互动式教学在初中思品课教学中的运用

在应试教育理念的影响下,初中思品课教学凸显出枯燥、乏味等特点,学生对思品课产生的兴趣日益消退。将互动式教学积极引入思品课当中,可以在根本上加强教师与学生间的互动沟通,切实拓展初中生的创造性思维,进而获得显著的教学效果。     

真实情感教学 丰富思品课堂

情感教学作为一种新的教学理念和模式,已被越来越多的教育教学工作者所接受并应用于教育教学之中。     

“动起来”的思品课堂

思品课,是让学生明事理、并正确指导学生的言行的一门课程。传统的思品教学里,要求学生打开书本啦,观察插图啦,大家讨论啦,老师总结啦……学生情趣好似不够。老实说,我很少这么教思品课的,因为我知道学生这么费脑筋的学习语文,已经很累了,很辛苦了。思品课的教材,     

构建生活化的思品课堂

小学思想品德《课程标准》指出:思品课教学要紧密联系学生生活实际和社会实际,充分发挥学生的主体作用。这就要求小学思想品德课教学,要以学生的现实生活为学习背景,把课堂教学与学生真实的社会生活紧密地联系起     

体验式教学在初中思品课堂中的作用

在思想品德课教学中,我常常为这样的问题感到困惑：学生课堂上说得头头是道,课外表现的又是一套;教师把道德知识传授给学生,他们即使会背了,考试取得好成绩,但不一定能律己,把它转化成行为……思想品德课教学收效甚微,如何来改变这种知、情、意、行相脱节的现象呢？通过近几年的教学实践和探索,笔者认为在初中思品课教学中运用体验式教学能起到较好的作用。     

如何构建高效自主的思品课堂教学模式

本文分析了构建高效自主课堂的优势,从改变学生的学习观念和方法、科学设计学案、调动学生自主学习的积极性三个方面展开论述。     

发挥学生在思品课中的主体作用

在小学思品课教学中，注重调动学生的积极性，充分体现学生的主体地位，对促进学生理解接受思想品德教育有着重要的作用。     

创设教学情境 促进思品课堂有效教学

在思品课教学中,创设教学情境能激发学生的学习热情,促进他们自主学习,从而收到事半功倍的教学效果。根据思品课的特点,教师一般可采用六种教学情境的创设方式:播放音乐,渲染情境;巧设疑问,融入情境;运用漫画,感悟情境;讲述故事,展现情境;联系实际,实践情境;运用诗文,升华情境。     

运用信息技术构建高效思品课堂

随着信息技术的进步,教育改革的不断深入,现代先进教学手段的运用已经成为教育教学发展的时代要求。运用多媒体优化思想品德教学,激发学生学习兴趣、丰富教学内容、突破教学重难点、提高总结巩固效果等,也成为广大教师必须掌握的一项基本技能。     

思品课堂小组讨论教学之我见

思品课新课标倡导自主、合作、讨论、探究的学习方法,课堂小组讨论是教学环境最宽松、学生参与度最高的互动学习方式,是最能体现这一以学生发展为本的教学方法,但由于种种原因,小组讨论法在当前的农村思品教学中运用偏少,部分教师即便使用了讨论法,效果也不甚理想。作者结合自己的实践,就思品课堂中如何进行小组讨论教学谈谈几点看法。     

锤炼教学语言 灵动思品课堂

<正>教学语言是连接教学内容和学生的桥梁和纽带,教学活动的成功与否和教学语言有直接的关系,初中思品课要摆脱古板无趣的固有印象,自然要分外用心。所以,笔者通过深挖教材,精选资料,注重修辞艺术,通过肢体语言和口头表达来传递信息,设置情境,激发情感,培养兴趣,调节气氛,达到了很好的教学效果,     

在思品课堂中培养学生的创新能力

思品课教学应与学生的学习、生活实际结合起来,并开展丰富多彩的课堂教学活动,从而达到培养学生学以致用的能力、提高学生创新能力的目的。下面我将结合自己的教学体会,从以下几个角度来谈谈在思品课教学中培养学生创新能力的方法、途径。     

构建低碳教学 打造节能课堂——“低碳教学”下的思品课堂探究

社会发展中的高能耗大多是显性的,而教育中的高能耗一般不为人所注意,因为它极具隐蔽性。我们的教学是否也可以低碳呢?是否也可以让课堂的效率提高,而孩子们却能于愉快、轻松的氛围中获得知识呢?重读新课标,反思新课程,我认为低碳教学下的思想品德课堂应该是节能的课堂。     

优化思品教学,打造阳光高效课堂

初中思品课堂是对中学生开展思想教育的一块重要阵地,是加强我国社会主义精神文明建设,提高中华民族素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民的重要保障。作者结合多年的教学经验,认为可以从以下几个方面入手,打造阳光高效的思品课堂:构建和谐的师生关系,提高课堂教学的实效性;关注学生学习,提高课堂教学效率;充分利用现有教学资源,提高课堂教学质量;以多种形式提高学生的学习兴趣。     

让学生兴奋起来——思品课教学浅议

名教育心理学家赞可夫曾经说过：“教学法一旦触及学生的情绪、意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”因此．根据学生心理特点，在思品课中创设“兴奋点”．使学生在课堂上处于兴趣盎然、思维活跃的状态中．愉快地进行学习，从而激活课堂教学。     

思品课堂如何实现有效复习

课堂有效复习是通过课堂复习使学生获得最大的发展．是思想品德课堂复习的核心内容．也是每一位思想品德教师永恒的追求。那么．如何实现思想品德课堂有效复习呢？     

多媒体与思品课教学的整合

多媒体技术的出现为实现新课标的要求提供了广阔的活动空间,为教学方式和教学模式的变革提供了新的物质基础和技术支撑,课堂教学中引进多媒体技术已成为时代发展的要求。本文重点阐述了在思品课教学中多媒体教学手段的重要性,以及在构建现代课堂方面的积极意义。     

初中思品课堂中教师情感功用的体现

在思想政治课教学中,教师要结合课程特点,充分发挥情感功用,以情激学,寓理于情,把情感作为规范学生品行的标尺,以促进学生思想道德品质的内化和提高,实现课堂教学效率最优化。     

初中思品教学中如何应用翻转课堂

随着信息时代的到来,涌现出许多新技术和新理念,课程与信息技术的联系越来越紧密,有效推动了现代化教育的长远发展。翻转课堂作为信息时代背景下的产物,其应用是我国教育事业的重大变革,能够改变传统教学模式,充分利用借助网络平台实现教育教学,提高教学质量,促进教育事业的可持续发展。本文对初中思品教学中翻转课堂的应用进行分析和探讨。     

思品课教学应由封闭型向开放型转变

面对时代的迅速发展和素质教育的更高要求，思品课的教学不能局限于传统的封闭式教育方式，而要以创新教育的精神为指导思想，引导学生主动了解社会、认识社会、适应社会。