基于PBL的高中生物学混合式教学模式实践

文章基于高中生物学教学现状,首先对相关概念进行了界定,然后论述了基于PBL的高中生物学混合式教学模式设计,接着分析了基于PBL的高中生物学混合式教学模式的应用优势,最后对基于PBL的高中生物学混合式教学模式进行了反思。     

PBL教学模式在高中生物学教学中的应用

将PBL教学模式应用于课堂,结合教学情境的构建和设计,详细分析和探讨了PBL教学模式的成效与不足。研究发现,学生的学习兴趣、自学能力、语言表达能力在PBL教学模式下均有一定的提高,说明PBL教学模式在高中生物学教学中具有一定的可操作性。     

PBL教学模式在高中信息技术教学中的应用研究

高中信息技术教学中普遍存在着教学形式过于单一、轻视探究过程、无法满足学生需求且和学生实际生活关系不大等问题,本文以高中信息技术课程教学中PBL教学模式的应用研究为主要内容进行阐述,从信息技术教学任务展示、创设问题情境、针对重难点知识进行讲解和引导学生设计动画这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于加强PBL教学模式在高中信息技术中实施效果,旨在为相关研究提供参考资料。     

促进深度学习的高中生物学PBL教学模式应用研究——以“种群的数量特征”为例

在设计促进深度学习的高中生物学PBL教学模式流程的基础上,以“种群的数量特征”一节课为例进行案例设计开展教学实践,以期促进学生的深度学习,落实生物学学科核心素养的要求,为PBL教学模式走进高中生物学课堂提供路径。     

学术英语PBL教学模式研究

本研究以大学英语改革为背景,具体研究讨论了学术英语PB L教学模式。研究表明:学术英语PBL教学模式有利于学生自主学习能力、合作学习能力的提高,能够培养学生文献查找、课堂报告、英语论文写作以及批判性思维等方面的能力。     

新时期下高中体育训练的现状及其改进

新时期下我国高中体育训练存在部分不足,这些问题的存在严重制约了学校体育教学的正常开展,因此加强对高中体育训练现状的研究具有十分重要的意义。     

基于设计思维的PBL教学模式构建

设计思维是一种以人为本的创新方式,它强调解决问题要从人的需求出发,多角度地寻求创新解决方案,并创造更多的可能性.这一思维方式与"基于问题的学习"教学模式相结合会帮助学习者创造性地解决问题,对学生学科核心素养的发展具有重要意义.本文将探究学科教学模式的一种新途径的可行性,尝试建构基于设计思维的PBL教学模式.     

PBL教学模式在高中区域地理教学中的应用——以“澳大利亚”的教学为例

PBL(Problem-Based Learning)教学模式以问题为导向,以学生为探究学习的主体,在解决问题的过程中落实学生“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的培养。文章以“澳大利亚”的教学为例,阐述PBL教学模式在高中区域地理教学中的应用。     

面向计算思维培养的高中人工智能课程PBL教学模式研究

根据高中人工智能课程的教学目标、教学任务以及高中生的认知特点,高中人工智能的教学宜采用基于问题学习(PBL)的教学模式培养学生的计算思维。尝试构建一个基于PBL的教学模型,并通过教学实践将计算思维的一系列方法运用到具体的教学过程中,验证该模型在培养学生计算思维方面的可行性。     

学术英语PBL教学模式研究

学术英语在大学英语教学中的地位越来越重要。PBL教学理论是强调以学生自主探究为主的学习方式。本文旨在探讨学术英语教学中采用PBL教学模式,提高教学效果的策略。     

基于PBL的高中通用技术教学评价研究

在通用技术的教学中采取项目教学模式,有助于学生主动构建知识体系、培养学科核心素养,有助于实现课程之间的高度融合和促进教师的专业发展。在实际的教学过程中,教师要注重对学生的评价,构建科学的评价体系,如分清评价主次、注重过程性评价、关注学生成长、借助终结性评价优势、引导学生自我评价和反思、组织学生进行互评等方法和策略,提高教学水平,促进学生成长。     

