《鸟语》一课教学片段赏析

《鸟语》一课中的教学要解决三个问题:公冶长的故事究竟怎么教;重在教鸟语还是对话过程;怎么拓展。教师可针对这三个问题,确立三个板块:第一板块通过公冶长的故事把学生拉入情境;第二板块通过鸟语教对话;第三板块拓展想象"我"与鸟的不同动作、神态、心理。     

在cartoon time中培养学生英语阅读能力

众所周知,故事是伴随着儿童成长的,它对于发展儿童的语言(母语和外语),有着很大的作用。译林版小学英语三、四年级新教材中,每单元都有cartoon time这样一个板块,该板块是拓展趣味阅读板块。每个单元的cartoon time都是一小故事,也许有些老师认为cartoon time内容简单,常常只是"走马观花"似地形式一下。其实不然,因为这些故事都是学生们喜闻乐见的,它们往往可以成为孩子"语言的练兵场"。那么在课堂教学活动中,如何才能运用好这些故事,让学生体会到故事幽默诙谐的内涵,培养学生对文化的兴趣,提高学生的阅读兴趣和阅读能力呢?     

思从中起,悟由此生

译林版英语教材Cartoon time板块有很多"留白"的部分,许多故事的结尾都留有悬念,留给了学生想象的余地。如果能够巧妙地借助这些"留白",合理"补白",既能丰富文本内涵,帮助学生更深刻地理解文本,也有助于培养学生的思维能力和综合语言运用能力。本文笔者从借助文字"留白",预热故事内容;依托结局"留白",延伸故事结构;挖掘情感"留白",升华语篇内涵三个方面具体阐述了在Cartoon time板块文本"补白"教学中的一些实践和思考。     

“故事线”统整下的小学五年级综合板块教学

苏教译林版英语新教材每个单元的第一板块Story time的学习内容都是以故事的形式呈现给学生,也让学生体验到读故事的快乐。而其综合板块则因功能不同而各自独立成板块,为了让学生在综合板块学习时也学得情趣化和故事化,本文尝试以译林版英语Checkout time板块为教学内容,以故事为线设计板块内容,故事情境的设计,实现学生英语学习的情趣化、情境化和自主性。     

用活“Story time”,构建精彩英语课堂

小学英语教材中每个单元都有"Story time"板块,因为故事比较简单,很多教师会安排学生自己阅读,或者直接忽略。其实,"Story time"的充分利用可以激发学生学习英语的兴趣,使学生在听故事、读故事的过程中丰富词汇积累,增强语感,提高语用能力。     

故事教学,“讲”字相随

<正>曾经执教了一篇三年级的课文《争论的故事》,起初确实给我带来了很大的困扰,因为这是一篇由文言文转化为白话文的文章,而且编者在呈现故事内容后,更在故事的前后加了"盛老师讲故事"和"故事感想"的板块,使得这篇文章的整体感很强,同时也增加了把握的难度。诚然,这个故事很多人都耳熟能详,我课前也做了初步询问,发     

"戏话"英语故事"活化"学科育人

在小学牛津教材中,故事板块占教材内容的三分之一.故事集语言知识、语言功能于一体,有助于学生在语境中学、在情境中用、在迁移中思,促成其深度学习;同时故事的"寓意"属性也让它成为学科德育很好的载体.尤其是当时代要求"学科教学"要向"学科育人"转变时,故事教学的功能也越发不容忽视.     

深入故事情境构建活力的英语阅读课堂

英语教材中Story time板块的小故事在教学中渐失"故事味",教师应重视在故事教学中运用策略发展学生的思维,注重整体语境的创设,让学生在真实有效的交际中综合发展语用能力。     

重点关注“三新”板块

正本周大盘在5月21日开始反弹之后,在2050点阻力位遇阻回落,反观创业板指数,从5月19日开始反弹,从1210点反弹到1341点,需要注意的是一旦不能有效突破1350点,那么,创业板指数将要展开新的一轮下跌,但是不代表所有创业板个股都会下跌,精选个股就是关键的技术所在。今日就和大家分享一下未来可以持续发掘机会"三新"创新板块机会。哪"三新"板块机会呢?那就是"新技术"、"新能源"和"新出路"板块。     

例谈译林版《英语》新教材CartoonTime板块的有效教学

Cartoon Time是译林版《英语》教材的新板块,由充满趣味的卡通故事组成。本文结合CartoonTime板块的课堂实例,探讨了教学该板块的有效方法,即正确定位板块功能,找出学生的兴趣点,引导学生自主思辨,利用故事渗透人文教育,最终达到在拓展阅读中综合运用语言的目的。     

因地制宜 优化教学

"Story Time"是英语教材中的重要板块之一,它取材于学生的真实生活,语言形式丰富,如诗歌、故事、对话等,教学中可充分利用教材资源,有效指导学生展开对"Story Time"板块的研读,为学生有效搭建沟通知识和能力的"桥梁",促进学生语言素养的提升、潜能的激发和智慧的生成。     

