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高等教育的一个很重要的使命就是培养国际化人才,这样的人应该会对不同的文化有理解,能和不同文化背景的人交流、沟通、合作、竞争。上海纽约大学要探索的招生办法就是将高考成绩、高中学业水平考试、综合素质评价这三者结合的选拔方式,全面考核、综合评价、择优录取。上海纽约大学的目标是培养具有扎实文理基础和宽广知识面的国际化创新型人才,这就要求我们有一个与之相匹配的课程体系。 相似文献
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上海纽约大学希望为这个时代培养一批有全球视野,具有跨文化理解、交流和合作能力的国际化创新人才,以迎接未来的挑战。这是符合时代发展、世界需要的探索,是我们大家的梦。 相似文献
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1."人才国际化"理念 加入WTO.我国与世界融为一体,人才国际化势在必然。人才国际化,就是人才的开发不再局限于一个地区或国家的范围,而是以本民族的文化为背景,超越国家的范畴,在全球范围内去开发,配置人才。包括:人才构成的国际化、人才素质的国际化、人才流动的国际化、人才教育培训的国际化和人才评价、人才政策法规的国际化。从人才配置方面看,国际化已是一个新趋势。 相似文献
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基于宁波大学中澳MBA项目多年的教学实践,从纵横双向不同视角对国际化工商管理创新人才进行了界定,指出国际化工商管理创新人才本土化培养的特点和创新之处是:嫁接国外优质教学资源、采用灵活的教学计划、教学手段、评价指标及培养模式、注重项目的可持续发展. 相似文献
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高等教育国际化既是时代的产物,又是时代赋予高校的历史重任。高等教育国际化的核心价值体现在国际化人才的培养上,国际化人才除了要具备多重的综合能力,还要具有国际化的眼光,同时高等教育国际化也是中国人实现"中国梦"的重要渠道。推进高等教育国际化,积极营造高等教育国际化的社会环境,不断汲取借鉴高等教育国际化人才的塑造经验,努力完善高等教育国际化人才的塑造模式,推动高等教育国际化快速发展。 相似文献
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黄胜海 《牡丹江教育学院学报》2014,(2):96-96,117
国际化人才的缺乏,是制约我国国际竞争力的一个重要障碍。在国际化人才的培养中,思想政治教育不仅保证人才成长的方向,激发成才的精神动力,而且是素质与能力全方位提高的必须途径。实践能力的高低是考察国际化人才的重要因素之一,实践教学是高校实现国际化人才培养的重要环节,对于提高学生的综合素质、培养创新能力和实践能力,具有不可替代的重要作用。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(6)
21世纪什么最重要?—人才。21世纪教育的理念是把人作为资本去投资。教育制度的改革的根本是想让我们的学生积极性和潜力得到最大的发挥。培养懂外语,懂技术高素质的具有国际化视野的复合型人才是我们要实现的教育改革人才培养目标。事实上,任何一个人不可能单独完成所有任务,因此教育过程中团队合作精神的培养不容忽视。21世纪,国与国的竞争体现在人才的竞争。在人才竞争日益激烈的知识化信息化的国际大环境中,我们的人才要有个人气质,要具备国际化思维,国际化视野,从国际化视角认识问题和思考问题的能力,还要具备团队合作的精神。 相似文献
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应用型国际化人才的培养,是目前高校旅游专业人才培养的一个必然方向。分析了应用型国际化旅游人才应具备的素质,高校旅游专业培养应用型国际化人才的必要性,并提出了一系列培养应用型国际化人才的策略。 相似文献
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北京语言大学作为一所综合性的国际型高等院校,其核心的功能就是培养技能型人才,并实现人才的国际化。而技能型国际化人才的培养离不开对网络知识的学习,而对网络技术专业人才的培养来说,网络实验室是为信息化建设事业输送专业人才不可或缺的培养平台。为此,锐捷网络作为教育信 相似文献
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随着世界经济一体化进程的推进,教育国际化这股大潮迅速席卷全球,作为中国经济、金融中心的上海,更因其教育优势、人才优势和区位优势成为了教育国际化的排头兵。譬如,上海有100多年的中外合作办学史,华东师范大学与美国纽约大学合作举办的上海纽约大学正在建设 相似文献
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随着世界经济一体化进程的推进,教育国际化这股大潮迅速席卷全球,作为中国经济、金融中心的上海,更因其教育优势、人才优势和区位优势成为了教育国际化的排头兵。譬如,上海有100多年的中外合作办学史,华东师范大学与美国纽约大学合作举办的上海纽约大学正在建设 相似文献
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随着国际交流日趋频繁,国际竞争将主要表现在国际化人才的竞争。高等教育的国际化发展趋势也成为业界普遍共识。综合性、重点高校已意识到国际人才培养的重要性,并已开始进行有益的探索。地方理工科院校作为服务于区域、地方经济社会发展的重要人才培养基地,有必要积极探索符合自身实际的国际化人才培养模式。这就需要首先厘清国际化人才的标准,对教育理念、培养目标、培养体系、培养对象、培养过程、评价体系等方面进行深入的研究,并对目前遇到的困境要有深刻的认识。对国际化人才培养模式的探索研究,有利于地方理工科院校迈向国际,面向世界,促进学校更加健康、成熟、快速的发展。 相似文献
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《世界教育信息》2014,(23)
上海纽约大学是我国第一所具有独立法人资格的中美合作创办的国际化大学,在我国中外合作办学发展进程中具有典型意义。为深入了解上海纽约大学的办学状况,本刊于2014年10月17日就上海纽约大学与国内传统大学的差异,其在本科生选拔录取、人才培养领域的创新举措等问题,对上海纽约大学校长俞立中进行了专访。访谈让我们进一步认识了上海纽约大学的全球化教育体系,其育人理论与实践对提升国内高教品质、建设一流大学具有重要的启发价值。俞立中校长介绍了上海纽约大学是如何借鉴美国纽约大学的教育模式的,并在此基础上进行学生评价、录取、培养等方面的创新,开展全球化教育的理论与实践探索。上海纽约大学通过学生申请、校园日活动和高考三个环节选拔与其培养目标相适合的优秀学生;构建主动学习模式,实施通识教育,培育学生人文素养;打造T型课程体系,注重学科交叉,以问题为中心组织课堂教学;实施分阶段的本科生导师制,强调教学与实践相结合,培养学生的领导力。 相似文献
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随着'一带一路'国家战略的实施,高校国际化国贸人才培养遇到了新挑战,但现有的培养机制尚未针对'一带一路'倡议对国际化国贸人才提出的新要求做出适时调整,导致'高校—市场'人才供需错配。本研究以构建主义学习理论为依据,创新性地提出IPP目标驱动机制,即以国际化(I—International)、实践化(P—Practical)、职业化(P—Professional)三个目标为驱动因子,以'跨文化沟通能力、专业实践能力、综合职业能力'三个核心竞争力为导向,以培养方案国际化、教学模式国际化、师资队伍国际化、人才评价国际化四个维度为抓手,系统分析服务'一带一路'倡议的国际化卓越国贸人才培养体系构建,为'一带一路'倡议的实施提供人才保障。 相似文献