高职CBE教育模式本土化的重新审视

通过介绍CBE教育模式主要内涵及CBE教育模式本土化对我国高职教育的重要影响和积极意义,分析了CBE教育模式本土化中存在的主要问题,并对完善CBE教育本土化做了初步探讨。     

CBE模式在高职日语毕业综合实训中的应用——以江西青年职业学院为例

随着我国经济的不断发展以及国际化步伐的日益加快,对高等职业院校应用日语专业的人才培养提出了新的要求。新形势下,引入先进的教学模式,积极推进校企合作,着力培养具有较强综合性应用能力的人才,是本专业进行教改的必经之路。本文就是借鉴CBE模式中的DACUM方法指导我院高职教育改革中的探索——毕业综合能力测试,以图增强学生就业能力,推进高职教育不断发展。     

高职计算机课程CBE教学模式之探讨

以能力培养为基础的教育模式的实质就是以学生为中心,在做中学,强调教师指导下的、以学生为中心的学习。在高职计算机课教学中,要更新教学手段,采用多种教学方法,强化上机训练,改革考试办法,深化教学改革。     

论CBE模式对我国旅游类高职院校校企合作的指导意义

针对近年来旅游业的高速发展,一方面是旅游行业对专业旅游人才的需求出现了新的变化,另一方面旅游类高职院校在如何推行以就业和市场需求为导向的人才培养模式,有效落实工学结合与校企合作的教育教学改革上的创新发展,本文分析了美国CBE模式在校企合作中理论基础和发展特点,通过对CBE模式的分析提出我国旅游类高职院校在进行校企合作中的对策建议,推行以就业和市场需求为导向的旅游人才培养模式的创新发展,开创旅游类院校职业教育的新局面。     

基于CBE理论的高职商务英语BEC人才培养模式研究

如何深化商务英语专业人才培养模式改革,培养适应社会需要的商务英语人才,满足市场需求,是目前高职高专商务英语专业教学改革中急需解决的问题。本文简要介绍了CBE(Competency Based Education能力本位教育)理论,结合商务英语专业教学特点,对商务英语人才培养模式构建进行了探讨,提出与CBE理论相适应的BEC人才培养模式,从教学体系、教学模式及质量评价体系等方面阐述了对该人才培养模式的认识,并提出一些建议和措施,以期对商务英语专业建设有所帮助。     

CBE模式应用于高职医学检验专业化学实验课程的初步探索

化学是高职医学检验专业重要的专业基础课程,熟练的化学实验操作技能是医学检验技能的基础。对比CBE模式与传统教学模式的不同,探讨了CBE模式下高职医学检验专业化学实验教学的具体教学设计。CBE模式的引入,可以激发学生的学习积极性,增强学生的基本操作能力,提升学生的职业技能水平。     

借鉴CBE理论改革高职监测与治理专业人才培养模式

目前高职发展迅猛,规模快速扩大,但存在的问题也较多。CBE是近年流行于北美的较为成功的职教模式,本文通过对CBE教学模式和传统的教学模式进行比较,借鉴他山之石,对高职环境监测与治理专业的人才培养方案进行了整合和设计。     

国外典型高职教育模式的比较与剖析

教育模式是高职教育改革与建设的重要内容之一,选取了德国的"双元制"、新加坡的"教学工厂"、加拿大的"CBE模式"三种教育模式,着重从教学模式方面进行了比较、剖析,以期对我国的高职教育教学改革有所启示.     

国外典型高职教育模式的比较与剖析

教育模式是高职教育改革与建设的重要内容之一,选取了德国的"双元制"、新加坡的"教学工厂"、加拿大的"CBE模式"三种教育模式,着重从教学模式方面进行了比较、剖析,以期对我国的高职教育教学改革有所启示.     

借鉴加拿大CBE教学模式以深化高职教育教学改革

CBE是加拿大职业教育以培养学生的能力为宗旨的一种教学模式.我国高职教育可以通过借鉴其教学流程、课程开发、教学方法及考核机制,进一步深化教学改革,探索具有中国特色的高职人才培养模式.     

