莫让“勤工俭学”变味

时下．中小学开展了一定的劳动实践和勤工俭学活动．这对学生健康成长有好处。但一些学校在开展这些活动时所暴露的问题却值得警惕和重视。如有的学校打着“勤工俭学”的幌子．让学生停课上山摘茶叶；到工厂去做小工，或分解“勤工俭学”创收任务给学生．把它演变成另一种乱收费。如此种种，让纯正的“勤工俭学”变了味，不仅学生头疼，家长寒心，更损害了学校和教师的形象。     

老师,请莫"伸手"

不久前，在报上看到两则消息：一则是辽宁省本溪市明山区育才小学六年级一些老师动员毕业班学生入团。但有一个条件，想入团必须向学校交２００元的“入团费”。另一则是新疆某卫生学校一高级讲师，向学生卖考试分数收钱高达７０００多元。读罢这两则消息，联想到我们周围一些学校的个别教师为了工作和生活上的方便，有时也向学生和家长“伸手”，真让人痛惜师道之何存首先，教师“伸手”有愧于“人类灵魂工程师”这一称号。教师担负着教书育人的光荣使命，教师的一言一行、一举一动都是教育学生的活教材，对学生起着重要的榜样作用。假如教…     

莫让"勤工俭学"变味

时下,中小学开展了一定的劳动实践和勤工俭学活动,这对学生健康成长有好处。但一些学校在开展这些活动时所暴露的问题却值得警惕和重视。如有的学校打着“勤工俭学”的幌子,让学生停课上山摘茶叶;到工厂去做小工,或分解“勤工俭学”创收任务给学生,把它演变成另一种乱收费。如此种种,让纯正的“勤工俭学”变了味,不仅学生头疼,家长寒心,更损害了学校和教师的形象。的确,勤工俭学既可让学生参加适当的劳动实践,又可为学校增加一些办学经费。但这有一个度的问题,有的学校让学生停课少则四五天,多则十多天,学生的学习时间将如何得到保证?更有甚…     

漫话"教师向学生伸手"

这年头,世风如何？且不管它。《文汇报》于2001年3月24日发表的新华社郑州3月23日电讯中所揭露的教师向学生变相伸手掏钱的现象,实在是丑闻。《文汇报》所加的醒目标题,叫做《老师,请莫伸手》,这里,“老师”一词似乎错用了,厚着脸皮变相向学生伸手的角色,哪配称“老师”？细细品味,它像是发自一群天真孩子的呼吁,倒也不失讽刺意味。本人最近所作的“师德”调查中,发现教师向学生伸手的现象,远比这个电讯报道的还多得多。由此不免想到,到底如何才使“师德”不致流于空谈？2000年底,本人作了一次"师德"问卷调查,调查对象为中小…     

勤工俭学在常村小学

上学期,常村小学在开展思想斗争的基础上,贯彻执行了党的勤工俭学的方针。常小开始提出勤工俭学方针的时候,学校里,有的教师也象各地的反对派一样,曾抗拒这个方针,说什么“搞了勤工俭学,书本知识没有时间消化,对提高质量有妨碍。”“学校里的生产园地总共只有五六分,怎么搞勤工俭学?”“初中学生搞劳动已经很勉强了,十岁左右的孩子还要搞什么勤工俭学呢?”家长是送孩子来念书的,不好好给书念,谁还高兴来上     

我们跨出了第一步——长沙市蔡锷中路完小的勤工俭学活动

本期开学时,中学的勤工俭学已经热火朝天,他们劲头足、指标高,不少中学还提出了自给半自给的口号。有些教师认为我们学校的物质条件差,高小只有70多个学生,其余400多都是中低年级学生,我们不能搞自给自足,因此就不能开展勤工俭学。也有教师担心勤工俭学会降低教育质量。但是学校行政和许多老师认为勤工俭学是贯彻新教育方针及革新教学制度的英明措施,应该坚决执行。于是我们—方面使教师懂得勤工俭学并非是一件神秘的事,在党的领导     

