中小企业技术创新的“虚拟树“组织模式研究

针对中小企业技术创新活动,构建了“虚拟树“组织模式,即盟主企业与政府、高等院校、科研机构、金融机构、社会服务体系及其他盟员企业等联合起来的虚拟树联盟,对该模式的优势做了分析,提出了模式成功运行的相应保障措施.     

论西北地区品牌培育中人才引进的“移大树群“模式

西北地区品牌培育的最关键的制约因素是人才及人才工作环境的制约.为提高西北地区人才引进及人才使用的价值,文中提出“移大树群“的人才引进模式,并对“移大树群“人才引进模式的理论内涵、可行性、必要性及具体操作模式进行了阐述.     

浅谈中国“以房养老”模式的构建

针对我国老龄化进程加快、养老资金缺口巨大的现实民生问题,从以“住房反向抵押贷款”为核心的“以房养老”模式在我国的构建入手,分析我国“以房养老”模式的运行障碍,研究“以房养老”模式运行机制创新的路径,力求在促进解决我国“老有所养”这一人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题的同时,探索建立中国特色的“以房养老”模式.     

科技成果转化模式中“三主体”作用探究

科技成果转化需要发挥多元主体作用,在科技成果转化各种模式中,对其中涉及的主体角色进行准确定位,能进一步促进各方主体的协同,对提高科技成果转化率、加快推动科技创新、推动科技成果服务经济发展具有重要战略意义。成都市青白江区的案例是“科学家+企业家+工程师”成果转化模式,是以推动实现创新技术、成果市场化为主要目的的新型科技成果转化模式。在该模式中,科学家、企业家、工程师的“三主体”作用得到充分体现,通过对该模式中“三主体”作用分析,探索“科学家+企业家+工程师”成果转化模式的运行机制,为科技成果转化模式探索提供参考。     

我国高职教育“订单式“人才培养模式研究

在我国改革开放攻坚阶段,企业对人才的需求也日益提高.高素质的人才是企业发展的关键所在,也是中国经济发展的动力.“订单式“人才模式给出了一个很好的思维方式.本文在分析了我国高职院校实行“订单式“人才培养模式可行性的基础上,提出了相应的方法.     

高职院校与社会组织“校会合作”调研报告

“校会合作”对于促进高职院校教学模式改革和社会组织科学发展起到积极作用。调研发现,当前高职院校与社会组织“校会合作”模式有引会入校、校办协会、顶岗实习、共同培训等模式,但合作深度不够、实质性作用不明显。为促进双方深入开展“校会合作”,建议从国家、地方、社区以及学校四个层面为社会组织与高职院校“校会合作”制定保降性政策,提供可实施性策略,并将合作模式由“顶岗实习”为主扩展为多措并举的模式。     

“互联网+”环境下高校“MOOC+SPOC”信息资源管理模式建设研究

【目的/意义】互联网时代的到来使得高校教育信息化服务模式发生了深刻的变革,“MOOC+SPOC”信息资源管理模式正是在此环境下应势而生,它利用丰富的网络信息资源管理平台和共享优质课程资源,可以有效提高高校教育信息化的水平和极大的提升教学效果。【方法/过程】在对MOOC、SPOC相关概念阐述的基础上,论述了何谓“MOOC+SPOC”,分析了互联网++SPOC模式信息资源组织的优势,构建了“MOOC+SPOC”信息资源管理模式模型,在此基础上探讨了“MOOC+SPOC”信息资源管理模式实践分析。【结果/结论】“MOOC+SPOC”信息资源管理模式的建立改变了传统单一管理模式,使用方可以通过整理、分析相关数据,实现MOOC资源多样化管理。【创新/局限】解决了传统教学信息资源管理平台的一系列矛盾与问题,从而提高课程的内涵以及教学质量。     

南方电网确定“换电为主”技术路线

电动汽车能源补给方式的“充电”“换电”模式之争曾引发广泛关注。继国家电网确定“换电为主”模式之后,另一大电网运营商——南方电网公司7月22日也宣布其采取“换电为主、充换结合、统一服务、统一配送”的技术路线。     

“技工贸”模式的背景研究

在我国信息产业发展模式的选择过程中，曾经遭遇过一个究竟是选择“技工贸”、还是选择“贸工技”发展模式的时期。我们知道，以“联想”为代表的“贸工技”发展模式最终在上述的选择中胜出，一时期成为我国信息产业发展选择的象征。“联想”的成功似乎在证明，只有“贸工技”的发展模式，才是一条符合国情的信息产业发展道路。     

