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对于这样一个感人的故事．如何使学生得到“形象的感悟、情境的感染、心灵的感动,从而使语文的熏陶感染作用得到充分发挥”呢？我以学生都熟悉的“5．12”汶川大地震为话题引出课文的学习．唤起学生的灾难心情。在这样的大灾难背景下．走进文字,细细地品味父亲的一言一行。使人物形象逐渐清晰、丰满。最后又通过辨析、练笔来提升学生对亲情的体会和认识．引导学生形成正确的价值观． 相似文献
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正一、教学目标、重点和难点(一)教学目标1.认识9个生字,会写11个生字。积累文中关于父亲外貌、语言描写的佳句。2.有感情地朗读课文,从课文的具体描述中感受父亲的了不起。3.领悟作者抓住父亲的外貌、语言、动作特点进行描写的表达方法。(二)教学重点引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱。(三)教学难点领悟作者通过外貌、语言和动作描写表现父亲的了不起。二、教学过程 相似文献
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本文以《地震中的父与子》教学设计为例,论述抓住细节刻画人物的方法,通过学习文中描写人物语言、神态、外貌、动作的词语,体会父子不畏艰险、坚强自信的品格。 相似文献
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设计理念新课标指出,阅读教学中要通过"形象的感悟、情境的感染、心灵的感动,使语文的熏陶感染作用得到充分发挥"。本节课的设计通过创设情境,引导学生潜心钻研文本,在合作探究中让学生感受父爱的伟大力 相似文献
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师:在这场地震中,发生了一件感人的事情。生:一位父亲安顿好自己受伤的妻子,去救儿子,许多人都阻拦,因为随时有大爆炸的危险,父亲不顾危险和阻拦,一直挖了38小时后,终于救出了自己的儿子和他的同学,父亲对儿子的爱是很深的。师:你概括得非常好,你觉得这是一对怎样的父与子?生:这是一对了不起的父与子。师:你关注到了课文的结 相似文献
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《地震中的父与子》是一篇精读课文。讲述的是1994年美国洛杉矶发生大地震时，一位年轻的父亲在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子和儿子同伴的传奇而感人的故事。作者以父亲救助儿子的心理变化为主线，抓住父亲的外貌、语言、动作进行描写，刻画了一位伟大父亲的形象，谱写了一曲父爱的颂歌。父亲因为有爱，坚持了38个小时不吃不喝、不休不眠地挖掘，终于救出了儿子；儿子因为有爱，在黑暗的废墟下，同样不吃不喝38个小时，终于迎来了父亲救助的时刻。爱，创造了生命的奇迹。 相似文献
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教材简说课文讲述的是有一年在美国洛杉矶大地震中,一位父亲冒着生命危险,抱着坚定的信念,不顾劝阻,历尽艰辛,经过38小时的挖掘,终于从废墟中救出儿子及其同学的故事,歌颂了伟大的父爱,赞扬了深厚的父子之情。 相似文献
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教学过程: 一、谈话导入,明确提示 1.谈话.同学们,我们刚刚读过<秋天的怀念>,体会到了母亲的无私和伟大.今天,咱们再来学习一篇课文,这是一个传奇的故事,谱写了父爱的赞歌. 相似文献
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【细节描述】
一位老师在教学人教版《语文》五年级上册《地震中的父与子》时,让学生画出最令人感动的句子,学生找到这样一句：＂他挖了8小时,12小时……38小时……＂接着,老师引导学生以转换时间单位的方式来体会38小时的漫长。 相似文献
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一、教材说明
课文讲述的是1989年美国洛杉矶大地震中,一位父亲不顾自己的生死,克服重重困难救出自己的儿子及其同伴的故事,谱写了一首父子情深的颂歌. 相似文献
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一、教学目标
（1）有感情地朗读课文,体会父亲在救助儿子的过程中心理有哪些变化。
（2）从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 相似文献
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【教学目标】
1．疏通课文文句,指导学生有感情地朗读课文。
2．引导学生理解课文内容,进行情感体验,受到父子亲情的感染,学会爱人、诚信、有责任感。
3．学习抓住关键性词语、联系上下文理解句子,抓住课文反复出现的“在一起”这个词语,感悟父子之间的真情与默契。 相似文献
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《地震中的父与子》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文五年级上册的一篇精读课文,洋溢着浓郁的父子情,折射出斑斓的人性光辉。教学这篇课文,我突出一个“情”字,用一个大问题统领全课的教学：“课文哪一幕深深地打动了你？”围绕这个问题,我抓住两点组织：一是体会父亲的“了不起”;二是感悟儿子的“了不起”。在体会父亲的“了不起”时,我着重引导学生把描写父亲的句段还原为一幅幅具体的画面, 相似文献
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【学习目标及目标解析】
新课程的基本理念是全面提高学生的语文素养,实现语文学科人文性与工具性的统一,让学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面都得到发展,这三个维度也是确定语文教学目标的设计依据。 相似文献
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学习重点 :了解父亲不顾一切抢救儿子的经过 ,感受父爱的伟大。教学难点 :让学生明白这对父子为什么了不起。根据本文的特点 ,可确立如下的学习目标 :(1)自学生字新词 ,理解课文内容 ,想像父亲抢救儿子的场面。(2 )运用“从内容中体会思想”的阅读方法 ,体会含义深刻的句子 ,感受父爱的伟大。(3)分角色有感情地朗读课文。A教案一、初读课文 自学字词初读课文 ,学生通过查字、词典 ,结合课文中的句子认识本课的生字和新词。要求学生认识的生字有“墟 (xū)和砾 (lì)”,要求学生读准字音的有“失去”和“失常”的“失”,读 shī不读 shí;… 相似文献
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教材版本
人教版五上第六单元
写法入手初感知 数字串珠理文脉
师：同学们,首先给大家看一段从电影中截取的片段。（播放地震发生时的电影场面）录像看完了,有什么话要说？ 相似文献
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本课书用一课时学完。学文前可播放有关地震的录像 ,或展示地震的图片 (如我国196 4年邢台地震 ,1976年唐山地震等 ) ,让学生感受地震的存在 ,以及给人们带来的灾难和重大损失 ,带领学生入情入境。一、导语引入课刚才同学们看到的是大地震的情景 ,给人的感觉确实是惊心动魄。地震中也会发生许多令人至今难以忘怀的事。今天 ,我们学习的这篇课文 ,就是发生在一次大地震中的一对父子身上的极富传奇色彩的故事 ,故事的题目叫——《地震中的父与子》。师板书课题。二、初读全文 ,整体感知请同学们轻声读课文 ,边读边思考 :1全文讲了一个怎样的故… 相似文献