影响成绩的十大坏习惯

一、学习无计划 学习上不明白自己要干什么,该干什么．总是让老师和家长在后面推着屁股。成绩好的学生一般计划性都很强,学年有学年的总目标,学期有学期的规划,每周有每周的计划,每日有每日的任务。     

影响学习成绩的十大坏习惯

习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征,好的习惯可以带来好的结果,而坏的习惯只能带来不好的结果,在许多时候,同学们的学习成绩不理想,就是由于有一些坏的习惯在作怪。学习上不明白自己要干什么,该干什么,总是让老师和家长在后面推着屁股走。凡事预则利、不预则废,成绩好的学生一般计划性都很强,学年有学年的总目标,学期有学期的规划,     

两个主要问题

自２０００年９月起，我校根据省、市主管部门的意见，在全校新生中试行学分制教学管理制度。一年多来，我校学分制的试行取得了一定的成绩，但也曝露了一些问题。一、实践中出现的两个主要问题１．部分学生跟不上课程学习要求，课程考试不及格人数较多。经过一个学年的实践，我们发现学生中学期总评不及格人数仍较多，尤其是数学、英语和物理，成为学生取得学分的“瓶颈”。从两个学期对比情况来看，第二学期好于第一学期，有进步，但不明显。究其原因，主要是这些学生初中时基础差，成绩低，学习能力弱，有厌学情绪。２．学分制管理制度尚…     

师专实行毕业体育考核制度浅议

按照师专现行的体育教学体制,三年制上二年体育课,二年制上一年半体育课,把学生体育课的结束成绩,作为学生毕业的体育成绩.我认为,这不符合师专学生的培养规格,不利于全面贯彻党的教育方针.在师专应制定和实施毕业体育考核制度.一、实行毕业体育考核制度的必要性要全面落实党的教育方针,就必须把体育教育贯穿于学生在校学习的全过程.学生在第三学年(或第二学年第二学期)没有体育课,没有有组织、有计划、有辅导的体育教育,那么在这最后一年内(或最后一学期)学生的德、智、体、美、劳怎样全面发展?有一种观点,认为学生在毕业前这一学年,学习时间紧,任务重,专业课和专业基础课都不可削减,     

学生学习情绪出现波动怎么办

学生学习情绪出现波动怎么办泌阳县杨集乡孟岗学校孟兆云经过大半学期的紧张学习，我欣喜地看到全班同学学习情绪高，信心足，但中考成绩公布后，学生的学习情绪出现了波动。一部分成绩好的学生学习劲头大、信心足，进步速度明显加快；处于中间状态的学生，自以为“比上不...     

高一新生的心理误区及矫正

考上高中的学生都是初中学习上的佼佼者，绝大多数头脑聪明、才思敏捷，再经过三年的勤学苦练，他们中的大多数能够升入重点或一般本科大学。但在教育教学实践中，我们也经常发现：有一部分学生，入学名次和成绩都不错，但半个学期、一个学期或一个学年下来，他们的名次和成绩与入学时比已相距甚远，其中有的学生精神面貌日渐颓废，个别学生即使经过老师、家长不懈的引导、教诲，最终也还是败下阵来，失去了进入高校深造的机会，着实令人为之惋惜。这部分学生数量虽然不多，但是他们在思想和学习上的变化会波及班集体，影响班集体在健康轨道…     

英语基础阶段泛读课教学初探

泛读课是英语基础阶段教学中一门重要的课程.浙江省教育厅制定的“浙江省大专院校外语系(科)英语专业基础阶段教学大纲(草案)”中安排第一学年的二个学期每周有2节阅读课(即泛读课),第二学年的二个学期每周有三节阅读课.这门课对提高学生阅读速度和阅读理解能力,扩充英语感性知识起着相当的作用.本文拟就如何上好英语基础阶段泛读课作初步探讨,不当之处希望得到同志们的批评与指正.     

情绪稳定性、智商与学业成绩的相关研究

目的；研究初一新生的情绪稳定性水平，及其和智商与学习成绩的相互关系，方法：使用情绪稳定性测试量表和中小学团体智力测试量表对袜一新生进行施测，学业成绩为第一学期的期末考试成绩，结果：初一新生的情绪稳定性水平部民的来说不太理想；其情绪稳定性水平主要受到青春期因素，性别因素的显影响，而情绪稳定性对学习总成绩的影响不显，只对数学成绩有显的正相关，智商对学习总成绩，单科成绩的影响比较显，且正相关系数较高。     

代数第二册简介

代数第二册简介人民教育出版社袁明德初中代数第二册共四章，依次是因式分解、分式、数的开方、二次根式，供初二全学年使用。初二数学每周５课时，其中代数课安排上学期每周３课时，下学期每周２课时，全学年共８５课时（按每学期１７用计算）。各章课时安排如下（仅供参...     

