华东师范大学研究生院课程与教学论专业(生物学教学方向)在职人员研究生课程进修班招生简章

为了更好地为基础教学服务,提高在职人员的学术水平,培养２１世纪的生物学教学骨干教师,华东师范大学研究生院主办、华东师范大学生物学系承办第四期在职人员研究生课程进修班。 一、办班专业与研究方向 １专业：课程与教学论。 ２研究方向：生物学教学。 二、招生对象与名额 学员报考条件：坚持四项基本原则;具有大学本科毕业学历（或同等学力）;部分大专生也可报名参加（需在我校补专升本课程）;从事生物学教学工作的在职人员,身体健康,年龄一般不超过４５岁。招生名额：４０人 三、报名与录取 报名时间：２０００年３月５日至２…     

提高在职人员申请硕士学位质量的探讨

在职人员申请学位是全面贯彻我国学位条例的重要一步。在职人员申请学位最主要的问题是如何保证授予学位的质量。以及如何促进在职人员边工作边学习,最后取得学位。本文拟根据我校试点工作情况对此问题加以探讨。一、试点工作的分析我校从1986年开始试点办理在职人员申请学位工作以来,共有77人获得硕士学位(见     

同等学历人员申请硕士学位教育现状研究--以外语专业为例

随着非学历教育的发展,我校授予具有研究生毕业同等学历的在职人员硕士学位工作进入了新的历史阶段,在这一过程中也逐渐凸显一些相关问题。为了保证教育质量,对目前外语专业同等学历人员申请硕士学位教育存在的问题以及影响因素进行分析,并提出相应对策,促进同等学历研究生教育的发展。     

华东师范大学研究生院、生命科学学院2003年联合举办第七期课程与教学专业(生物学教学方向)在职人员研究生课程进修班 招生简章

为了更好的为基础教育服务 ,提高在职人员的学术素养、更新知识结构、提高素质教育基础水平 ,培养2 1世纪生命科学的骨干教师。为此由华东师大研究生院主办 ,生命科学学院承办第七期在职人员研究生课程进修班 ,于 2 0 0 3年 7月在华东师大生命科学学院开班。一、专业与研究方向1　专业 :课程与教学论2　研究方向 :生物学教学二、课程设置 (含Ａ、Ｂ类二套课程 ,任选一套 )1.必修课 5～ 6门 (Ａ套 6门、Ｂ套 5门 )(1)课程与教学论Ａ　 (2 )教育心理学Ａ　 (3)教育研究方法Ａ　 (4)生物教育论研究Ａ、Ｂ　 (5 )生物课程教材研究Ａ、Ｂ　 (6 )…     

体育专业在职人员硕士学位课程内容与教法分析

目前,我国成人教育向高层大发展。本文对在职人员攻读体育教育训练学硕士学位的课程内容和教学方法进行了较详细的分析和探讨,其目的在于为该专业的学员如何进行有效学习提供参考。     

论在职人员攻读硕士学位入学考试团伙作弊的治理

在职人员在硕士入学考试中作弊得失背离,使少数人愿高价购买由考试中介提供的"作弊服务",进而出现了团伙作弊的现象。欲治理团伙作弊,首先要在做好常规考务工作的基础上,建立多部门联合的紧急应对预案;其次要完善法律法规,改革人事制度,建立诚信档案。这些做法旨在提高作弊的惩罚力度以增加作弊成本,从而遏制作弊行为。     

国务院学位委员会办公室下发《关于在职人员申请硕士、博士学位的试行办法》(送审稿)

为了促进我国高级专门人才的成长,进一步提高教育和科技队伍的素质,促进教育和科技事业的发展,以适应社会主义现代化建设的需要,根据《中华人民共和国学位条例》及其暂行实施办法,国务院学位办公室于一九八六年九月下发《关于在职人员申请硕士、博士学位的试行办法》(送审稿)。《试行办法》指出,凡是拥护中国共产党的领导、拥护社会主义制度,热爱租国,     

国务院学位办公室发出“关于2003年招收在职人员攻读硕士学位工作的通知”

《通知》指出,2003年在职人员攻读硕士学位的招生类别为:在职人员攻读硕士专业学位,包括法律硕士(J.M)、教育硕士(Ed.M)、工程硕士、农业推广硕士、兽医硕士、公共卫生硕士(MPH)、军事硕士、工商管理硕士(MBA)、公共管理硕士(MPA);高等学校教师在职攻读硕士学位;中等职业学校教师在职攻读硕士学位。在职人员报考攻读硕士学位应具备的条件,国务院学位办对不同的招生类别规定了不同的要求。报名采取网上报名和现场报名相结合的方式。现场报名时间为2003年8月27日至31日;网上报名时间为8月上、中旬。在职人员攻读硕士学位考试实行全国联…     

远程教育硕士学位(MDE)课程的实践经验

在UMUC众多的课程中,远程教育硕士学位(MDE)课程因其全面的学习支持、严格的质量保证和国际合作的特色,被认为是"学术界里具有实际意义的案例",并获得多项质量认证和奖励。UMUC负责MDE课程的教师丝苔拉·波尔托博士详细介绍了这门课程的基本情况,特别是MDE在教师的评估和管理、国际合作等方面的经验。     