刊首要闻

教育部发出通知要求——坚决制止勤工俭学中的错误做法　　近日 ,教育部就甘肃省郭煌市 4个乡置正常的教学计划于不顾 ,向班级、学生摊派创收任务 ,长时间组织中学生采摘棉花为学校创收 ,损害中小学生身心健康的事件发出通知 ,要求坚决制止在勤工俭学活动中的一些错误做法。《通知》指出 ,中小学开展勤工俭学 ,要以育人的为根本宗旨 ,培养学生的劳动观点和劳动技能 ,增强学生服务社会、服务人民的责任感。在组织开展勤工俭学和其他各项活动中 ,要切实保护中小学生身心健康 ,保障中小学生合法权益 ,促进中小学生德、智、体、美等全面发展。《…     

美丽书签

那天,我站在学校大门口,看到李老师向我招手,我立刻跑去。老师说:“你还不帮忙摘树叶?”“摘树叶干什么?”我不解。经过翠滢同学详细的解释,我明白了:原来是拿树叶制作书签!     

用适合自己的方式“摘果子”

“让孩子跳起来摘果子”,这是我国近些年流行的一种教育理念,是对传统“填鸭式”教学的一种否定。然而时至今日,随着新课程改革的不断深入,“让孩子跳起来摘果子”是否有失偏颇?孩子们除了“跳”,就没有别的方式摘果子吗?我为此做了这么一个游戏:在碗口粗的樟树上挂了一个红苹果,离地约1.8米,让学生自己去“摘”。当然,我没有告诉他们怎么摘。第一个摘果子的是位高大的男生,他一伸手就成功了。第二个是位稍矮的女生,她也想伸手摘,可是够不着。她想了想,使劲往上一跳,摘到了。第三个是位更矮的女生,她先是伸手后是跳,均未成功。她在树下思考…     

向老师看齐（三则）

一月,笔者作为教育教学检查团成员在一所中学督导时看到,升旗仪式上,学校领导和老师们在学生队列一侧整整齐齐地站成两列纵队。值日老师一声号令“立正!向老师看齐!”全场鸦雀无声。随着庄严的国歌声,五星红旗冉冉升起…… 笔者心头深为该校的创举激动不已。“向老师看齐”,绝不是一句简单的号令。“教师是学生的表率”、“教师要以身作则”、“要求学生做到的,教师首先要做到做好”,这一句句掷地有声的语言,都溶融在一句简明的话语中:“向老师看齐!”     

农村中小学何时不再是“唐僧肉”

随着农村税费改革的深入,伸向农民的黑手被斩断,而向农村中小学伸手的现象并没有因“以县为主”管理体制的实施而终止,向学校乱收费、乱摊派、乱罚款、乱检查的“四乱”现象依然存在。 一是向学校伸手的部门多,收费的种类多。以鄂西北的一个县级市为例,近2年来,有28个部门和单位向学校和学生、教师乱摊派或变相乱摊派,收费的种类多达数十种。学校门面出租是为了弥补教育经费不足,但有关部门征收的非转金占用费占了门面出租收入的     

也“逼”教师学一回

读了《中国教育报》2003年2月15日刊出的《考老师可以是这样》一文后,引发了诸多思考。“提高中小学教师素质”这个喊了多年的口号,树立“终身学习”观念,使教师的“一桶水”变成“长流水”,这个为教师勾勒出的美好的梦,似乎每天都在激荡着教师的心。是啊,哪一个老师不想使自己变成“学者型”教师,哪一个老师不想使自己成为一个“术业有专攻”,教学有特色的名师呢;可是,每天面对着那爆满的日课表,半米高的学生作业本,数以千计的学生习题,要圆心中的梦实在是难。在上级领导向学校要质量,学校向教师要质量,教师向学生要质量的怪圈中,教师被牢…     

平顶山市“减负”从我做起

平顶山市教委认真贯彻教育部《通知》精神 ,把“减负”作为今年重点工作之一 ,提出“从我做起” ,并郑重承诺 :不以考试和升学成绩评价学校 ,不向学校下达升学指标 ,不对学校进行排队 ,不办重点学校和重点班 ,不组织学科类知识竞赛 ,对学生用书、用具统一归口管理 ,不以任何名义向学校摊派、征订学生用品和学习资料 ,切实做好“减负”工作。在“从我做起”的基础上 ,市教委对各单位实行单位一把手领导责任制 ,以清理学生用书为突破口 ,在全市开展“减负”专项活动 ,并把各项“减负”工作列为考核教育行政部门、学校校长工作的重要内容。目前…     