译林版小学英语Cartoon time板块教学探析

译林版小学英语中每单元的Cartoon time为拓展性趣味阅读板块,该板块以小猫Sam和小老鼠Bobby等小动物为中心,采用对话的形式展现了一系列令人开心的故事,其故事在捧腹之余又令人难忘,值得回味。此板块的故事内容贴近生活,为学生学习语言提供了丰富的素材,既复习了单元的语言知识,训练了语言技能,同时该板块有计划地呈现下单元的主要句型。如何合理地运用Cartoon time板块资源,促进学生的语言运用能力,笔者做了一下尝试。     

小学英语Story time板块故事教学的策略与评价

Story time板块是一个单元的核心板块,整个板块大多数都以故事展开教学,故事教学也是小学英语教学的基本环节。故事作为阅读语篇的一种形式,因其生动有趣的情节吸引学生的注意。本文结合两节典型故事教学课例,简析两个教学案例的有效做法,并阐述故事教学中应关注的实施方法及评价建议,旨在提高故事教学的实效,培养学生综合运用语言的能力。     

基于英语故事的小学教学探析

译林版小学英语Cartoon Time板块是单元中的趣味阅读板块。根据该板块的功能和教学目标,教师可从以下几方面优化教学:整体呈现故事,让学生感受故事的完整性;适当点拨,让学生细品故事的趣味性;角色扮演,让学生分享故事学习的快乐;增补留白,让学生进行创造性的语言实践。     

2005—2016年西藏高考汉语文试卷综述暨2017年命题预测

<正>一、试卷结构形式十二年不变自2005年开始,普通高校招生全国统一考试汉语文试卷继续保持基础知识、阅读和作文三大板块,满分150分。但三大板块分数略有变化,"阅读"和"作文"板块分数增加,尤其是加大了作文在高考中的比重,作文分与普通高校招生全国统一考试语文试卷及其他全国卷保持一致。而且这种试卷结构形式直至2016年,保持十二年不变。     

巧设故事情境,激活英语课堂——浅谈译林版小学英语Story time板块的教学

译林版小学英语教材的Story time板块通过简单而又生动的小故事,巧妙地创设出有趣的故事背景和情境,用学生喜爱的方式来激发学生学习英语的兴趣,在学习英语的同时又培养了学生的合作能力、语言运用能力和口语表达能力。为了有效地教学Story time板块,教师应巧设故事情境,用故事呈现语言知识,在故事中进行语言实践,真正地激活英语课堂,进一步提升学生的英语学习能力。     

通过故事教学提高理解能力

<正>在小学英语教学中,故事教学可以为学生学习营造良好的环境,便于学生对英语知识的理解,提高了学生学习的专注度。在教学过程中,通过故事教学的展开,可以有效提高学生的理解能力,并且利用故事完整性,培养学生的预测、推理、联想等能力,同时为学生记忆、掌握相关知识提供了有效途径。一、结合story time板块,创新教学内容在苏教译林版小学英语教材中,包括很多板块,如story time、grammar time、fun time等,在开展教学活动的时候,教师可以根据教学内容对这些板块进行有效的     

基于主题意义探究的小学英语故事教学实践——以人教版《英语》五（上）Unit3“Story time”为例

<正>教材中故事板块教学价值丰富,但不少教师缺乏对故事主题意义的探究。教师应深入研读故事文本,挖掘主题意义;遵循英语学习活动观,精准确立教学目标,凝练主题意义;层级设计教学活动,践行主题意义,构建基于主题意义探究的小学英语故事课堂。人教版《英语》教材中的StoryTime,是专门为小学生精心设计的故事板块,里面演绎了许多寓意深刻的小故事。然而,在实际教学中,不少教师认为StoryTime是选学内容,有的直接选择放弃不教,有的则只关注对重点词句的讲解,完全忽视对故事主题意义的探究。如果教师能重视这些精心设计的故事板块,认真研读故事文本,探究     

例谈人教版《英语》Story Time板块的有效教学

本文聚焦当前小学英语故事教学中的热点话题,结合教材中Story Time板块的教学实例,探讨了有效实施该板块教学的五个环节:兴趣导入,进入故事主题;以图促思,感知故事背景;设疑追问,促进故事理解;巧设任务,演绎故事情境;情感渗透,深化故事内涵。旨在优化故事教学,提升故事教学实效,激发学生学习兴趣,培养学习习惯,发展学生思维,提高学生语言能力,提升学生文化意识。     

部编版小学语文教材“阅读链接”版块的有效利用

部编版《语文》教材从四年级开始出现了"阅读链接"板块,它主要以课本文章为基础进行拓展,引导学生在语文学习中获得更加丰富的知识资源,让"阅读链接"板块发挥其最大的作用,最大程度地优化学生的学习效果。在教学过程中,需要教师依据实际情况,制定更加科学合理的教育方案。