初中代数第二册简介

初中代数第二册简介杨服真本册教材共包括四章，依次是因式分解、分式、数的开方、二次根式，供三年制初中二年级全学年使用。按照“九年制义务教育全日制初中数学教学大纲”的精神，初二同时开设代数、几何两科，规定每周５课时，上学期代数每周３时，下学用每周２课时，...     

普职融通要由“单向通”走向“双向通”

<正>据腾讯新闻报道,湖南省株洲市首届"普职融通"试点班有6名中职学生通过一年的学习,经过层层笔试和面试考核,2017年秋季将正式转入省示范高中学习,成为普通高中学生,两年后可直接参加全国普通高考。像全国其他地区"普职融通"试点班一样,中职生转入普通高中门槛还是比较高的。据了解,该市"普职融通"试点班学生要转入普通高中学习,需要文化成绩或专业成绩特别突出才行。文化成绩要看两个学期的,其中第一学年第一学期     

职业高中实行学分制的思考

实行学分制的必要性 职业技术教育不是义务教育,学生进校时都要缴纳一定的培训费。因此,不少职业高中在招生时,录取分数没有严格的规定,所以,学生的水准不一,差距十分明显。不少学校同专业学生中考成绩相差达二、三百分,学生的求知欲和接受能力差异也很大。实行学年制,让学生用相同的时间学习相同的课程,达到同样的水平并一同毕业是十分困难的。 另外,不同专业的学生需要学习的内容不相同,技能达到要求标准所需要的时间也不相同。实行学年制,各专业学生同时进校,同时毕业,容易出现好     

双剑合璧,方能立于不败之地——细读台州市09学年第一学期高二期末质量评估试题阅读理解有感

台州市2009学年第一学期高二期末英语考试后,很多学生对自己的英语成绩感到不满意,尤其是阅读理解题失分严重,很多学生说能看懂四篇阅读理解文章的大意,不过做起选择题时觉得模棱两可,这个选项也行,那个选项也对。     

学习小学算术教学大纲(修订草案)口算部分的点滴体会和一些做法

大纲中规定儿童通过算术学习应获得：“整数和整数四则运算的巩固知识,口算、笔算、珠算的技巧”并具体的指出：第一和第二学年以及第三学年的第一学期计算的方式都只是口算,从第三学年第二学期起计算的主要方式才是笔算,但是教学口算的方法和培养口算的技巧,在以后各学年里都应继续进行。为什么把口算的地位提得这样高呢？我考虑有以下几个原因：     

合肥长二小的校本教研

合肥市长江路第二小学的校本教研,既有与其他学校相同的做法,更有显著的个性特色。长二小的校本教研不是“偶尔为之”,也不搞“一阵风”,而是长流水不断线,既有长达几年的阶段性教研,也有学年、学期乃至每月、每周的教研;不是少数人“研”,大多数人“听”,而是全     

从几何课的削减想起的

在一次教学改革座谈会上,有人提出,高等院校数学专业的几何课程削减太厉害:解放前后的数学系,一年级有三学时(一学年每周上课时数)的立体解析几何课,二年级有四学时的高等几何课,三年级有三学时的微分几何课,四年级又仿照苏联的数学专业开设了三学时的几何基础课,此外尚有适量的几何选修课。而现在呢?除一年级一学期每周四学时的空间解析几何课和三年级一学期每周三学时的微分几何课外,就再没什么几何课了。诚然,从近代数学发展趋势来衡量,旧教学计划中几何课的学时和内容是     

线上学习靠Moodle 线下生活按Bubble

2020年9月,我从广州经荷兰中转飞到了剑桥,开始了留学生活。线上学习靠Moodle我到的时候,英国疫情仍然肆虐,各个大学的教学纷纷移到了网上,剑桥大学也决定这一学年的大课(lecture)都进行网上教学。剑桥的每个学年分为三个学期,分别是米迦勒(Michaelmas Term)学期,四旬节学期(Lent Term)和复活节学期(Easter Term)。每学期长达八周时间。     

弹性学分制下学生党建工作的思考

一、弹性学分制的内容与特点一般认为,现代高等教育管理制度有两种模式:学年制和学分制。学年制是以“学年”作为计算学生学习分量的单位,学生在学校学习时间达到规定的年限,完成教学计划规定课程的学习且各门成绩合格即可毕业的一种教学管理制度。新中国成立以来,我国高等教育     

实施学分制管理刍议

目前中等职业学校教学管理普遍实施的是学年制,这种教学管理主要有如下缺陷：１．按学期计算成绩,使统一的课程人为割裂,增加了教务部门对学习成绩管理的难度。以毕业生就业推荐表上课程成绩的评价为例,跨学期学时分布明显不均的课程,如按课程核计成绩,易产生评价失...     

“每日一站”的苦恼

每个学期我总有段时间成绩不好,还总是被老师责骂。而到了期末,我的成绩又会好起来。可这段时间是很痛苦的,被老师罚站,我这几天总躲不过"每日一站"。