知识经济与道德教育改革

科学技术的发展总是深刻地影响着道德教育改革。本着着探讨知识经济对道德教育的影响，提出了道德教育要适应科技新的社会发展态势，必须改变德育价值的关系基础，在终身学习体系的建构中珍视德育价值，在个性自存的自主发生中彰显个体的道德主体性，并将人陶冶、社会研究与生活实践有机地结合起来的观点。     

外国教育史研究与当代中国教育改革

本文通过外国教育史研究中的一些范例,对照我国教育改革的一些内容进行对比,说明其对改革有极大的借鉴意义。虽然这些范例发生在百年,甚至千年前,但是它们仍然不乏利用价值,并不过时,比如教师教育相关的问题、农民工进城及其教育问题、高等院校扩招的问题、职业教育问题、幼儿教育与成人教育发展等。     

浅议道德认知发展理论与我国道德教育改革

道德认知发展理论注重发展学生道德判断力,对西方学校道德教育产生了深刻的影响,其产生的历史背景与我国改革开放所遇到的道德困境非常相似,它对我国走向开放型的道德教育有重要的启迪作用。在发展我国学生道德判断力过程中,应着重解决好两大问题:一是确立学生在道德教育中的主体地位;二是转变教师的德育定位。     

道德教育改革刍议

回顾建国以来我国道德教育的变幻历程,对照今天国民公德的现实,我们认为道德教育必须改革.改革道德教育要遵循道德教育的规律,要注意尊重和发挥人的主体意识,应立足现实,着眼未来.     

国外教育改革及发展趋势

世界各国为了迎接21世纪的挑战，提高本国公民的整体素质，在基础教育阶段进行了大胆的教改尝试，从调整学生培养目标，改革教育管理体制，重视道德教育，推进教育信息化等出发，力求培养更高素质的人才。     

当代美国基础教育改革中的三种策略

当代美国基础教育改革中存在三种典型的策略，它们分别是“标准本位学校改革策略”、“市场体位学校改革策略”和“学校本位教育改革策略”。     

加强青少年道德教育，预防违法犯罪

江泽民总书记提出的“依法治国，以德治国”的重要战略思想，进一步明确了青少年学生德育工作在新时期的重要地位和正确方向，但现在社会犯罪率不断攀升，且呈知识化、低龄化特点，校园暴力时有发生，青少年违法犯罪屡屡听闻。那在发展社会主义市场经济的条件下，如何加强青少年道德教育，预防青少年学生的违法犯罪，是摆在我们每一个德育工作者面前的重要课题。     

当代日本道德教育改革的原因及给我们的启示

本文从三个方面论述了日本道德教育改革的原因，即成功的历史经验为日本当代道德教育改革提供了现实性的参考；国际形势和国内教育改革是道德教育改革的客观要求；青少年道德现状是道德教育改革的直接动因。探讨日本道德教育改革，对于我国树立重视道德教育的观念，树立道德教育改革与经济发展相协调的观念，分析道德现状，进行道德教育改革，有一定的借鉴作用。     

试论外国新闻史教学的理论价值与当代意义

外国新闻史的教学长期以来没有得到应有的重视,改进该课程教学的根本应从史论结合、中外结合着手,以此增强学生的分析、综合能力,提升外国新闻史的理论价值与当代意义.     

当代西方道德发展理论研究综述

弗洛伊德等人提出了当代西方主要的道德发展理论，给我们在联系实际、标新立异、教育方法等方面以启示。     

学校德育环境研究综述

从一定意义上讲,德育的环境化是当前学校德育的一个重要走向。从学校德育环境的涵义、基本形态、作用机制、特征及功能方面,介绍和评述20世纪80年代以来我国教育界关于学校德育环境研究的主要观点,以求为当前中小学德育环境优化的实践提供一些理论上的帮助和启示。     

国外职业教育发展趋势及启示

世界各国大都把发展职业教育看作是推动社会经济发展及促进就业增长的重要目标,把改革职业教育作为规划面向21世纪职业教育和培训体系的重要组成部分。本文借鉴国外职业教育改革的经验,提出了促进我国职业教育改革和发展的几点建议。     

国外高等教育分类研究述评

高等教育分类研究的展开与高等教育大众化、普及化进程密切相关。国外高等教育分类研究的成果主要体现在分类理论、分类方法及政策两个方面,并呈现出从定性向定量、从单一框架向多元框架、从单功能向多功能、从个体需要向群体需要、从写实性向引导性发展的趋势。高等教育分类研究的深入不仅需要在理论上创新分类体系,也需要在实践上建立起可行的分类政策体系与分类技术支撑体系。     

高校德育现状之理性分析

文章理性分析了高校德育的现状,认为高校德育经过改革已取得一定成就,但是,在目标定位及导向、内容安排、过程实施等方面仍存在偏差,德育进一步的改革势在必行。     

全球化对我国教育变革的影响综述

20世纪80年代以来．学术界对全球化进行了系统的研究。本文在概述我国学者对全球化基本含义认识的基础上，从两大角度较详尽综述了学者们对全球化对我国教育变革影响的认识，即：按照全球化对教育变革的影响是否有中介而把这种影响划分为直接影响和间接影响，按照价值判断角度把全球化的影响划分为积极影响和消极影响。     

新世纪学校德育改革构想

目前学校德育存在许多问题均缘于对其概念界定的不清。从传统道德意义上解读什么是德育,学校德育应该是一种什么样的教育,并提出新时期学校德育改革的构想。     

外国教育规划研究泛谈

制订教育规划是当今世界许多国家的共同做法,鉴于在其实践中出现了较多问题,国外学在教育规划的历史,教育规划的界说、教育规划的类型1教育规划的方法1教育规划的策略、教育规划的教训等方面进行了广泛而深入的研究。     

教育博弈与学校道德教育现状论析——学校德育现状的经济博弈论解读

现代教育关涉到社会多元主体的教育追求。处于经济大潮中的我国现代学校教育，在个人、国家和学校这三大利益主体出于各自的利益需要通过教育这一活动间接地进行博弈的过程中，越来越走向功利化。道德和道德教育由于被人们认为不能直接成为征服世界、占有物质利益的工具，从而受到轻视和遗忘。学校变得“去道德化”，道德教育“边缘化”。     

学校德育改革的几点思考

一、要正确处理“育”与“管”的关系 学校的中心任务是育人，但在实际工作中，很多同志强化了“管”的责任，而淡化了“育”的意识。如学校里学籍、奖惩、纪律、操行考核等管理制度齐全，要求明确，执行严格；实施中，多数同志把“管”当作硬任务，抓得紧，而把“育”当作软任务，忽视了“育”是“管”的目的与前提。如奖惩，奖过罚过就完了，只是完成一种管理程序，忽视了通过奖惩加强对学生的思想转化工作；对于学生中发生的违纪事件，重视了事后的处理，对事前的宣传引导与后续教育缺乏足够的注意和有力的措施。“管”是手段，也是一种…