农业应用技术型本科院校种植类实训基地建设研究

通过对农业应用技术型本科院校种植类实训基地建设与管理的研究,结合当今社会对人才需求方向,提出了实训基地建设方向及基地管理机制,从而更好发挥实习基地功能,调动专业教师积极性,为培养大学生实践及创新能力提供技术支撑,为农业应用技术型本科教学服务。     

独立学院应用型课程体系的构建与实践——以广西民族大学相思湖学院为例

独立学院应用技术型人才培养目标的实现,依托于应用型课程体系的构建与实践。本文在分析独立学院课程体系改革目标定位、现状与问题的基础上,以广西民族大学相思湖学院为例,提出独立学院应用型课程体系构建的浅见,为地方新建本科院校培养应用技术型人才提供参考。     

独立学院在应用技术型人才培养中的探索

在中国高等教育体系中,寻找独立学院在应用技术型人才培养中的位置、方法和路径,是独立学院在应用技术型人才培养要求下的必然思考。把握好独立学院在应用技术型本科教育中的定位,借鉴台湾地区私立科技大学的培养模式,开发属于独立学院特有的培养模式和培养平台,才能真正实现独立学院的发展特色和建设远景。     

以“三下乡”促进独立学院学生综合素质的全面发展

大学生"三下乡"社会实践是培养学生和服务社会的一个重要渠道,得到高校及社会各界的高度重视。独立学院是民办高等教育的重要组成部分,独立学院大学生是当代大学生中比较特殊的一个群体。他们既有普通高校大学生所具有的共同特点,又有其鲜明的特殊性。本文分析独立学院大学生的特点,研究当前独立学院社会实践存在的问题,探索出适合独立学院学生特点的社会实践模式,以更好的促进独立学院大学生综合素质的全面发展。     

独立学院转型发展过程中的教学转型

基于独立学院应用技术型高校转型发展方向和应用技术型人才培养目标,从理论教学的教学内容、教学方式、教学要求、教学案例、课程考核五方面和实践教学的校内实践及校外实践两环节提出教学转型思路,并对教学转型过程中需注意的应用型师资建设、实践教学资源建设等问题进行了探讨。     

狠抓实践性教学环节培养技术型应用人才

本从建设校内实训基地,校外实践基地及规范实践教学环节诸方面探讨了深圳职业技术学院培养合格的技术型应用人才的主要做法。     

独立学院应用型人才的培养与实践教学探索

独立学院应用型人才的培养目标决定了独立学院学生的培养模式,不仅要求学生掌握基本理论和基础知识,更重要的是,要通过实践教学培养学生丰富的实践经验和较强的实践能力。加强实践教学的对策主要有:在课时设置上保证实践教学的时间;加强校内实训基地建设;聘请业界精英为荣誉教授;注意实践教学课程的建设;建设一支技术过硬的教学队伍。     

转型发展视角下的独立学院“1234”实践教学体系的构建——以福建农林大学金山学院为例

独立学院作为我国高等教育的一种类型,推动着我国高等教育的可持续发展,培养了大批高素质的应用技术型人才。分析我国独立学院实践教学体系的现状及存在问题,并以福建农林大学金山学院文学艺术系产品设计为例,探索"1234"实践教学体系构建理论与实践,提出完善实践教学体系的对策与措施。     

应用技术型本科院校计算机基础课程实践教学研究与探索

为了满足社会工作的需要,提升大学生计算机的应用水平,对应用技术型本科院校计算机基础课程实践教学进行研究与探索是非常有必要的,它关乎学生的就业情况以及未来的发展。基于此,在分析应用技术型本科院校计算机基础课程实践教学存在的问题的基础上,探索该课程的实践教学方法,以期取得最佳的教学效果。     

独立学院工科类本科数学教学浅谈

针对独立学院工科类本科专业传统数学教学中存在的学生、师资、教材等方面的问题,本文结合独立学院"应用技术型"人才培养目标,给出了新形势下独立学院工科类本科专业数学课程定位以及教学改进,为同类院校的工科类本科数学教学提供了一定的参考。     

工程管理专业校内工程实训基地建设的必要性分析

实训基地是培养学生实践能力的场所,建设实训基地有利于促进技能教育发展,培养适应现代化建设需要的技术型、应用型专门人才。从目前中国工程管理专业学科设置的模式来看,工程管理主要是以土木工程知识为主,培养方案中,与建造技术、土木工程相关的课程占据了50%以上的比例,工程管理方向的学生得到的实际上是一个建造师应该获得的专业基础。增加实践教学,建设校内实训基地,对培养创新与实践能力,对实现学生毕业即就业,具有十分重要的意义。     

