发烧的“真相”

<正>保持体温相对稳定,是维持机体内环境稳态的重要因素之一,对人类和哺乳动物都有着十分重要的意义。因此,有关体温调节知识常成为高考的考点之一,而选修教材上有关此处内容的讲述颇为简单,这让不少教师和考生在面对此类高考题时束手无策。     

可持续发展的实质是什么

可持续发展是国际社会20世纪80年代以来提出的一种新的发展思想。     

宝宝发烧 妈妈别慌

妈妈的疑问宝宝的正常体温应该是多少度?宝宝正常体温的平均值为36℃～37.5℃。一天中最好给宝宝测量4次(早晨、中午、傍晚、睡前),并选择在哺乳前给他测体温,因为哺乳或哭闹后     

有关孩子发烧的5个常见问题

由于孩子呼吸道免疫功能较差,又有与成人不同的解剖特点,神经系统发育不成熟,体温调节能力差,每当冬春季节或气候骤变时,就会发生呼吸道感染,而发热则是小儿呼吸道感染最常见的症状之一     

宝宝发烧牢记3招

在孩子的成长过程中,几乎都会遇到发烧的情况。发烧本身不是疾病,而是某种疾病的前兆或症状,因此父母不要掉以轻心。一般孩子的体温超过38℃,就可断定为发烧。去医院就诊前,父母可以采取以下3招应急。     

发烧有时是孩子的朋友

日前,美国“网络医学博士”网站刊文提醒家长,应正确认识孩子发烧这个现象。因为按照美国儿科医生协会出版的最新手册所说,发烧有时是孩子的朋友,会让他们更健康,千万不要一见孩子体温升高就害怕。孩子轻微发烧的时候,父母只要仔细观察,排除有其他严重疾病的可能后,需要做的就是让孩子尽量感觉舒服一些。     

“门户开放”政策的实质是什么

高中《中国近代现代史》(试验修订本)上册第60页关于“门户开放”政策的实质是这样表述的：。是美国承认各国在华‘势力范围’内的既得权益；同时要求各国开放其‘势力范围’，使美国在那里也享有均等的机会，达到‘利益均沾’。”笔认为，以上表述值得商榷。     

发烧的4个不等式

孩子发烧很常见,如果你把体温的高低、发烧时间的长短作为判断病情严重与否的依据,那你可能会走入误区,而且给自己平添了很多焦虑。     

什么是辩证法的实质与基本规律?——关于列宁的对立统一规律(一)

唯物辩证法及其基本规律的现有形态应该重新考察和分析。本文围绕列宁的阐述 ,从历史、理论到实践 ,逐层论证了“分”的实质 :不是简单的“分割”和分析 ,而是统一物内在的变易和生成。不仅要认识到过程的一分为二 ,还要认识整个过程的核心的否定的否定 ;一切事物和过程导致差异和矛盾的无限性 ,始终贯穿着质量互变和否定的否定 ,经当代科学实践证明 ,这是对立统一规律无法取代的     

科学发展观的实质是坚持走中国式现代化道路

文章基于科学发展观内涵的基础上,整合中国历史实践经验与科学的社会主义理论及国情分析,从而得出科学发展观的实质是坚持走中国式现代化道路。     

后现代主义在中国是奢谈吗?--建设性后现代主义的实质及启示

建设性后现代主义是面对西方现代化危机所产生的一种社会思潮。它一方面对现代进行了全面的批判，另一方面又肯定了现代的积极成果．其实质是力图构建一个理想的后现代社会。建设性后现代主义理论给我们今天的现代化建设提供了许多有益的启示。     

五种对健康有利的“疾病”

医学研究表明,并不是所有的病症都对身体有害。我们知道,当病原体侵犯机体或机体发生病变时,机体便会产生防御反应,这就是"生病"了。所以,生病也并非有害无益,有时生病也会让你更健康。下面这些病就有利于机体的健康,但要注意轻重程度。     

红外测温的原理是什么

2009年4月,墨西哥、美国等多国接连暴发甲型H1N1型流感疫情。进入9月份以来,我国多个地方也发生了聚集性甲流病例,疫情防控形势比较严峻。甲型H1N1型流感症状与普通流行性感冒类似,但严重程度却有天壤之别。一般症状为突然发烧到38℃以上、咳嗽、头痛、关节疼痛、鼻塞、全身乏力以及没有胃口等。因为发烧是甲型H1N1型流感的典型症状之一,而且体温变化容易检测,所以测量体温成为人群聚集场所防控疫情的首选措施。     

“删节经典”的实质是什么?

湖北很多中小学都开展了《三字经》、《弟子规》等诵读活动,在编印的经典读本里,昔孟母,择邻处、书中自有黄金屋,书中自有颜如玉等句子被删掉。相关人士表示中国国学经典中大多数内容都是好的,但也有一些不科学或与时代发展相悖的东西。(《成都商报》1月3日)     

“删节经典”的实质是什么？

湖北很多中小学都开展了《三字经》、《弟子规》等诵读活动，在编印的经典读本里，“昔孟母，择邻处”、“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”等句子被删掉。相关人士表示中国国学经典中大多数内容都是好的，但也有一些不科学或与时代发展相悖的东西。（《成都商报》1月3日）     

教育管理的实质是教育思想的管理

教育管理是政府教育行政部门、学校为受教育者教育教学活动正常运转所从事的领导、组织、协调、推动、控制的全部工作。教育管理基本由三部分组成：一是对人、财、物、事的管理，二是对施教全过程的管理，三是对办学方向和教育思想的管理。这三个部分是递进的、有机的整体，第三部分具有核心价值。因为办教育要以党和国家的教育方针为指导，依据法律法规，遵循教育规律，     

人体最大的器官是什么？

咖啡猫的问题没有那么好回答，先在心里仔细想想，给每个人3次机会。当然，还可以去咨询你的科学老师，老师也不是无所不知的吧，让咖啡猫把老师难倒，哈哈。最后，和老师一起到咖啡猫的科学实验室寻找答案吧。     

妈妈,我是怎样长大的

姐姐的女儿囡囡,生下来就很柔弱,动不动感冒,咳嗽。发烧时脸蛋红得像小番茄,嗓子哧拉哧拉地响,让人看了心疼不已。     

关于“语言是形式,而不是实质(体)”的解说

在索绪尔的《普通语言学教程》中,"语言是形式,而不是实质(体)"这句话多次出现,几乎贯穿了整本书的内容,也体现了索绪尔语言学上的主要观点。反对观点认为索绪尔只注重研究语言的形式,忽视了语言的意义。笔者认为索绪尔这句话是正确的,索绪尔所说的形式并不是单纯的语言的外在表现形式,实质也并非仅仅只是语言的意义。笔者将从以下三个方面来具体阐释"语言是形式,而不是实质(体)"。     

“校本”的实质是学校观的演变

<正>"忽如一夜春风来,千树万树梨花开"。这是形容"校本"最为恰切的诗句。"校本"一词突然降到了我们的教育世界,一时间,校本课程、校本培训、校本管理、校本发展、校本教研、校本计划、校本学习等等,成为挂在我们嘴边的热点、亮点、焦点性的词语。有人也很乐观地估计,中国的教育进入到了"校本"时代!