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宋媛媛 《中小学班主任谋略》2004,(4):53-53
今天早晨,我同往常一样,伴着孩子们声声的“老师早”的问候坐在教室里批改学生的作业。“老师早上好。”声音小小的,不用抬头看就知道是谁了——邵洋涛。开学不到一个月,在我心中已成了一个问题男孩儿:上课从来没有安分地听过讲,刚开始是和周围的同学说话,扰得四邻不得安宁,其他科任老师也反映多次, 相似文献
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吴伟坚 《小溪流(作文画刊)》2011,(3):38-39
这天早晨,天阴阴的,还下着雨。我冒着雨快步来到教室门口,一看,讲台上还没有老师。再往班里看,呀,真安静!同学们一个个都像小绵羊一样,正乖乖地 相似文献
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课堂教学应着眼于师生平等的本质特征,充分释放学生生命活力,以提升每位学生生命价值为目标。让生生交流、合作与探究,实现思想碰撞,有利于培养学生的学习能动性,激发学生自我成长的不竭动力,使其成为学习的主人。近年来,笔者通过学生当“小老师”的课堂改革探索,在教学中形成了“选、备、分、导、评、结”的自主学习课堂模式,初步形成了“小小老师来上课”的课堂改革实践成果。 相似文献
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时间已隔很久,可那个孩子的微笑,那颤抖的身体,那渴求而又胆怯的眼神,仍深深地印在我的脑海里。每每在我疲惫不堪时,就会像一层一层的波澜从远处荡漾而来,伴随着这样一个声音:"老师,我想上课,可以吗?"因为赛课,我来到另一所学校借班上课。在与学生见面并布置预习任务后,我找班主任了解情况,没想到他竟是我高考阅卷时的同桌。交谈中,他重点说了一个学生:"你千万不要理那个坐在第一排靠窗位置的孩子,他有点精神失常。" 相似文献
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现代化的课堂教学必须引进新的教学观念,培养学生主动参与、积极创新的精神。今天的教育要求我们把这舞台让给学生,让他们变成学习的主体。 相似文献
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肖鉴铿 《小学生之友(智力探索版)》2010,(6):20-21,32
1.小鹿老师的两个学生在一起复习教学,小兔聪聪出题考小猪笨笨:“请听题:一群小猪排成一排.笨笨你也在其中。你的左边有3只小猪,右边有5只小猪,一共有几只小猪?” 相似文献
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为了更好地在课堂上把时间还给学生.让他们自主学习,我决定在班上选出几个学习组长。上课时,我正想公布拟定的学习组长名单时,一个稚嫩的声音传入我的耳朵:“老师,我可以选自己吗?”我抬头一看.原来是园园。她话音刚落.随之而来的是学生们一阵哄堂大笑。这时,我发现园园低下了头.满脸通红…… 相似文献