基于PBL的笔译教学模式有效性实证研究

运用实证研究的方法,探讨基于PBL的汉译英笔译教学模式的有效性.首先运用项目式教学法(PBL),建立一种新的笔译教学模式,以培养具有市场迫切需要的翻译能力的人才;然后把这种新的笔译教学模式运用于实用翻译教学实验,并对实验结果做实证分析.实证结果表明:学生的翻译能力得到提高,也证明基于这种教学模式的翻译课程是有效的.     

利用PBL教学模式提高教学质量研究

以程序设计实践课程为例,提出PBL教学模式的教学目标及内容,阐述了以“问题”作为教学起点,通过小组教学形式,运用PBL教学模式提高学生的主动学习能力,增强学生动手操作能力,促进学生团队合作能力,并在此基础上总结提炼出采取PBL教学模式进行教学的优势．     

基于PBL的高职旅游专业教学模式改革研究

传统的教学模式严重制约了学生学习积极性,不能适应当前教学改革的需要.PBL以学生为主体,以问题为导向,学生在解决问题的过程中学习知识,掌握技能.高职旅游专业采用PBL教学模式能更好地实现教学目标,但也应注意提高教师素养和学生积极性,调整教学时间,编制配套教材,与传统教学方法相结合.     

PBL教学模式在高中生物学教学中的实践研究

1PBL教学模式的概念与范式PBL(全称为Problem-based learning)教学模式是“以问题为基础”的一种教学法,由美国神经病学教授Barrow在20世纪中期提出。这种方法是以显示问题为中心,引导学生进行探究学习,而后在医学等诸多领域的大学教育中都得到适用,继而被广泛推广到中小学的教育之中。     

探讨体育训练与高中体育教学的关系

体育训练与体育教学属于两种不同的体育训练模式,两者之间不仅存在联系,而且还具有一定区别性,在具体实施过程中需要有效区分两者之间的区别,同时还需获取其中的相似之处,这样能够让体育训练与体育教学互补。文章简要分析了体育训练与高中体育教学之间的关系,从多个层面进行了具体的阐述分析。     

基于信息技术环境下的PBL成人教育教学模式设计

本文着重分析我国传统的成人教育模式存在的不能适应时代变迁，满足成人学习的新需求的现实问题，由此提出：利用计算机及其网络化为代表的信息技术的发展，为成人教育的教学改革提供新的机遇，通过有效地运用现代信息技术构建合理、可行的教学模式发展新型成人教育教学模式。本文重在探究如何在信息技术环境下融入PBL教学模式，以求开拓成人教育教学的途径和方法。     

浅谈PBL教学模式

PBL被称为“以问题为基础的学习” ,是一种以解决问题为主的教学模式。与传统教学模式相比 ,能够加强学科间的渗透与综合 ,能扩大学生知识面 ,培养学生综合素质 ,提高其解决临床问题的能力 ,激发其学习的积极性、主动性和创造性 ,培养出具有个体发展优势的全面发展的高素质人才 ,指导教师通过PBL教学也能真正做到教学相长。     

PBL教学模式在大学物理教学模式中的应用研究

随着教育改革的不断深入,人们对教育目的和目标有了更高的要求,教育所要实现的不仅是知识与技能的传授,还要培养学生的自主探究能力和解决问题的能力。本论文通过分析传统教学模式存在的弊端,提出适合大学物理教学的PBL教学模式,并进一步提出PBL教学模式在应用过程中应注意的方法策略,旨在提高学生的综合能力,促进其全面发展。     

PBL教学模式在高中生物学复习课中的应用策略

从高中生物学复习课的现状与不足出发,就如何在复习课中应用PBL教学模式提出了一些策略与建议,以引起广大生物教师对生物学复习课的重视,同时为提高复习课的教学效率提供一定的帮助与借鉴。