膜领域分析测试中心的智能化建设与管理

分析测试中心经过多年持续建设,已成为我国科学仪器设备管理的核心专业技术部门。针对膜领域的分析测试中心仍采用功能单一、管理封闭的传统实验室管理模式,提出构建具备高层次、智能性、共享性的专业分析测试中心建设与管理方法。分析已有研究基础与研究条件,以及膜领域分析测试中心智能化建设的优势,根据膜领域的分析测试中心的功能分别从整体信息管理、实验教学管理、科研管理、试剂管理以及用户管理方面建立面向膜领域分析测试中心管理平台,通过剖析膜领域的分析测试中心测试程序管理的详细内容,提出面向膜领域分析测试中心的管理措施建议,完成膜领域分析测试中心的智能化建设与管理,以期提高分析测试中心管理水平和资源的利用率,为专业分析测试中心建设提供参考。     

分析测试中心服务于本科教学的问题与思考

如何利用有限的大型分析测试设备服务于本科实验教学一直是困扰教育和实验管理部门的难题。通过调查问卷的方式,总结了分析测试中心在服务于本科实验教学中存在的问题,并对存在的问题进行了分析,提出了解决问题的方法和途径。     

建设有地方特色的省级实验教学示范中心

结合省级实验教学示范中心的具体实践,阐述了其建设思路和改革方案。首先完善实验教学体系,增设综合型、设计型、研究型、创新型等实验项目,建立多种开放性教学模式和多元化考核方法;其次,开展绿色低碳的和现代分析测试技术的研究,自制有特色的实验教学仪器,逐步实现实验教学手段的虚拟化、网络化、现代化和双语化;最后,优化实验教学管理队伍,提高教学水平,以培养地方所需的高素质应用型人才为目标,建设成为凸显地方特色的现代化实验教学示范中心。     

浙江大学宁波理工学院生物与化学工程实验教学示范中心

<正>浙江大学宁波理工学院生物与化学工程实验教学示范中心依托于生物与化学工程学院,由1个基础化学实验室、2个专业基础实验室、4个专业实验室、1个分析测试中心、4个校内实习实训基地和2个宁波市重点实验室组成,是一个综合类实验教学中心。     

以大工程观的视角建设现代化工实验教学示范中心——专访常州大学现代化工实验教学示范中心主任陈群

正常州大学现代化工实验教学中心成立于2006年,是在学校实验室建设管理"中心化"进程中,整合了分析测试、基础化工、化学工程、化工过程、化工工艺等教学科研资源建成的。中心建成不久,就因其工程化特色,集约、集成、共享的先进建设理念,于2007年被遴选为"江苏省实验教学示范中心建设点",2009年以优秀成绩通过省级验收,并被评为"国家级石油化工国际化工程人才培养模式创新实验区",2013年成为"国家级实验教学示范中心建设单位"。     

分析测试中心实验教学模式的创新与实践

以温州医学院分析测试中心为平台,以实验教学为基础,致力于教学科研一体化的探索和实践,使科研服务教学,教学促进科研,进一步促进学科建设和专业建设的发展。     

利用大型分析测试仪器开展本科学生实验教学

分析了大型分析测试仪器在本科实验教学存在的问题,介绍了利用大型分析测试仪器开设本科实验教学的意义,开展了利用大型分析测试仪器开设大学本科实验课程的尝试,初步获得了实验课程设置和开设的实践经验,得到了学生认可,取得了良好的实验教学效果。     

分析测试中心实验室信息管理平台建设探究

分析测试中心经过多年持续建设,专业实验室和大型仪器等设备数量成倍增长,传统以手工为主的实验室管理方式急需改革。探讨采用"一体化"架构思想,建设中心实验室信息管理平台,该平台集成了综合信息、实验教学、科研平台、试剂等管理。实践表明,该平台提高了中心实验室管理水平和资源的利用率。     

哈尔滨工业大学材料科学与工程实验教学中心(国家级实验教学示范中心)

<正>简介1952年国内首建金属材料及热处理、铸造、锻压、焊接和建筑材料专业及实验室。2006年整合教学实验中心、金属学、建筑材料、材料物理实验室和分析测试中心,组建"材料科学与工程实验教学中     

高校分析测试中心教师队伍的建设与实践

高校分析测试中心在高校建设和发展中发挥重要的基础作用,高校分析测试中心教师队伍建设与发展问题是一个普遍存在的共性问题,分析测试中心教师队伍建设普遍存在:结构不合理、队伍不稳定和机制不完善等问题。结合当前高校的发展现状,特别是南京师范大学分析测试中心教师队伍建设的实践,提出了如何加强高校分析测试中心教师队伍建设与发展的措施。高校分析测试中心教师队伍建设的实践与探索表明:加强人才引进是前提,稳定现有队伍是关键,完善规章制度是根本。     

微波消解-电感耦合等离子体质谱技术在仪器分析教学中的实践

从"新工科"建设的新形势及要求出发,分析了传统仪器分析课程教学现状和面临的挑战.依托天津大学分析测试中心的校级分析测试公共服务平台开设仪器分析类课程,将硬件资源转化为育人优势.基于微波消解-电感耦合等离子体质谱技术设置理论教学和应用实践紧密结合的实验教学环节,改善实验课程缺失的现状,切实将仪器分析课程和学生的科研工作密...     

