找到少儿舞蹈教学中失落的优雅--以芭蕾舞教学为例

舞蹈以其优雅、唯美的特质成为素质教育的重要内容,也成为孩子们课外活动的热捧对象。但是,当前国内的芭蕾舞蹈学习过于功利化,缺失了舞蹈本身优雅与美丽特点。本文从教学情境、教学内容、教师素养三个方面,就芭蕾舞教学中的问题进行剖析,重点阐述如何通过芭蕾舞教学培养学生优雅的气质。     

写作，心灵的舞蹈

提到陈蕴洁,我的眼前会浮现出一张可爱的笑脸,短发下那对笑眼充满着灵气;想到陈蕴洁,我的脑海会出现“思考、乐观、执著”这些词;谈到陈蕴洁,同学们会不约而同地提到她的刻苦和优异的成绩,老师们则会提到她的底蕴和悟性。     

试论舞蹈的电视化

电视是现今生活中最具影响力的传媒手段，最古老的艺术形式之一－－舞蹈，借助电视走入了千家万户，如何更好地运用电视这一二维平面、表现四维空间艺术形式，是一个十分重要的课题。本认为，电视的视听语言以其多景别、多机位、多种运动方式和特点，与四维空间中的舞蹈艺术有许多相通之处，二的巧妙结合能使舞蹈散发出更迷人的光彩。     

舞蹈艺术分类模式的构想

舞蹈艺术目前的分类模式多元而混乱,应该按照以风格和流派为依据的分类原则,将舞蹈艺术分类为民族舞、芭蕾舞、现代舞。这种分类模式涵盖了舞蹈艺术的各个品种和流派,便于从整体与局部上认识舞蹈艺术,也有利于舞蹈艺术的教学与普及。     

论芭蕾舞教学法在花样滑冰舞蹈训练中的应用

花样滑冰与芭蕾舞蹈具有许多相似之处.花样滑冰对于学习者的舞蹈技术、表现意识以及音乐鉴赏能力有很高的要求.在花样滑冰舞蹈训练中适当地引入芭蕾舞教学方法,无疑对提高学习者这三方面的能力均具有非常重要的作用.     

青春的舞蹈

正一开学的第一天,老师领进一位新同学,她自报家门说:"我叫伊美艳,美艳如花的美艳。"只说了这一句,大家哄堂大笑,完全不顾及她的感受,有同学在下边窃窃私语:"长得跟闹着玩儿似的,居然好意思说是美艳如花的美艳。"伊美艳的脸微微有些红了,局促不安地愣了片刻,然后说:"我的长相可能有点对不起大家,可是这并不妨碍我美艳如花,以后会有很多时间和大家在一起学习,你们慢慢会了解我这个人,究竟美不美。"说到后来,她的     

光的舞蹈

一、派克钢笔事件 初二（3）班正在上第二节数学课。班主任刘老师看着这些富有朝气的孩子们，心里很是满足。他微微地笑着，慢慢巡视着正在解答习题的学生们。     

浅谈我国高校舞蹈教学中芭蕾舞的表现力培养

一个具备较高表现力的芭蕾舞者能够通过表演触及观众的灵魂深处,震撼人的心灵。因此,高校在舞蹈教学中一定要重视对学生表现力的培养。为实现我国高校舞蹈教学中芭蕾舞的表现力培养,笔者从我国高校舞蹈教学中芭蕾舞表现力不足的原因,对其进行了全面而深入的分析,并在此基础上探究了我国高校舞蹈教学中芭蕾舞表现力的培养途径,提出了个人的建议。     

芭蕾舞基训教育在我国舞蹈教育中的基础作用探析

对于舞蹈学习者来说,芭蕾舞基训使舞蹈表演者的柔韧性和体能得到了加强,在舞蹈表演和学习中起着十分重要的作用。因为芭蕾专业具有规范性、系统性与科学性等特点,所以在舞蹈专业学习中芭蕾舞基训课程是不可或缺的。本文就芭蕾舞基训教育在我国舞蹈教育中的基础作用进行了初步分析。     

棒棒老师系列童话——新同学叫点点点点（上）

早自习的时候，棒棒老师领来了一个新同学。 我用胳膊碰碰巴佳佳：“看，来了个新同学，我们男生的队伍又壮大了。”     

棒棒老师系列童话——新同学叫点点点点（下）

晨练的时候,点点跑步竟然超过了我。我边追边说：“点点,当心石头。”     

饮料风波

刚下课,六年级三班的王欣同学气呼呼地跑来找我告状,说他放在李亦坚同学那里的一瓶刚喝了一口的饮料,在洪老师批评李亦坚时,被扔到垃圾桶里去了.     

