电大与开放

这张统计图表显示,1985年是一个转折点.在这之前,电大在校生直线上升,每年以平均38%的速度递增.到1985年超过了67万,占当时全国高等学校在校生数的19.6%;从1986年开始,电大在校生人数以每年平均11%的速度递减.到1992年降到33.5万人,还不到1985年的一半,只占当年全国高校在校生总数的10%.     

加强初中建设,积极推进九年义务教育实施

初中教育的形势、目标与指导思想近几年来,我国的初中教育取得了较大的成绩,主要表现在:初中稳步发展,小学毕业生的升学率逐年上升,1985年是68％,到1992年上升到79.7％,京、津、沪等不少大中城市和部分富裕农村,已普及了初中教育;在发展初中的事业中,重视了师范教育的优先发展,师资数量增加,质量提高,初中教师的学历达标率已由1978年不到10％逐步上升到1992年的55％,如果加上教师专业合格证书考核合格的,可达62—63％,而且学历合格将以年递增3.5％的速度上升,具有发展的后劲;学校布局相对集中、日趋合理,办学物质条件明显改善;重视加强薄弱初中建设,多数薄弱初中的面貌有明显改变;教育教学质量有较大提高,初中生的全科考试合格率已由“文革”后最初几年的30％左右,上升到1992年的56.88％,初中生流失率则由1987年的6.1％,下降到1991年的5.84％。但是,按照《中国教育改革和发展纲要》规定以在本世纪末基本普及九年义务教育,大力提高劳     

采取特殊措施、提高回族女生高中入学率

海原是回族聚居县,全县回族人口占68%以上.但从在校学生中看,回族学生所占比例却远远低于本民族人口比例,而回族女生的入学率更低.例如,我校每年招收的初一新生中,女生的比例约占20%;高一新生中,女生比例大约只有10%左右,就是这10%的女生还很难全部坚持到高中毕业.如我校从1981年创办到现在,女学生从初中、高中毕业的人加起来还不上百名.分析回族女生上学难的原因,主要有两方面:     

从实际出发 灵活多样地培养测绘人才

测绘工作是国家建设的一项前期和超前的基础工作。三十多年来,我部广大测绘职工为地质事业服务作了大量工作。1981年至1985年这五年中,各省局专业测绘队共完成标准工作量164114平方公里,印刷地质报告二百余份,全员劳动生产率从1979年的2.94平方公里上升到1985年的4.87平方公里,优良     

历史教师阅读有益

进入2011年,我在讲台上已是第30个年头了.1981年我从中师毕业,1985年进修函授专科,1989年函授本科.我从农村小学到农村初级中学,再从县城初级中学到县城普通高中;从小学历史到初中历史,再到高中历史,30年的工作体会就是两个字:学习.     

对高校体育教学体系改革的探讨

一、研究原因（1）据我国有关部门的调查资料显示：我国的知识分子目前人均寿命为58．58岁,低于全国人均寿命11个百分点,低于日本人均寿命20个百分点;北京的一项调查,50岁以下职工的发病率从72．73％上升到90．91％;35岁以下职工的发病率在10年间由36．59％上升到39．02％。     

信息窗

近几年我国中小学教师学历水平大幅提高截至1999年底,全国小学专任教师的学历达标率(以中师毕业为起点)由1977年的47.1%上升到95.9%,初中专任教师学历达标率(以师专或其他大专毕业为起点)由1977年的9.8%提高到     

学生近视率增高应该引起重视

近年来,我国中小学生患近视眼的越来越多,很多地区反映中小学生近视率不断上升。据调查,浙江省属的一所重点中学,近视率从1977年的15.38％上升到1984年的56.6％;北京市一所非重点中学,近视率从1981年的29.1％上升到1985年的51.6％。各地调查的情况还表明:患近视眼的情况,重点校比非重点校严重,高年级比低年级严重,女生比男生严重,青春发育期是学生最易患近视的年龄段,值得注意的是,近年来小学生的近视率也在增高。     

狠抓“三沟通”培训的卫电教学管理

九五年八月,我市第一批毕业的“三沟通”培训学员有434人,毕业人数之多,居沧州市首位,也使我市初中教师的学历达标率由九二年前的40%上升到80%,为我市初中教师队伍培养了一批合格人才.我们之所以取得这样的成绩,是与我们狠抓卫电教学管理,确保     

呼唤心灵的健康

[令人震惊的数据]从1972年至1987年这16年间社会刑事犯罪的最大特点,是青少年犯罪率上升。据公安部提供的资料,这一时期25岁以下的青少年刑事犯罪人数占全部刑事犯罪人数的比重,在城市为70%至80%,在农村为60%至70%。据天津市统计,1974年青少年犯罪人数占全市刑事犯罪人数的73.4%,1977年上升到75.9%,1978年又上升到78.8%,1981年达到81.9%。     

