班级管理中如何促使后进生进步

班级管理是教育教学工作的重要组成部分．作为班主任．管理和开展班级工作至关重要。特别是对于班级中的后进生的管理更是班级管理的难点、重点。在对他们的教育问题上,其教育管理的真谛是“以仁爱之心点燃希望之火,以信任之剑斩断心灵枷锁．以唤醒之手开启知识大门”。对后进生以爱心、诚心、耐心相待,激励其进步,一定会取得好的收效。     

论赫尔巴特的儿童管理方法及启示

赫尔巴特的儿童管理思想力求在＂服从管教＂与＂尊重儿童＂之间求得平衡。并据此提出的儿童管理之目的在于保证教学顺利与求得社会稳定和社会秩序之建立,进而提出与此目的相适应的监督、威胁、惩罚等儿童教育管理方法。在此基础上,阐述了赫尔巴特的儿童管理方法对当今儿童教育之启示。     

“王者之政”与“霸者之政”的比较研究

“王者之政”、“霸者之政”是《说苑》中的管理思想。从现代管理学的角度看,它们之间存在德治与法治、柔性管理与刚性管理的差异。从对差异的分析可以推出它们在管理上协同和互补的可能性和必然性。“王者之政”与“霸者之政”对现代管理的指导价值不仅在于分清各自优劣和适用范围,也在于二者的互为补充和取长补短。“王者之政”设教劝善,效迟功远,用于治本；“霸者之政”立规矩,明赏罚,功在治标。两者的合理结合,以求标本兼治。     

大学精神与公共管理之道——兼论公共管理专业学位研究生行政意识养成途径

认为公共管理专业学位研究生(MPA)教育寄托着人民对理想行政意识的期盼,因此这种教育之指向具有独特意义。提出要充分利用大学精神凝聚、熏陶和规范之功能,加强公共管理专业硕士研究生行政意识的前置训练,培养学生追求真理、厚爱人民的行政意识,使其有效掌握使用公共权力的管理之道。     

高校辅导员践行柔性管理模式初探

实施柔性管理是高校学生工作践行以生为本教育思想的具体体现,是辅导员"应然"的工作模式。柔性管理就需要根据高校学生管理工作情境,坚持马克思主义理论的引领与指导,从"人之多样性"、"人之能动性"、"人之差异性"、"人之需要性"等维度对其丰富和发展,建构大学生柔性管理理论体系,并通过指导大学生开展职业生涯规划、发挥学生自组织功能、提升自我管理智慧等具体路径落实。     

学术视野中的当代高等教育管理伦理与伦理管理

管理与伦理的融合不仅有其渊源已久的学术思考,更潜藏着对高等教育管理不同学术研究方法问题的高度自觉。基于学术视野的当代高等教育管理伦理与伦理管理之再认识,既意味着在高等教育管理研究中对管理活动转化为伦理式管理过程的情愫记载,更蕴含着对高等教育伦理的管理功能发挥和对伦理进行管理的终极目的之追求。     

道家管理哲学的理论结构

道家管理的核心概念是:一、道;二、自然;三、无为。道家管理的四大发展方向是:一、道体观:管理价值之发展;二、人性观:管理人生之发展;三、修身观:管理人格之发展;四、认识观:管理方法之发展。体用一元是道家管理哲学的理论结构。     

抓目标管理 促质量提高

多年的教学实践已证明,实施目标教学可以减少常规教学的盲目性、随意性,学校管理也得到启发。学校工作内容之多、范围之广、难度之大,若没有明确的目标,必然出现更大的盲目性、随意性,很难提高全面质量,为此我们对学校目标管理作了以下努力：     

道家管理哲学的理论结构

道家管理的核心概念是：一、道;二、自然;三、无为。道家管理的四大发展方向是：一、道体观：管理价值之发展;二、人性观：管理人生之发展;三、修身观：管理人格之发展;四、认识观：管理方法之发展。＂体用一元＂是道家管理哲学的理论结构。     

管理班级要会用“心”

罗曼·罗兰曾言:"要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。"这句话用在教师身上最恰当不过了。传道授业解惑是教师的使命,教导学生如何做人更是教师的责任。如何管理好班级、管理好学生是一个值得探讨的重要问题。我认为班主任要管理好班级、管理好学生就要会用"心",即对学生要有"爱心""耐心""真诚之心",对家长要有"热情之心"。爱心,即关爱学生之心,这是管好班     