“双一流”建设背景下高校分析测试中心的建设与思考

随着"双一流"建设的加速推进,科研经费更多流向重点学科,高校分析测试中心的软硬件建设受到冲击;在此背景下,分析测试中心如何在支持学科建设、服务区域经济的同时谋得自身发展成为迫切需要思考和解决的问题。结合分析测试中心在管理改革和大仪共享平台建设方面的实践经验,从测试服务与学科建设关系、实验技术队伍建设、扩大对外开放的途径和保障措施、以及"共建共管"的创新仪器管理模式等方面,提出了新形势下高校分析测试中心大型仪器开放与共享管理的思路和对策。     

“第五届上海分析测试技术论坛”在东华大学顺利召开

2013年5月23日,由上海交通大学分析测试中心和上海市分析测试协会共同主办、东华大学分析测试中心承办的"第五届上海分析测试技术论坛"在东华大学松江校区顺利召开。     

高校分析测试中心创新型运行和管理初探

高等学校分析测试中心是学校科研和教学的重要组成部分,随着985工程中长期以及国家十二五建设规划的实施,分析测试中心面临着新的机遇与挑战。在当前的新形势下,分析测试中心如何更好地为学校和地方的科技创新做好条件支撑服务是分析测试中心长期存在和发展的根本。结合中国科学技术大学和分析测试中心的具体特点,在充分发挥高校分析测试中心的作用和提高大型仪器设备的开放共享使用效率做了一些理论和实践上的尝试。     

院系大型仪器测试平台的管理与培训探究

院系大型仪器测试平台在高校科研和实验教学中管理和培训不够系统化.以化学与材料科学学院分析测试研究中心为例,在院系级大型仪器测试平台的管理、运行及培训教学等方面存在的问题进行了总结和分析,针对性地提出了改进措施,并在实际工作中进行了探索,取得了较为良好的效果.实践表明,通过统一管理、固定校外服务时间,自主制定仪器的管理和...     

医卓于精 业立于勤——访北京大学医药卫生分析中心主任王京宇

1984年，北京大学医药卫生分析中心成立，时光荏苒，30年的时间可以承载太多的世事变迁，2014年中心成立30周年之际，一个集服务、教学、科研和对外开放为一体的大型仪器资源共享平台呈现于世人面前。中心结合自身特点，明确定位“以分析测试服务、技术支持为主，以仪器功能开发、技术创新为先，以本科生和研究生实验教学为本”，并在仪器配备、管理模式、团队建设乃至服务理念等方面不断实现突破，形成了一套具有医学教育与研究特点的管理体系。     

医学院校分析测试中心建设与运行探究

为探究医学院校分析测试中心建设与运行的有效途径,分析了中心运行中存在的主要问题。在总结经验的基础上,针对这些问题,采取测试与教学有效结合、加强测试队伍建设、开展有偿服务、仪器托管服务、与临床结合等有效实践;并通过对检测基地建设、检测资质申报、平台配套人员配备等一系列举措,形成了特色鲜明的分析测试中心,取得了一定的成效。可为其他医学院校分析测试中心建设提供借鉴。     

武汉大学实验教学示范中心建设的实践与创新

阐明了武汉大学实验教学示范中心在实验教学改革、实验队伍建设、管理模式、运行机制等建设中的显著成效,尤其通过实验教学示范中心建设的组织和实施,探讨了武汉大学在实验教学示范中心建设实践中积极创新,形成实验教学示范中心建设的鲜明特色。     

制药工程专业综合创新性试验教学模式探讨

制药工程是奠定在药学、化学、生物技术和工程学基础上的交叉学科,以培养在医药企事业单位等部门从事药品生产、管理、科研开发、工程设计以及技术服务等领域人才为目标的工程技术学科。本文以我校分析测试中心综合创新性实验课程的开设为例,对高校制药工程专业开设综合创新性实验的必要性、实验平台的建设、实验内容设置以及教学实践效果进行了探讨,以达到优化实验教学过程、提高教学质量的目的。     

食品工程实验教学中心建设的实践与探索

从食品工程实验教学中心建设的目标和任务出发,探讨了实验教学中心在实验队伍、实验教学体系、实验教学方式、实验教学管理体制和运行机制等建设方面的实践经验。