加强和改进招生计划管理 促进成人高教健康协调发展

党的十一届三中全会以来,我省成人高等教育,特别是成人高等学历教育发展很快,其发展速度与招生规模达到普遍高等教育的水平(省属高校之间相比)。据统计,举办成人高等学历教育的普通高校由1985+年的40所,增加到1997年的75所,独立设置的成人高校由1981年的12所,增加到1997年的75所,年度招生规模由1981年的1.2万人,增加到1997年的5.44     

历史教师阅读有益

进入2011年,我在讲台上已是第30个年头了.1981年我从中师毕业,1985年进修函授专科,1989年函授本科.我从农村小学到农村初级中学,再从县城初级中学到县城普通高中;从小学历史到初中历史,再到高中历史,30年的工作体会就是两个字:学习.我对终身学习的体会就是:阅读.阅读有益,近年来体会更深刻.历史教师坚持阅读,...     

阳泉市认真落实函授毕业生待遇的规定

山西省教育学院自1979年开办高师函授以来,阳泉市教师进修学校在市教育局的直接领导下,具体承担了高师函授的教学和组织管理工作。经过五年的努力,截至1985年6月,中文、数学、物理、化学等五个专业582名学员全部毕业,使阳泉市初中教师的合格率由原来的9％上升到14.5％。这些学     

十大问题

中等职教规模发展缓慢 中等职业教育扩招速度远低于普通高中.2000年到2003年,全国初中毕业生数由1607.1万人增至1995.6万人,增加了388.5万人,从生源上为高中阶段教育的大规模扩招提供了有利的条件.但中等职业学校的扩招速度远远跟不上普通高中,从2000到2003年,普通高中招生数从472.7万增加到752.1万,增长率为59.1%.而2001年全国中等职业学校招生数为353万人,反而比2000年减少4.6万人;此后二年虽然有回升,达到2003年的515万人,但从2000年到2003年中等职业学校招生增长率仅为39.1%,比普通高中低了近20个百分点(见表2).     

中国青少年近视率世界第二

日前北京医科大学儿童青少年卫生研究所所长季成叶教授疾呼:“中国的学生近视发病率在全世界的排名,已从１９９８年的第４位,上升为第２位”,仅次于“近视第一大国”———日本。据对４个城市高中三年级学生的调查表明,近视发生的比例由７０年代的１５%左右,发展到９０年代末的５５%,甚至８０%左右。这说明中国近视发病率上升之快,已到了全社会必须关注和采取措施的时候了。（《重庆经济报》２０００年２月１日）中国青少年近视率世界第二     

王峰

王峰,中学高级教师。1965年生于山东省金乡县。1972年上小学,1977年上初中,1979年上高中,1981年上大学,1985年走上三尺讲台,耕耘至今,已28年有余矣。     

1991第二次全国职业教育工作会议

背景篇 中职撑起"半壁江山" 第一次全国职教工作会后的五年中,中等职业教育取得了长足发展.中等专业学校、技工学校和职业高中的学校数、在校生数分别由1985年的2529所、100.90万人,3548所、74.17万人,8070所、229.60万人,增加到1991年的2977所、160.30万人,4269所、142.21万人,9572所、315.55万人.中等职业教育在校生数在整个高中阶段在校生中的比重,由1985年的35%上升到1991年的45%;中等职业教育和普通高中的招生数比已接近1:1,撑起了中等教育的"半壁江山".同时,到1990年底,全国已建就业训练中心2100余所,年培训待业人员90多万人.     

资讯

业内观察省级以上示范高中定向招生名额不低于50%我省教育厅发出《关于做好2011年省级以上示范性普通高中招生改革工作的通知》,要求省级以上示范性普通高中统招公费生计划今年要以不低于50%的比例均衡分配到服务区内每所初中学校——这意味着,省重及以上学校今年的统招名额将有一半会直接分配给初中学校,由初中学校选定优秀学生。     

河南多策并举力促义务教育均衡发展

记者从河南省教育厅基础教育处获悉,今年我省共下达普通高中招生计划67万人,实际招生人数超过70万人.其中,各省辖市直接下达到初中的分配生指标完成比例均超过40%.将普通高中招生指标按照不低于40%的比例直接分配到各普通初中,以促进初中学校的均衡发展,仅仅是河南省促进义务教育均衡发展的具体措施之一.……     

日本职业教育课程改革的政策动向及其启示--读1998年日本理科教育及产业教育审议会报告有感

在日本,职业高中在校生数占高中阶段在校生数的比例从1970年的40.8%下降到1997年的23.5%,毕业生的就业率从1985年的80%下降到1996年的约60%.而同时其升学率则相应地从20%上升到35%.曾经为日本的经济振兴培养了大量中坚技术人员和管理人员的高中职业教育将何去何从?它又将如何适应变化了的外部环境?在高中职业教育的改革过程中又怎样把握其专业性和基础性的关系?围绕这些职业教育的基本问题,日本和同样面临这些问题的国家一样为寻求职业教育的出路,进行着各种改革尝试.