建构主义理论下的初中化学酸、碱、盐教学

以建构主义学习理论为指导,结合新课程标准中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标对初中化学酸碱盐教学提出了有效教学的建议,以具体的实际教学为案例,阐述了二者结合应用于初中化学教学的有效性,供初中化学教师参考。     

初中化学用语教学浅析

一、激发兴趣 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的巨大动力,发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中应因势利导,引导学生及时排除不利于发展认识兴趣的因素。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍,唤起他们对学习的兴趣,使他们能积极主动的自觉学习。学生刚接触化学,开始会对化学颇有兴趣。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时,     

素质教育与初中化学教学

初中化学教学大纲明确指出:“化学教学是化学教育的启蒙阶段,要贯彻全面发展的方针,着眼于提高全民族的素质,以基础知识教育学生,培养学生的基本技能和能力,在课堂教学中对学生进行素质教育.”那么,初中化学教师应该怎样在实际教学中贯彻落实素质教育,从只重知识传授转变到重技能和能力的培养,从只重书本转变到理论联系实际,从只重智育转变到德、智、体、美、劳五育全面发展呢? 下面笔者从几个方面谈谈自己的体会.1. 转变观念、贯彻素质教育精神要很好地贯彻素质教育精神,首先是要理解大纲精神.教师要深刻地认识到化学义务教育大纲的着眼点…     

小学古诗教学浅见

《小学语文课程标准》指出：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。     

英语课堂教学之浅见

实践早已证明,过去传统的“一言堂”式的授课方式已经完全不适应新时期的英语教学,教师必须研究教学大纲,更新教学观念,改进教学方法。以此为指导思想,我在教学实践中,不断学习、研究和探讨,终于摸索出一套行之有效的课堂教学方法:融情、各种教学     

教学艺术之浅见

对数学课教学用形象艺术与生活情感进行了探讨,努力达到枯燥条文生动化、抽象概念形象化、简单的结论充实化、静止的画面动态化。对教师教好书,提出了几点见解。     

文言文教学之浅见

本文先分析了文言文教学的现状和容易出现的一些问题,接下来是新旧教法的阐述,最后指出了走出误区的方法。我们应该发扬一些好的传统方法,如多读、多背、多写等在文言文教学中行之有效的方法,也应该避免在新方法的实施中出现片面化的理解,从而影响教学效果。     

谈初中化学基本概念的教学

化学基本概念是化学教学的重要组成部分,它是初中化学知识结构的骨架,是基础的基础,对基本概念掌握的如何关系到能否学好化学这门课程。同时学好基本概念对思维能力的培养也很有帮助,在初中化学教材里有80多个基本概念,有些还比较抽象,那么如何对这些概念组织教学呢? 1.提供丰富的感性材料,加强直观教学。 学生刚刚学习化学这门课,好多概念及现象都比较生疏、抽象,难于理解。在学习这些概念时,应提供丰富感性材料、让学生有目的地进行观察、思考,初步形成概念。     

初中化学教学中的一些感悟

化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的基础自然科学。它来源于生活，服务于生活，了解化学变化的原理，就可以说明生活和生产中的一些化学现豫，并且控制这些变化向对人类有利的方向发展，这就需要不断搞好化学教学工作。就此谈谈在教学中的一点体会：[第一段]     

新课程初中化学课堂优化教学

随着国家化学新课程标准的实施,为适应教学改革的不断深化,进一步减轻学生的课业负担,提高教学质量,化学课堂教学必须大力提高每堂课的教学效率和教学质量。课堂教学是整个教学工作的核心,应该抓好课堂教学每一个环节。一、依据化学新课标的要求,明确每堂课的教学目的作为化学新课标每一堂课,首先要根据新课标的要求,联系教材和学生实际,明确教学目的。教学目的是教学的核心,教学目的要具体明确、全面恰当,在知识技能方面明确哪些应该理解,哪些应该掌握。在能力、思想品德方面,通过哪些内容、活动或练习,培养哪些能力和思想品德。同时,要全…     

数学教学中的一点浅见

当前世界,各国经济和科学技术的激烈竞争,从而促进了教育的大发展。数学教学,同样面临着由封闭式教学向开放式教学的转化。我教初中廿余年,想把自己在教学过程中的粗浅体会和大家探讨。 教学过程是师生的双边活动,成功的教学,在于调动起学生的学习积极性,是各种心理活动都处于积极活跃的状态,即要有敏锐的感知,牢固的记忆,丰富的想像,灵活的思维,坚韧的毅力,稳定而集中的注意和热烈的情绪。这就要艺术地使数学学科的特点和学生心理有机的结合起来。我曾试图从启发学生学习兴趣,发展学生智力,培养学生思维能力上做些探索,以辟门径。     

礼貌礼仪教学之浅见

阐述礼貌礼仪教育的必要性和重要性,结合教学提出相应的对策与措施。     

探究性教学在初中化学教学中的应用

<正>新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发,发挥学科自身的特点,将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生的主动性和创新意识。要完成课程改革的目标,核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课程教学,在课程教学中采用探究性教学方法极其重要。为此,本文将探讨课堂教学中如何实施探究性教学。     

中学有机化合物同分异构教学浅见

同分异构现象,同分异构体是学生开始学习有机化学所接触到的难点知识概念。认真组织好教与学既可以提高学生学习兴趣,消除学习有机化学的畏难心理,又可为学习各类有机化合物结构、性质等知识打下坚实的基础,现就教学过程中应注意的问题浅谈于下。 一、弄清概念     

酸碱溶液中质子平衡的教学

质子等衡式反映了酸碱平衡体系中质子最严密的数量关系,是定量计算酸度的依据,本文揭 示了其含义、深刻讲解了书写方法,使同学很好理解并能准确掌握和应用,收到了好的教学效果。     

浅谈探究式教学在初中化学教学中的开展

《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》中指出：“科学探究是一种重要的学习方式,也是义务教育阶段化学课程的重要内容,对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。”化学是一门自然科学,是以实验为基础的学科。因此,《课程标准》明确地提出要求：化学教师要注意改进传统的实验教学方式,精心设计各种探究实验,使学生通过亲身经历体验科学探究活动,激发化学学习的兴趣,增进对科学的感情,理解科学的本质,学习科学探究地方法,初步形成科学探究的能力。     

浅谈兴趣教学在初中化学教学中的运用

初中化学是学生在学习化学学科阶段的启蒙学习,尽管学生在之前已经接触过大量的化学反应事实,使用过大量的化学制品,甚至其自身的生存、发育、成长都无不与化学有关,但他们并没意识到什么是化学？为什么要学化学？怎样学好化学？以及化学与国家建设和人类生存之间的关系等。     

初中化学实验探究式教学的研究

以多元智能理论、最近发展区理论和建构主义理论为指导,以实验研究法为主,辅以文献资料法、行动研究法、调查法、经验总结法等多种研究手段,通过化学实验探究式教学的实践研究,构建了化学实验探究式教学模式,发展了学生的科学探究能力、创新精神和实践能力,同时也促进了教师的专业发展。     

提高政治课教学实效之浅见

目前中学政治课普遍存在教师难教,学生厌学,教学质量不高现象。如何提高课堂实效?笔者认为要从激发学生的学习兴趣,突破传统的教学模式,改进教学方法,坚持理论联系实际入手。