朋友也拿着杯子朝我喊:“老师,还有我呢!”看到这种情形,我想何不用“干杯”来激发孩子们喝水的主动性呢?于是,我和孩子们进行了一次关于喝水的谈话,并由他们自己制定了规则,如:要轻轻碰杯,不要大声吵嚷等。再到喝水的时候,孩子们主…