论幼儿舞蹈的创作艺术

根据儿童的不同年龄特征，儿童舞蹈可以分为“幼儿舞蹈”和“少儿舞蹈”。作为幼儿师范教育工作者，我着重研究的是幼儿舞蹈编导这一课题。经过多年的幼儿舞蹈编导创作实践，我认为幼儿舞蹈主要有三个艺术特征，那就是“游戏性”、“童话寓言性”和“寓识于趣”的特性。在幼儿舞蹈的构思和编导过程中，我始终以这三个特征，以幼儿生活为题材，以儿童心理情趣为依据进行创作。下面，我就这三个艺术特征谈谈幼儿舞蹈的构思艺术。 　　一、寓教于乐的“游戏性”是幼儿舞蹈的本源性特征 　　舞蹈是一切艺术之母，是人类早期第一个本源性的文化方…     

在语言的边缘舞蹈

A君一日对数学老师说：“老师,这题目巨难,像我们这山寨版的爱因斯坦头脑,解决它有困难。”老师刷刷几笔解决后,A君一脸郁闷：“偶被你雷倒了。”     

一个人的舞蹈

一个人的舞蹈,我跳过,所以我知道她特别需要掌声,如果那掌声是妈妈给的,该是多么幸福的小女孩啊!     

关于高职舞蹈教学的思考——谈舞蹈语言、舞蹈形象及舞蹈意境

舞蹈是用人体动作来表现人的思想情感,而人的内心世界如同人的指纹一样,没有两个人是相同的。中国的舞蹈讲究意境的创造,必须把握住舞台空间和时间的每一瞬间的内在联系,体现出情、意、形三者的统一。理解高职艺术教学中的舞蹈内涵,对培养学生的审美素质、综合能力有着不可替代的作用。     

浅论舞蹈鉴赏与舞蹈创作的关系

舞蹈鉴赏是舞蹈教育的重要组成部分,属于素质教育的一个方面。舞蹈能力只是舞蹈教学的一个方面,最容易以及最先应该发展的还是舞蹈鉴赏方面教育,是成为推动舞蹈创作的动力,同时也是艺术批评的基础。与人的审美需求、本质力量的对象化和人格完善有着密不可分的关系。     

舞蹈房里的训练——猫村奇遇记（3）

皮亚齐和男孩走出金黄色物体之后,来到了舞蹈房。舞蹈房里有好多好多女孩子、男孩子,长得都很不错,他们也有着猫耳朵、猫眼睛和猫尾巴。那些女猫人的身材很好,她们有的在练体操,有的在走猫步,有的在练拉丁,有的在练芭蕾,还有的在练一种奇奇怪怪的舞蹈。皮亚齐在芭蕾舞团中看到了他第一个见到的女猫人,她正在和一个比较年长的女猫人练习芭蕾。     

浅谈非舞蹈专业大学生的舞蹈教育

舞蹈艺术教育是通过舞蹈实践活动而开展的有组织、有目的的一种艺术教育形式。如何全面推进素质教育,使当代大学生在舞蹈教学中受益?首先,要充分了解他们的需要。其次,应结合舞蹈艺术教育的特点,以舞蹈艺术审美为核心,以学生的鉴赏、体验等活动为主要教学方法,完成舞蹈艺术功能的实现。     

歌唱是为了自信地舞蹈

人怎么能讨厌到这个地步 在同学们的眼里,男生李小新和女生朱月坡是死对头。他们的结怨要追溯到半年前李小新值日发作业本的那次点名。 那天,李小新故意把朱月坡的名字念成了“朱肚皮”,然后教室里一阵轰堂。那一刻,朱月坡窘得脸红成了秋天的苹果。可李小新那个家伙仍然在那儿哗众取宠地大叫：“朱肚皮同学,没来也出个声啊!”