关于武警部队院校网络教育问题的几点思考

在信息技术迅猛发展的今天．以网络教育为媒体核心的现代教育技术．对武警院校的教育结构产生重大的影响．使武警院校教育的组织形式发生深刻的变化。深入研究网络教育的理论与实践问题，对如何利用网络信息技术的优势来培养21世纪的新型军事人才，促使武警院校网络教育长足、稳步的发展，具有十分重要的现实意义。     

如何在军事院校搞好语文教育

当前,教育界正在全面推进素质教育,这就要求我们不仅要优化教学内容,改革教学手段,还要更新教育观念,切实实现教书与育人的有效结合,作为军事院校也不例外。在武警院校中,各学科的教学效果如何,直接关系到文化课与军事课的协调发展与共同进步。为此,如何搞好武警院校的语文教育,也应引起武警院校教师的高度重视。     

对武警院校任职教育实践的对策思考

为了适应武警院校任职教育特点规律,提高武警院校任职教育教学质量,解决武警院校任职教育存在的诸多问题,必须进一步转变思想观念,坚持目标牵引,严格教学管理,加强教员队伍建设,改进任职教育现状,不断提高武警院校任职教育质量水平。     

武警任职教育转型中若干问题的探讨

随着武警院校体制编制调整与《武警院校训练任务规划》的逐步落实，武警院校的教学将逐步由主要担负学历教育向担负学历和任职教育并重转型。对于长期担负学历教育的武警院校来说，面临的许多新问题需要广大教育管理工作者积极思考。     

论武警院校任职教育课程体系存在的问题及对策

当前新形势下以任职教育为主体的武警院校教育已到转型期,探索任职教育课程体系理论对构建新型院校教育体系具有积极意义。本文着重分析了武警院校任职教育课程体系中存在的问题,并提出优化教学内容、课程结构和教学模式,科学构建武警院校任职教育课程体系是当前武警院校任职教育改革的必然要求。     

论武警院校任职教育课程体系存在的问题及对策

当前新形势下以任职教育为主体的武警院校教育已到转型期,探索任职教育课程体系理论对构建新型院校教育体系具有积极意义.本文着重分析了武警院校任职教育课程体系中存在的问题,并提出优化教学内容、课程结构和教学模式,科学构建武警院校任职教育课程体系是当前武警院校任职教育改革的必然要求.     

基于URP的武警院校数字化校园建设研究——以武警上海政治学院为例

针对武警院校信息化建设存在的问题,结合当前武警院校数字化校园建设的实际情况,阐述了如何依据当前先进的URP理论进行武警院校数字化校园建设。结合武警上海政治学院数字化校园建设实践,提出了一套武警院校建设数字化校园的解决方案。     

推进武警院校教育信息化建设的思考

本文从现代信息技术是武警院校加强信息化建设的关键、信息技术是推进武警院校信息化建设的主要内容、有效利用现代信息技术是武警院校信息化建设的主要途径三个方面入手,就如何利用现代信息技术推进武警院校教育信息化建设进行了阐述。     

关于正确把握武警“分流”院校任职教育办学规律的几点思考

武警“分流”院校任职教育是一项复杂的系统工程,内涵丰富、外延宽广。武誓“分流”任职院校应深刻认识研究武警任职教育规律的必要性和紧迫性,认真分析当前武誓“分流”院校任职教育存在的主要问题,努力在任职教育理念、人才培养目标、办学特点等方面统筹规划、重点突破,以构建科学合理的武警任职教育教学体系。     

武警任职教育转型中若干问题的探讨

随着武警院校体制编制调整与《武警院校训练任务规划》的逐步落实,武警院校的教学将逐步由主要担负学历教育向担负学历和任职教育并重转型。对于长期担负学历教育的武警院校来说,面临的许多新问题需要广大教育管理工作者积极思考。     

浅谈武警院校军事体育教学中的体育精神与人格教育

随着社会的发展,对武警院校军事体育教学也提出了新的要求。本文就武警院校军事体育教学中的体育精神教育和人格教育进行了探讨,以期能够通过军事体育教学更好的促进武警院校学员的全面发展。     

浅析军队院校学分制改革可行性

学分制教育是高水平大学教育水平的体现,也是促进高校教育教学体制改革,适应新教学机制的举措。在武警初级指挥院校中,学分制的改革还没有全面展开,为此,作者结合自己的工作经验,对武警院校学分制改革进行探讨,并提出相关对策。     

牢固树立教员队伍在武警院校现代化教育改革中的主导地位之外部保证探究

在新一轮军队院校调整改革的大背景下,武警院校必须深入贯彻主题主线重大战略思想,筹划院校教育改革。本文试图通过分析在现代化教育改革过程中牢固树立教员队伍的主导地位的外部保证问题,研究探讨如何通过外部保证和内部提升实现的途径。     

警校体能训练与心理训练一体化研究对策分析

武警院校体能训练与其岗位性质和职业特点具有一致性,为了满足武警学员生理与心理素质的全面提升,从体能训练与心理训练一体化研究中,关注体能训练对心理健康教育的积极作用,并从课程教学与训练实施中,融入竞争性、娱乐性、艰苦性、外显性等方式,为促进武警院校学员的全面发展提出可行的对策。     

浅论武警初级指挥院校实现向任职教育转型应树立的四种意识

第十五次全军院校工作会议之后,军队院校由学历教育向任职教育转型全面展开,武警初级指挥院校也不例外。但从实际情况看,这种转型主要集中在教学内容、方法、手段改革等操作层面,需要从战略层面对武警初级指挥院校任职教育予以重新审视,树立战略意识、特色意识、合作意识和军魂意识,以更好地适应武警部队岗位任职需求。     

《大学英语》课教学设计如何体现“武警指挥特色”

本文从三个方面结合教学实践,着重探讨武警初级指挥院校的英语课教学如何在教学设计的过程中体现“武警指挥特色“。     

对武警初级指挥院校任职教育的几点新认识

武警部队初级指挥院校的任职教育,是指基层军官在完成基础学历教育的基础上,为适应岗位转换或逐级晋升需要而进行的专业知识、专业技能和职业素养教育的实践活动。由学历教育转型为任职教育,因教学任务的转变,武警初级指挥院校原来的教育观念、教员队伍结构、教学课程、教学方法、教学考评和教学管理等已不能满足和适应新的教学需求,必须进行全方位的调整和改革。对此,笔者提出了对武警初级指挥院校任职教育的几点新认识。     

对武警院校任职教育教员队伍建设的思考

教员是培养人才的人才,是办学的主体,是推动武警院校建设发展的关键力量。第十六次全军院校会议后,武警初级院校教育以任职教育为主体。任职教育区别于学历教育,具有培训对象多样、岗位指向性明显、注重培训实践能力和按干部任职岗位逐步培训等特点,对教员素质能力提出了更高的要求。     

武警院校教学转型之际对英语教学的几点思考

本文在武警院校面临教学转型之际,对其英语教学现状进行了简要的分析,并从学员、教员、教材和课堂等方面入手,讨论如何提高学员英语学习主动性,如何培养适应新形势的现代军官和如何建构有武警特色的英语教学体系等英语教学问题.     

武警初级任职教育院校办学转型应重点把握的几个问题

实行学历教育和任职教育相对分离,建立以任职教育为主体的新型院校教育体系,是武警院校教育跨越式发展的必然选择。只有深入探索任职教育的本质,把握思想观念转变、教学转型和教员队伍建设等重点问题,才能增强转型的主动性、针对性和实效性,大力推动武警初级指挥院校的跨越式发展。