独立学院旅游专业建立校外实训基地的思考

独立学院旅游专业教育的目标是为旅游行业培养高层次应用型人才,为了提高学生的实践能力,各学院加大对校内校外实训基地建设的投入。校内实训基地按照旅游行业实际工作岗位技能需求设置实训项目,使学生在模拟的环境中加深理论知识掌握,并提高实践技能。同时,利用社会行业资源,大力发展稳定的校外实训基地,使学生在现代旅游企业的实际环境中获得工作经验,在实践氛围中养成职业素质和职业意识,在日常工作中培养团队协作精神和组织协调能力。     

关于独立学院大学生社会实践活动的思考

独立学院作为一种新的教育形式,其管理模式先进,学生特征鲜明,使独立学院大学生实践活动具有不同于普通高校的自身特点.文章通过分析影响独立学院大学生社会实践活动的社会因素,进而提出了对完善这一活动的建议.     

独立学院旅游专业建立校外实训基地的思考

独立学院旅游专业教育的目标是为旅游行业培养高层次应用型人才,为了提高学生的实践能力,各学院加大对校内校外实训基地建设的投入。校内实训基地按照旅游行业实际工作岗位技能需求设置实训项目,使学生在模拟的环境中加深理论知识掌握,并提高实践技能。同时,利用社会行业资源,大力发展稳定的校外实训基地,使学生在现代旅游企业的实际环境中获得工作经验,在实践氛围中养成职业素质和职业意识,在日常工作中培养团队协作精神和组织协调能力。     

独立学院理工类大学生第二课堂建设与实践的思考

独立学院因其生源构成、办学模式和教学管理等特殊性,学生的培养方式和教育管理不能生搬母体高校的模式和要求。理工类大学生普遍思维活跃、实践动手能力较强,因此在第二课堂的建设与实践上应充分考虑独立学院相关专业大学生的特点。本文以浙江财经学院东方学院为例,探讨了目前独立学院理工类大学生第二课堂教育建设的新思路和方法。     

独立学院工商管理专业“职场化”人才培养模式探究

正独立学院最根本的任务是培养应用型人才,培养什么样的独立学院大学生、怎样培养独立学院大学生的创新实践能力,成为独立学院人才培养所面临的实际问题。一定程度上,独立学院大学生的能力与社会实际需求有一定差距。基于此,独立学院"职场化"人才培养模式的探索与实践就显得尤为必要与迫切。工商管理专业相对于其他专业来说,开设的门槛较低,学生就业前景较好,大多数独立学院都开设有该专业。研     

“学生为主体”校内经营性实训基地建设对学生能力培养的意义

实践教学是提高学生职业能力的重要手段,实训基地是实施实践教学的重要场所,高职实训基地建设对提升学生职业能力和就业竞争力起基础支撑作用。本文阐述了校内经营性实训基地(大学生实验超市)建设对学生进行专业能力、方法能力、社会能力等职业能力培养的意义。     

应用技术型高校学生实践智慧生成的共同体境脉

为了迎接"智慧时代"的挑战,应用技术型高校应该培养具有实践智慧的人才。应用技术型高校学生实践智慧是其进行社会实践活动时所表现出来的合理性、创造性与道德品性的合金。共同体的构建能够促进应用技术型高校学生理性能力的生成,能够提升其创造力,能够激发其道德品性的生成。为培养应用技术型高校大学生的实践智慧,应该构建课堂、课外以及社会与网络学习共同体。     

独立学院共青团组织服务大学生就业创业工作实践的探讨

独立学院大学生不同于公办高校大学生,他们有自己的特点和优势。相对来说,独立学院学生的就业形势更加严峻。独立学院共青团组织应该把服务大学生就业创业当做一项重要工作来抓。独立学院共青团组织具有组织体系完备、与学生联系密切、新媒体辅助工作、载体和平台丰富和众多的社会资源等多种优势。结合多年的工作经验,作者认为:独立学院共青团组织要充分发挥这些优势,通过以思想政治教育为主、开展创业精品活动、搭建服务平台、引入技能培训等途径,积极探索和实践服务于学生就业创业的有效的工作方法,帮助独立学院大学生顺利实现就业创业。     

独立学院大学生心理健康教育探讨

独立学院是我国高等教育的新生力量,独立学院的学生生源的特殊性,决定了独立学院开展心理健康教育的特殊性。本文从独立学院大学生心理健康现状出发,阐述了独立学院学生心理健康教育工作中存在的问题,最后提出了独立学院心理健康教育的对策,以期对独立学院心理健康教育实践起借鉴作用。