CBE教学模式在高职院校课程教学中的应用研究

我国现行高职教育模式还没有脱离普通高等教育的学科型教育模式,普遍存在着教与学的矛盾、职业能力的培养等问题。CBE教学模式是近年来流行于北美的较为成功的一种职业教育模式。它能较好地解决我国学科型教育模式运用于高职教育的问题,值得借鉴与应用。     

借鉴CBE模式改革专业实践教学

CBE（英文词CompetencyBasedEducation的缩写）教学模式，是以胜任岗位工作要求为出发点的教育，简言之就是以能力为基础的教育体系。CBE模式在发展中吸收了当代职业教育的先进有效的改革成果，反映一种新的教育观念，主要由职业目标、教学模块、个性化学习和科学管理四个部分组成。该模式的显著特点是最大程度地满足企业对培养对象的要求，牢牢抓住了教学大纲（课程设置）这一将客观的教育理论与微观的教学实践联系起来的交汇点，使教育具有很强的针对性和适用性，但教学最大限度地个性化，最大限度地调动学生自学的积极性，这点可以从…     

关于借鉴CBE职教模式的思考

CBE(CompetenceBased Education)是“以能力为基础的教育”的英文缩写。它起源于第二次世界大战时期的美国,主要用于对当时技术工人的再培训,以便使他们迅速掌握枪弹等武器制造的技术与技能,二战后一度衰退。本世纪60年代后,随着新行为主义教育流派的兴起,为适应当时经济和社会发展的需要,经加拿大等国的创造加工,CBE 又得以复兴,并逐渐形成一种比较系统的职教模式而流行于北美、英国、澳大利亚、新西兰等国家。CBE 职教模式自90年代初被介绍到中国以来,对我国的职业技术教育产生了巨大的影响。目前越来越多的职业学校相继开展了这项教改试验,有的进展良好,也有的不太理想。虽说CBE 是一种比较适合我国国情的新型职教模式,但若借鉴不当则会产生负面影响。因此,能否从我国的实际出发,汲取 CBE 模式之精华是至关重要的。通过近期对加拿大职业教育的实地考察,笔者认为 CBE 模式有以下     

基于CBE模式的高职计算机信息管理专业实践教学改革

本文根据高职计算机信息管理专业的特点对实践教学中存在的问题进行分析,以现代职业教育教学论、课程论为基础,以社会需求、专业发展前景为依据,在调研计算机从业人员市场需求的基础上,结合本专业发展现状,运用CBE理论深化教学改革,阐述计算机信息管理专业教学改革的基本思路、培养模式、培养目标,从课程设置、课程内容、教学方法、实验室建设和师资培训等方面进行了全面的研究和探索,构建"以就业为导向,以能力为本位"的计算机信息管理专业实践课程体系。     

高职教育PLC原理及应用课程实训模式的改革和实践

在PLC原理及应用课程的实训教学中,由于受传统模式的影响,学生职业技能素质并未得到充分培养和体现,而建立基于工作过程的“工学结合”实践教学模式和“一体化”实验教学模式,进行“双师”队伍建设则促进了学生职业能力的提高。     

高职“CBE”模式本土化的重新审翻

本文介绍了“CBE”模式的主要内涵及其本土化对我国高职教育的积极影响，分析了“CBE”模式本土化中存在的主要问题，并对完善“CBE”模式本土化做了初步探讨。     

借鉴CBE模式推动导游业务课程实践教学改革

CBE模式是以从事某一职业所必需具备的能力为出发点来确定培养目标、设计教学内容和评估教学效果的一种人才培养模式,作为高职旅游专业的一门专业课,导游业务课程必须重视职业能力的培养.     

基于CBE模式的内蒙古旅游高等教育实践教学发展分析

当前内蒙古自治区旅游业发展迅速,旅游业已经成为国民经济的支柱产业,产业的发展需要更多高素质的从业者.因此,内蒙古旅游高等教育实践教学应从实际出发,构建以CBE模式(能力本位教育)为核心的实践教学体系,全方位多视角的对实践教学模式进行设计,以培养更多的实用性人才.应加强对旅游管理专业实践教学体系内涵分析,为内蒙古旅游高等教育,尤其是本科教育实践教学水平的有效提升,提供新的方向和思路.     

高职“CBE”模式本土化的重新审视

本文介绍了“CBE”模式的主要内涵及其本土化对我国高职教育的积极影响，分析了“CBE”模式本土化中存在的主要问题，并对完善“CBE”模式本土化做了初步探讨。     

高职经管类专业实训课程与教学方法改革探析

高职实践教学是职业教育教学的主体,也是实现高等职业教育内涵式发展的重要内容。而实训课程又是高职实践教学的重要组成部分,是训练学生实践操作技能、培养职业能力和职业素质的主要手段。本文对高职经管类专业实训课程开展的现状及存在的问题进行分析和梳理,并对实训课程的开发模式从校内实训基地的建设、借鉴多元智能理论,实施项目教学等方面提出新的思路。