语文“后教学模式时代”的特征及研究价值

当前语文教学中的“模式热”、“模式崇拜”现象,直接导致了语文教学的“模式化”。这引起了不少学者对模式教学的反思,也掀起了对“后教学模式时代”的讨论。本文尝试厘清语文“后教学模式时代”概念,深入分析其特征,并就研究价值进行探讨,希望能够对深化语文课程教学改革有所帮助。     

“互联网+”模式下农业经济模式创新

文章结合我国传统的农业经济模式以及目前农业经济发展的薄弱点,分析“农甜”项目的“区域化”“代言人”等创新模式,着重指出“互联网+”模式下农业经济发展可以应用的新模式和新特点,并指明当前“互联网+”模式下我国传统农业经济模式的转型方向和创新方向。     

“2＋1”模式与“双元制”模式比较探索——以广东白云学院为例

“2＋1”模式是近年来我国高等职业教育产学研紧密结合的模式之一,与德国“双元制”既有许多相似之处,强调“校企合作”,共同培养适应社会需求的高技能人才,然而由于国情不同,两者又有不同之处,本文以广东白云学院“2＋1”模式实施情况对两种模式作一些比较,并从中获得一些有益的借鉴和启示。     

基于“零利润区”的“山寨”模式研究——以“山寨”手机发展为例

基于技术创新理论中出现的“零利润区”的内涵及其应用中显现的普遍特征,以我国“山寨”手机的发展历程为背景,对其产生的动因、发展的阶段与条件以及目前的困境与出路进行了阐释,总结出“山寨”模式的概念以及产生、发展及演变的一般性规律,并结合新兴市场的诸多特点,指出这种模式极易在这样的市场出现,值得从多角度、多层次对其展开深入研究.     

浅议高职“订单式”人才培养模式的社会适应性与职业前瞻性

高职订单式人才培养模式是近年来高职教育研究中的热点,目前较多论文探讨了订单式人才培养模式的实施策略、绩效评价体系、支持条件等方面,针对订单式人才培养模式的社会适应性和前瞻性方面较少.本文从高职“订单式”人才培养模式的社会适应性与职业前瞻性定义的界定入手,深入探讨二者的关系,提出“订单式”人才培养模式的优化方案.     

高职院校旅游专业“校企合作”办学的对策探讨

“校企合作”办学模式是符合我国教育现状的办学模式,是促进我国职业教育发展的主要途径,该模式的应用对实现高职院校旅游专业的办学目标起着重要作用.本文从合作机制、合作模式和保障条件三个方面提出“校企合作”办学的对策建议.     

“西部黄土高原生态农业模式示范”项目达国内领先水平

由西北农林科技大学杨改河教授主持完成的农业部科技跨越计划项目“西部黄土高原生态农业模式示范”日前通过了成果鉴定。该项目研究和总结出适合黄土高原地区推广应用的以动态高效沼气技术为核心的三位一体 (包括圈、厕、沼“三结合”的生态庭院模式和蓄牧小区生物净化与综合利用模式 )、四位一体 (圈、棚、沼、菜 (果 )“四位一体”生态温棚模式 )和五位一体 (圈、窖、灌、沼、果“五配套”生态果园模式 )三种能源生态农业模式 ,改善农村生活环境的同时改善了物质循环和能量流动渠道 ,提高了土壤肥力 ,取得了显著的经济、生态和社会效益。…     

以“学生代表”制度推动学生管理民主化

本文主要介绍了高校学生管理工作中的创新机制——“学生代表“制度工作模式的成因、工作模式的构建、工作职责及在高校学生管理工作民主化建设中的作用。     

再生资源“互联网+回收”模式的构建研究

近年来,现代信息技术如互联网、物联网以及大数据等技术开始被广泛引入到再生资源回收领域。“互联网+回收”模式正在成为推动再生资源回收体系建设的重点,“互联网+回收”模式能够有效的解决再生资源回收领域中的许多问题。通过对再生资源回收现状进行分析,总结出目前我国再生资源回收领域应用“互联网+回收”模式的重要性以及构建基础,在此基础上搭建我国再生资源“互联网+回收”模式的运作流程并提出相应的建议以此来促进再生资源回收行业的健康发展。     

关注“商业避险模式”

你好。今天刚收到“文白”推荐给我的杂志,一气读完。很好。 “商业模式”自然是十分好的主题,但在今天的形势下,还望你们对“商业避险模式”等更细分的模式进行研究和评述。     

“3＋1”人才培养模式企业教学基地建设研究与实践

“3＋1”人才培养模式改革是实现应用技术大学转型的有效模式,“1”是“3＋1”应用技术大学人才培养模式中的重点、难点、关键点,科学地设计校外教学环节,建设合格校外实习基地是保证“1”的校外教学顺利完成的关键,要保证校外教学实施与改革顺利完成,还必须有一套完善的组织管理机构和规章制度。