论课程(论)与教学(论)整合的文化逻辑

课程(论)与教学(论)整合是一种必然的趋势,但对其整合很多都是一种学科逻辑的整合取向。由于学科视角整合的局限,课程(论)与教学(论)的整合还处于"两张皮"的分离状态,因此,文化逻辑是课程(论)与教学(论)整合的重要视角。文化以其具有的整体性、综合性、动态性和实践性对课程(论)与教学(论)的整合产生了巨大的影响,并提供了整合的逻辑。文化逻辑是学科逻辑的超越,有助于课程(论)与教学论的整合。     

大课程论初探——兼论课程(论)与教学(论)的关系

世纪之交带给我们一个急剧变化的转型年代 ,社会在转型 ,教育在转型 ,课程也在转型。在这样的背景下 ,人们的课程观念以及课程论学科体系结构 ,正经历着划时代的除旧布新的嬗变过程。过去流行的是 ,教学包含课程的大教学观和教学论包含课程论的大教学论 ,而现在 ,崭新的课程包含教学的大课程观、课程论包含教学论的大课程论 ,已经应运而生。基于对课程研究领域这一嬗变的感应 ,本文拟对大课程论的现实出发点 ,大课程论的主要内涵 ,大课程论的基本理念等问题 ,进行初步探讨 ,以引起大家对大课程论的重视和深入研究。一课程与教学之间、课程论…     

模具专业(方向)课程群建设的思路与实践

随着我国模具工业的迅猛发展,社会对模具方面的人才提出了更新、更高的要求.从模具专业教学内容、教学方式、实践性教学、师资队伍建设等方面探讨了学院在模具专业(方向)课程群建设中的思路与实践.     

严格把关 保证质量——对在职人员通过综合水平考试申请硕士学位的几点看法

《中华人民共和国学位条例》中规定,具有研究生毕业的同等学力人员,通过相应的学位课程考试和论文答辩,成绩合格,达到相应的学术水平者,可以授予相应的学位。根据条例的这一规定和国务院学位委员会决定在部分学位授予单位试行在职人员申请学位的精神,我校于1984年开展在职申请学位工作至今已有6年,试点专业由2个增加到54个。开展在职申请学位工作是全面贯彻学位条例的     

关于艺术设计(广告设计方向)专业教学改革的实践与思考

文章通过对艺术设计(广告设计方向)专业职业化教育的正确定位、根本任务、人才培养模式及现代化、国际化的发展趋势进行分析,指出了当前我院本专业的建设、课程设置及比例、教学内容、教学方法和考核方式等方面都亟待改革,以实现职业化教育,培养适应经济建设和社会发展的外向型、复合型、实用型的高素质广告设计专业技术人才目标。     

江苏省教育委员会关于严格执行全日制中小学课程(教学)计划的通知

严格执行中小学课程计划是中小学实施素质教育的根本保证。近年来,各级教育行政部门和学校在大力推进素质教育的过程中,把执行课程计划当作一项重要工作来抓,加强了管理,取得了一定成效。但是,仍然有一些地方和学校法规意识不强,存在着任意增减课程、课时的现象,影响了素质教育的实施。     

我国近十年物理课程与教学论硕士学位论文选题研究

硕士学位论文是体现硕士培养质量的重要指标,论文选题直接影响着论文质量。我国近十年物理课程与教学论学位优秀论文研究发现,学位选题涉及的研究领域有强势与弱势之分,每个院校的学位论文选题都会主要侧重于三到四个领域,但各院校研究侧重点各有差异,基本形成了各自研究特色,各领域的选题数量随时间而言具有一定随机性,集中度不高,但实验研究一直是硕士论文选题热点且选题数量相对稳定。论文最后从高校层面、导师层面和学生层面提出论文选题质量的提升策略。     

模具专业(方向)综合实践教学的思路与探索

针对模具人才培养的现状,提出通过建设综合实践课程达到提升学生工程意识和综合能力的目的,并对该课程的建设思路、选题内容、教学组织运行、考核评价等进行了探讨.     

关于学科教学(英语)教育硕士学位论文写作语言的思考

撰写学科教学(英语)教育硕士论文的目的是提高学员的科研水平和解决教学实际问题的能力,而不是高级英语写作训练。硬性将英语规定为论文写作的唯一语言会使英语成为部分学员表达思想的羁绊。建议允许学员根据自己的实际情况决定采用英语还是母语来进行论文写作。     

教管方向教育硕士学位的实践课程范式探析

教育管理方向教育硕士的培养目标应该是培养专家型教育管理者,因此,对教育管理方向教育硕士的培养应以教育管理实践智慧为其知能结构核心,在课程目标、课程实施、课程要素等方面突出实践性.     

课程与教学论硕士专业简介

青海师范大学课程与教学论硕士专业有着良好的发展基础。初期是在教育学原理专业中增设的多元文化课程与教学理论方向。2005年被国务院学位办公室正式批准为独立的二级学科开始招生。现有课程与教学基本理论、物理教学论、英语教学论、地理教学论、数学教学论、语文教学论、化学教学论、音乐教学论、舞蹈教学论9个专业方向。