勤工俭学育新人

我们灵武县新华桥学区多年来积极开展勤工俭学活动,植树造林美化校园,改善了办学条件,增长了学生的知识,陶冶了学生的情操.勤工俭学的主要任务是为教学服务,重在育人.我们在植树造林中结合“文明礼貌月”,开展“我和小树一块长”的活动,向学生进行“三热爱”教育.各学校在植树前向全校师生讲植树造林的意义,请县林业部门和     

怎样拓宽勤工俭学的路子

几年前，在一所山区学校，曾发生过这样一件事：为完成上级下达的勤工俭学定额任务，学校布置学生在秋收时节，每人向学校交10斤茶球，不少学生就把家里的茶球背到了学校。一些家长有意见了，联名告到县教育局。教育局紧急调查之后，责令学校退还茶球，并以“乱搞小秋收”的“罪名”把校长撤了。校长不服气，大呼冤枉，申辩说，学校没有勤工俭学项目，无法完成师均800元的勤工俭学定额，放了几天秋收假，只是要求学生上山拾茶球，没想到学生偷懒就把家里的茶球背来了。     

让学生在树下坐一会儿——由一份作者来稿引发的思考：预设“果子”很有必要

“让学生跳起来摘果子”暗示了“果子”是教师或家长预设的。在学生成长过程中，教师或家长总是会为学生预设“果子”的，书本是“果子”，教学目标是“果子”，价值引领也是“果子”。为孩子预设“果子”是教师或家长的责任，也是学校教育的要求。如果教师或家长不为学生预设果子，，而只谈学生主动探     

“末位淘汰”适用于教育管理吗?

所谓“末位淘汰”，对于学校就是由教育主管部门对学校进行测评，得分处于同类学校末位的，校长即免职；对于教师就是如果其所任教科目在考试中学生成绩低于同年级其它班级而倒数第一的，则扣发工资、罚款，不予聘用。这种制度评价一个学校时，虽然所列项目不少，如师资培训、勤工俭学、教育科研，而真正起决定作用的是学生考试成绩，包括期中、期末统测、中考、高考升学率以及主管部门临时抽测等，简言之学生“分数”决定了校长命运。而对于教师，学生分数更是唯一指标，如某学校订了这样的“教育质量评估方法”：每学期举行四次考试学校…     

让“绿色”充盈心灵

报载：内蒙古某学校一名初中学生，因被怀疑向老师身上甩墨水，老师批评他后感到委屈，回家上吊自杀。另据报道：辽宁省某中学初二学生把自己的老师推上被告席，诉称老师在课堂上打了他耳光，造成耳膜穿孔及精神伤害，要求赔偿。经法院判决，学校和这位老师赔偿３０余万元。这样的事例还有很多。人们在感叹学生心理脆弱的同时，也把指责给了学校和教师。但是也有一些人，特别是一些教师，也为那位走上被告席的老师报不平：辛辛苦苦教的学生，像自己亲生子女一样对待的学生，把他们“亲爱”的老师告上法庭实在不应该。这不能不引起我们的深思…     

学校管理者的师德培训

近年来,媒体频繁曝出有关校长在学校管理方面的道德失范,部分教师的师德败坏事件,引发了人们关于师德问题的热议。从“杀无赦校长”到“下跪校长”“带学生开房的校长”,再到体罚学生、有偿家教、向家长学生索要财物的老师,一系列拷问师德的案例也在拷问着现行学校管理实践中的伦理价值观。     

教师的自尊和学生的人权

广东省韶关市武江区重阳中学一名学生,因喊老师“四眼仔”被老师打了一耳光。结果家长闻讯邀亲属冲进学校将老师暴打一顿,逼其在数百名学生的面前下跪长达近20分钟,在索得老师5000元经济赔偿后方离开,导致学校耽误上课近2个小时。事后,当地教育局对打人教师做出了通报批评、连续扣发3个月岗位津贴10%;责成其登门向被打学生道歉,并在全校教师会上作检讨等处罚。看完这样的消息,我想每个人都会像我一样感到气愤和寒心。学生的人权不应被侵犯,这毫无疑问,所以,我也打心眼里反感老师心罚、体罚学生。但同时我们也必须承认,教师首先是一个“人”,…