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张崇洪 《四川教育学院学报》2007,23(Z1)
语文课堂教学改革要求提高语文课堂效益,把握语文课堂律动是有效途径之一。教师可以从课堂环节入手,结合教材实际和学生实际从语调、教态、氛围等方面加以把握。 相似文献
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利用课堂质疑,拓展学生思维,其目的就是转变语文课堂教学方法,寻找提高语文课堂效率的途径,促进教师教育观念的转变,促使学生问题意识得到发展,思维能力得到提高,培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力,从而达到语文课堂的真正有效。 相似文献
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张崇洪 《四川教育学院学报》2007,23(B10):116-116,170
语文课堂教学改革要求提高语文课堂效益,把握语文课堂律动是有效途径之一。教师可以从课堂环节入手,结合教材实际和学生实际从语调、教态、氛围等方面加以把握。 相似文献
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李凌云 《语数外学习(高中版)》2013,(4):35+37
目前,构建开放的、有活力的语文课堂教学已成关注的热点。而语文课堂学生情绪低落又是不争的事实。在新课程理念的指引下,哪些传统的做法需保持?哪些新的做法和实践需要我们进一步探索?结合新课改的学习与教学实践,笔者认为活跃的语文课堂应该抓住三个关键词,并处理好这相互关系,才能有可能突破语文课堂教学效益低下的瓶颈,优化语文课堂教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(4)
近年来,多媒体技术广泛应用于小学语文课堂教学中,给小学语文课堂教学带来了全新的变化。它因其集图、文、声、像为一体的优势,为小学语文课堂教学增添了活力。在小学语文课堂教学中,合理、有效地利用多媒体技术,发挥其优势,可以优化小学语文课堂教学,激发学生的学习兴趣,突破教学的重难点,加深学生对文本的理解,发展学生的思维,提高小学语文课堂教学的实效性。 相似文献
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近年来,语文课程改革如火如荼,各种语文教育教学理念、语文教学方法层出不穷。语文课堂是改革的出发点和落脚点,小学语文课堂伴随儿童的心智成长,如何抓住、把握、改善和革新语文课堂教学变得尤为重要。语文课堂教学应注重听、说、读、写能力的培养,让学生真真切切地学习到语文知识、感悟到母语的魅力。 相似文献
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张洁 《语数外学习(高中版)》2013,(9):84
为改善学生学习的积极性,使语文课堂高效,本文着重从对话教学入手,通过创设对话,使探究性的语文课堂成为一个多元的立体交叉的对话空间,在不断生成的对话中,实现了语文教学的互动,从而将文章之情、学生之情、教师之情融合在一起,让语文课堂闪烁人性的光芒,使语文课堂焕发勃勃生机。 相似文献
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语文有效教学就是要结合语文新教材的特点和新形势下语文课堂的教学要求.从明确课堂讨论问题设计目的、把握讨论问题的难度和加强课堂讨论的组织监控等方面不断探讨开展语文课堂的有效问题设计策略的研究。最终目标在于探讨如何在语文课堂有效教学中加强对讨论问题的设计与控制,进而使语文有效课堂教学落到实处。 相似文献
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那靖波 《中国科教创新导刊》2011,(34):72-72
语文课堂提问是语文课堂教学的重要环节,其有效性的高低关乎语文课堂教学的优劣成败.本文指出了语文课堂提问存在的种种弊端,分析了这些弊端产生的不良影响,从思维跨度,呈现方式和激发学生质疑三个方面阐述了提高语文课堂提问有效性的策略. 相似文献
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语文课堂教学是语文教师与学生的双边活动,是学生在教师教育与指导下获取语文知识、形成语文能力、陶冶思想情操的过程。它在培养学生听、说、读、写能力过程中起着极其重要的作用。因此,优化语文课堂教学,提高语文课堂教学效益,意义非常重大。 相似文献
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王道祥 《新乡教育学院学报》2005,18(1):97-97
语文课堂节奏控制是一门艺术,它是优化语文课堂结构的有效途径,是取得语文课堂教学最佳效果的手段之一。它符合新课程改革要求,可以促进课堂教学改革。语文课堂节奏控制,要根据学生和教材特点,设计好课堂结构,选择相应教学方法,调控情感因素,达到最优化的语文课堂教学效果。 相似文献
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张艳 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
语文课堂是"传道"、"授业"、"解惑"的场所,语文课堂教学也是门学问,课堂教学的时间非常有限,如何在有限的时间内,提升语文课堂教学效果,是广大语文教师一直探究的课堂。 相似文献
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有效的语文课堂教学洋溢着生命语文的特点,高效语文课堂的打造,关键看教师能否充分激发学生的兴趣,引导学生积极主动地学习,看教师能否做到走进文本,演绎文本,升华学生对文本的体悟,营造高效的语文课堂。高效的语文课堂是兼顾学生知识的汲取、情感的融合、个性的张扬、习惯的养成的过程。 相似文献