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一、创设情境,引发兴趣
师：同学们,三峡群山耸立,雄奇壮丽,是世界闻名的风景区。今天,老师就带大家游览三峡,欣赏秋日里三峡带给我们的秀丽景色。 相似文献
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一、创设情境,引出问题
师：大家见过热气球吗？下面请同学们看一段视频。（播放热气球点火上升的视频）刚才你们看到了什么？ 相似文献
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王秀红 《数学大世界(高中辅导)》2010,(8):47-47
一、认识加法,理解含义
创设情境
（课件：3只丹项鹤）师：认识它们吗？
生：丹项鹤。
师：对呀。美丽的射阳就是丹项鹤的故乡。从图上你看到有几只丹顶鹤？生：3只。（课件：从空中慢慢又飞来2只丹顸鹤）你又看到了什么？生：又飞来2只丹顶鹤。 相似文献
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师：同学们，这两个月，我们学校正在举办阅读文化节，自我们活动开展以来，有个名字一直感动着我们，震撼着我们，他是谁？（板书“安徒生”三字） 相似文献
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一、情境创设
师：同学们，我们学习、生活在与水为邻的古城苏州，苏州的水随物赋形，兼容并蓄，不但滋养了文化，而且繁荣了经济。可以说，在水城苏州，凡是有河的地方，就有桥的身影…… 相似文献
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课例描述：一、谈话引入,激发兴趣（略） 二、创设情境,引入新课 （一）感受物体的表面有大小.1.比较羊皮面的大小.师：刚才我们谈论了许多关于原始人的事,同学们很感兴趣,现在老师就带你们到原始社会去看一看.你们看到了什么？ 相似文献
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一、导入（课前播放崔京浩《父亲》,创设教学情境）
同学们,这节课我们的训练主题是“感悟父爱”。父爱是一个永恒的话题。世间对于父亲的赞美,也许没有母亲那么多。那是因为：父爱如一座大山,虽挺拔伟岸,却总默默无言;父爱如一池深潭,虽爱意深深,却又不动声色。然而父爱与母爱一样,都是阳光,伴随着我们成长。今天,让我们一起走进父亲的内心世界,共同沐浴在父爱的阳光里。 相似文献
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《教育科学论坛》编辑部 《教育科学论坛》2011,(5):34-38
一、链接资料,导入课文
师：请同学们看大屏幕,自由地读一读这段文字。
生：（读）在他心里,国为重,家为轻,科学最重,名利最轻。五年归国路,十年两弹成。他是知识的宝藏,是科学的旗帜,是中华民族知识分子的典范。 相似文献
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一、谈话引入,初步阅读,扫清障碍
师：同学们,从小到大母亲一直陪伴着我们。你能说说H常生活中妈妈为我们做的一些小事吗？ 相似文献
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一、谈话导入，激发兴趣
师：同学们．告诉老师，每天你们是怎样来到学校上课的？
生：我是从家里步行来的。
生：我妈妈骑电动车送我来的。
生：早上爸爸开汽车送我到学校的。 相似文献
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师：（轻柔的音乐起）伴着季节的脚步．炎热的夏天悄悄走远。秋天,轻轻地来到了我们身边。这节课,让我们一起伴着绵绵的秋雨走进秋天,一起去聆听秋的声音,欣赏秋的色彩．感受秋的气息。（音乐渐弱,雨声沙啦啦响起）听,秋雨来了!让我们一起来轻轻呼唤它的名字—— 相似文献
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陆霞 《中国小学语文教学论坛》2007,(1):16-20,54
第一部分：擦亮五个名字的圣洁之光
师：请同学们把作文的稿纸拿出来，找到最干净的一页。这一页上没写过一个字，干干净净，清清爽爽。然后请你拿起笔，准备好。听清楚要求——请你在这张最干净最纯洁的纸上，写下这个世界上你最爱的五个人。不着急，慢慢地写。 相似文献
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