浅谈高校学籍管理对学困生的人性化关注

学籍管理是高等教育的教学管理体系的重要环节。学籍管理难点之一就是对学业落后的学困生进行人性化、科学化的管理,给之予细致关注和积极引导。坚持以人为本的教学管理理念,着重于思想引导、生活关怀、学业促进,调动学困生的主观积极性,使之脱离学业困境,回归到健康成长、优质成才的正途中来。     

知识员工的特点与高校管理策略

高校教师作为知识型员工,具有传统管理对象不同的特点,对高校教师的有效管理,必须做到刚性的设岗聘任制度管理和柔性的组织文化管理相结合,实施情感管理、人本管理,使之有归属感、成就感。     

试论管理冲突的认知功能与调控功能

管理冲突,在此特指在管理过程中存在着的冲突及其对其进行管理。如果我们抛开其管理冲突具体的载体对象和特定含义,单就其字面和抽象意义而言,由于它仅是一个描述现实管理过程中,存在着的冲突行为以及对其进行管理的工具。因此它既没有正确与错误之分,也没有好坏、有用无用之别。     

唐代治羌的“大传统”与“小传统”考察

唐朝对边疆民族的治理一直秉承"恩威并施,羁縻治之"的政策,对羌人的管理亦是如此。相比于以军事弹压、正州治之的中原地区而言,"羁縻治之"是治理政策的"小传统",治理中原地区的方式则是管理措施之"大传统"。正是有了管理措施的"大传统"与"小传统"有效互动,使得唐代治理羌人才如鱼得水。这里试以"大传统与小传统"的视角,探讨唐朝对羌人的羁縻政策,并解析羌人地区羁縻政策的特点及其积极作用。     

以师为本 培育学校文化 提高管理效益

校长是一个职业,它既是教育者、领导者、又是一个管理者。作为管理者,就要懂得管理之道,寻求管理之策,追求管理效益。学校的管理过程概括地说就是人、财、物的管理,但核心乃是"人"的管理,而人的管理核心乃是"人心"的管理。     

学校教育促进留守儿童身心发展的机制探讨

良好的学校教育可以弥补家庭教育欠缺,对留守儿童的身心发展具有重要意义。现实中学校对留守儿童的教育和管理存在着一些问题。学校教育促进留守儿童身心更好发展的关键在于通过"爱"的机制,让留守儿童感受到学校之爱、教师之爱、同学之爱、家庭之爱以及社会之爱。     

如何转化后进生——班主任培训经验介绍

班主任是一个班级的组织者和领导者,对所有同学都要关注,要一视同仁,公平对待,不能有男女之别、贫富之别和好坏之分;不能只抓学习,放松或放弃其他工作,尤其不能只顾优等生而忽略了后进生的管理。后进生的管理是班级管理的重要组成部分,管好后进生也是班风、班纪各方面表现的关键所在。     

论合同之债和无因管理的法律适用规则——兼评《涉外民事关系法律适用法》第四十一条和第四十七条

由于各国实体法上对于合同之债和无因管理的定位及制度设置有所差异,而二者的产生原因有一定的关联性,因此会产生对案件民事关系的定性错误及准据法适用矛盾的逻辑困境。以案例为起点,结合对案件所涉的民事关系法律适用规则的释析,探讨我国合同之债与无因管理法律适用规则存在的瑕疵,提出以增设关于合同之债和无因管理冲突规范竞合适用的司法解释、扩大解释无因管理法律适用的连结点等措施来弥补瑕疵。     

论对高校实习生的绿色人力资源管理模式

对高校实习生如何进行有效的管理,已成为企业人力资源管理的一项新的课题。文章认为,绿色人力资源管理可以帮助企业解决这一管理中的难题,使之更好地吸引、激励、留住实习生中的优秀人才。     

略论《老子》在现代企业管理中的应用

《老子》内容博大精深,现代企业管理者应当结合现代企业管理的实践,从中吸取精华,培养求真、行善、崇美之品格,锻炼“反者道之动”之辩证思维,采取“无为而治”之管理原则和“水式”管理艺术,最终建构新的现代企业管理思想体系。