利用美术教具 实施悬念教学

美术教具悬念教学按不同的载体可分为：信封教具悬念教学、布袋教具悬念教学和黑匣子教具悬念教学。美术教具悬念教学是以美术教具视觉形象的“新”、“奇”、“趣”等特点吸引学生,激发学生学习兴趣,引发学生注视、思考、探究,从而培养学生发散性思维和创造性思维。     

简论专业教学中使用教具的重要性

在专业教学中，教具是教师得力的助手，经能直观的演示教学内容，使学生直接、清楚的看到教学内容中的原理和动作过程，教具的使用使课堂更加活跃和精彩，增加了教学的趣味，受到教师和学生的喜欢，在长期使用教具的过程中收到了很好的效果。     

坚持自制教具 促进物理教学改革

本文介绍了当今世界中学物理教学自制教具的概况,阐述了自制教具的上体要求及做法,指出了自制教具可以有效地激发学生学习的积极性、主动性,开发学生的智力,是一个创新的过程,完全符合现代教学思想和学生学习心理,是目前中学物理教学改革和实施素质教育的重要环节。     

中学物理教具制作

阐述了物理教具制作与研究的必要性和现实意义，论述了物理教具设计的基本思想和要求以及毕节地区中学物理教具制作中的可行性。     

新课程理念下生物学教具资源的开发与利用

生物学教具是重要的课程资源,具有真实感、立体感等特点,在教学中应充分合理利用与开发这些资源,培养学生的探究能力,提升学生的生活经验。本文从利用模型教具、实物教具和自制教具三方面论述了生物学教具资源的开发和利用实践。     

也谈教具的制作与运用

当今社会，是信息化、数字化的时代，计算机辅助教学（CAI）因集图、文、声、像、影于一体而优于传统的教具，突出地将知识的形成、发展过程动态地展现在学生面前，使课堂教学更有生机，这已成为广大教育工伥 者的共识，但在运用CAI的同时，我们也看到了一些现象，不少学校特别是农村小学因客观因素的制约，CAI还难以一时走进课堂，而对传统的、较简便易行的教具的制作与运用却认为是一种落后，甚至是彻底地“放弃”，这就使得一些课堂教学又回到了那种陈旧的教学之中，笔者认为，CAI是当今教育改革的趋势和方向，但学校在资金还不到位、条件还不成熟的情况下，不要观望、等待，还须因地制宜、就地取材地制作一些既简便又合理的教具来完善课堂教学，以达到事半功倍的效果的。     

农村幼儿园自制玩教具的现状及对策

随着我国教育的不断发展与改革,国家教育部门对幼儿教育的越来越重视,幼儿园教育是幼儿的启蒙时期,对幼儿以后的成长非常重要。农村幼儿园班级人员量大,材料缺乏,教学设施缺乏等现状,教师要做到因材施教。在当前的幼儿园教学中,为了更好地提高教学质量,老师上课通常会使用教具,使用教具教学不仅可以提高教学质量还可以提高幼儿的兴趣。     

幼儿园自制玩教具活动的意义、指导思想和评价标准

因地制宜、就地取材为幼儿自制玩教具是我国幼儿教育的优良传统。在当前幼儿教育改革深入发展和幼儿园办园条件已经有了较大改善的情况下，有必要重新认识幼儿园自制玩教具的目的和意义以及评价等问题。本文结合即将于2007年11月举办的全国幼儿园优秀自制玩教具展评活动，讨论和介绍幼儿园自制玩教具的意义、自制玩教具展评活动的指导思想和优秀自制玩教具的评价标准。     

中学物理教具(学具)设计与制作

随着新课程标准的全面贯彻实施,传统的实验仪器已跟不上教材变化的需要。新的中学物理教材新增了大量的演示实验、学生实验和探究性实验。由于仪器的开发相对于课本而言,具有明显的滞后性,一时不能满足教学的需要,教具(学具)的设计与制作已成为填补这一空白的重要手段。     

运用传统教具推动初中数学教学改革

以初中数学教学为例,分析传统教具在数学课堂教学中运用的必要性以及存在的问题,提出在初中数学教学中运用传统教具需要注意的方面。     

小学语文教学中自制教具的创新与应用

结合小学语文教学实践,阐述自制教具在教学中的创新与应用。     

让教具点亮小学美术课堂

在新课改背景下,小学美术教学以培养学生兴趣、想象力与创造力,提高学生综合能力,陶冶学生情操为主要目的。为了实现这一目的,教师应该借助教学工具,充分发挥美术教具在教学过程中的作用,让学生借助教具加深对美术知识的印象,更加简洁地了解教学的主要内容以及学习的重点与难点,提高学习的兴趣与效率。     

自制教具工作的回顾与展望——纪念河北省开展群众性自制教具活动三十周年

河北省有领导、有组织地在中小学校开展群众性自制教具活动至今整三十年了。三十年来我有幸参与了这项工作的全过程,认真回顾三十年来自制教具活动的历史,以便总结经验,发扬成绩,与时俱进,全面推进素质教育。     

幼儿园玩教具创作与应用

幼儿园是孩子与外界接触开始接受正规教育的第一步,因此在幼儿园的玩教具方面,创作和应用要以孩子的健康安全、智力开发等为主。在创作玩教具的时候一般采用生活材料,玩教具的创作过程能够开发孩子各方面的能力,通过对幼儿园玩教具的概述,以及玩教具的创作和应用来突出主题,希望能够帮助孩子在幼儿园成长。     

在初中生物学模型教具制作中践行素养教育

在初中生物教学中,积极开展生物模型教具制作具有重要的素养教育意义。阐述了“花的结构”“眼球结构”“视觉成像”生物模型教具的制作过程,通过生物模型教具的制作活动,学生亲历教具制作过程,实现教具制作与劳动教育的有效融合;学生在制作生物模型教具的过程中,增强了对美的感知和表达,激发了环保意识,培养了科学设计能力,发展了科学思维和科学探究等学科核心素养。     

我是如何使用生物学教具的

认真备课、不断改进教学手段等都是提高生物学教学质量的途径和方法 ,但合理使用教具也是一种不可忽视的办法。多年来 ,我结合教学需要 ,灵活运用教具 ,取得了比较满意的成绩。下面就这个问题 ,谈几点个人的做法 :1　熟悉教具 ,做好用前准备我把如何使用教具作为备课必有的一项内容 ,对每节课要用哪些教具 ?怎么使用 ?在什么时机用等做到心中有数 ,并把它详细写进教案里。课前对要用的教具进行仔细检查、整理和擦洗 ,尽量恢复其原状 ,以增强它的美观性和吸引力 ;对一些比较复杂和精密的教具则提前进行应用试演 ,做到对教具了如指掌 ,运用自…     

使用教具要讲究

第一，要充分地利用教具。在教学中有些教师不注意教具的使用，就以最简单的粉笔、板擦的使用为例，有的教师上课时不写或极少写板书，一堂课下来，黑板上或是空白，或是字迹寥寥。有的教师在板书时写错了字或画错了图形，不是用板擦认真擦干净，再加以改正，而是用粉笔随意勾画，或是顺手一抹。这样做既不雅观，又对学生产生不良影响。教师在黑板上可以随意勾画抹擦，学生做作业又为何不可如此办理呢？还有的教师在指示板书或挂图、模型标本时，不是使用教鞭（无教鞭时可用粉笔代替），而是用手一指，不仅动作不雅，而且也欠准确，还给人以…