“力和物体平衡”典型问题解析

问题1:滑动摩擦力与静摩擦力大小的计算方法及方向判断当物体间存在滑动摩擦力时,其大小即可由公式f=μN计算,由此可看出它只与接触面间的动摩擦     

摩擦力复习要注意的问题

摩擦力知识常常与其它物理知识综合构成综合题,如果有关摩擦力的知识没有学好,是不能正确解答相关的综合题的.同学们在摩擦力的复习中必须弄清如下几个问题.一、滑动摩擦力与静摩擦力大小计算方法的不同当物体间存在滑动摩擦力时,其大小即可由公式f=μN计算,由此可看出它只与接触面间的动摩擦因数μ及正压力N有关,但静摩擦     

例说静摩擦力

关于静摩擦力，其知识点分散在力学的各个章节中的，仅靠对第一章的学习很难全面、系统地掌握．静摩擦力方向的判断和大小的计算是难点，静摩擦力的大小不像滑动摩擦力那样是定值和有现成的公式可以利用，在学了平衡条件后可以根据共点力平衡求静摩擦力；在学习牛顿运动定律后可以根据牛顿第二定律列方程求解；     

滑动摩擦力的“五性”

一、条件性滑动摩擦力产生的条件有三点:(1)接触面不光滑;(2)相互接触的物体间有弹力存在;(3)物体间存在相对运动或相对运动趋势.这三个条件,缺一个则滑动摩擦力为零.但当滑动摩擦力为零时,不具备的条件则多种多样.     

探析力与物体平衡典型问题

重力、弹力、摩擦力是力学中的三类常见的力．尤其是静摩擦力,它是高考中常考的内容．由于静摩擦力随物体的相对运动趋势发生变化,在分析中非常容易失误,同学们需要下功夫把静摩擦力弄清楚．共点力作用下物体的平衡,是高中物理中重要的问题．力与物体平衡考点突出有以下几个问题．     

浅谈摩擦力

相互接触的两个物体当它们有相对运动或有相对运动趋势时，在其接触面上会出现一种与相对运动方向或与相对运动趋势方向相反的力叫摩擦力。摩擦力可分为滑动摩擦力、静摩擦力等。     

牛顿第二定律 独立性的巧用妙解

牛顿第二定律的独立性是指当物体受到几个力的作用时,每个力都会独自产生一个加速度,就像其他力不存在一样.这个原理为我们求解物体的加速度提供了一个广阔的空间.     

中学物理中物体平衡问题例析

每年高考都很重视物体平衡问题,笔者在平时的教学过程中发现学生对于共点力作用下物体的平衡问题总觉得很难,主要是没有认真总结,找出规律.下面我们结合例题予以总结,以不变应万变,突破此类问题.平衡状态分两种情况:一种是静态平衡,物体运动的速度v=0,物体的加速度a=0;另一种是动态平衡,物体运动的速度v≠0,物体的加速度a=0.一、静平衡问题的分析     

浅谈物体的平衡

1 共点力作用下物体的平衡 共点力作用下物体的平衡条件：合力为零． 例l一个物体静止在倾角θ-15°的斜面上，物体的质量m=10kg，物体对斜面的压力有多大？物体所受静摩擦力的方向是怎样的？静摩擦力有多大？     

对摩擦力的多角度分析

正摩擦力是中学物理的一个重点,也是一个难点.学生如果不能深刻把握摩擦力的本质,将影响到对题目的正确理解,可能导致错误结果的出现.本文从摩擦力概念的内涵以及对摩擦力的作用效果、摩擦力做功的外延通过具体的实例分析,进一步揭示摩擦力的本质属性,以求对摩擦力有全面深刻地理解.一、由概念的内涵解读摩擦力互相接触的两个物体,当它们有相对运动或有相对运动趋势时,就会在接触面上产生阻碍物体间相对运动的力,这种阻碍相对运动的作用力称为摩擦力.摩擦力的产生需同时具备以     

关于摩擦力的多角度分析

正学生对摩擦力的理解是中学物理的一个重点,也是一个难点,学生如果不能深刻把握摩擦力的本质,将影响到对题目的正确理解,可能导致错误结果的出现.本文从摩擦力概念的内涵角度以及对摩擦力的作用效果、摩擦力做功的外延角度来通过具体的实例分析,进一步揭示摩擦力的本质属性,以求对摩擦力有一个全面深刻的理解.一、由概念的内涵解读摩擦力互相接触的两个物体,当它们有相对运动或有相对运动趋势时,就会在接触面上产生阻碍物体间相对运动的力,这种阻     

静止的物体一定不受摩擦力吗?

如图1所示,物体A静止在桌面上,此时有摩擦力对它发生作用吗?答案是显而易见的.那么,由此能否作出静止的物体一定不受摩擦力这一判断呢?     

滑动摩擦力做功的若干问题

一、滑动摩擦力做功与路程有关：由于滑动摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向相反,阻碍物体的相对运动,当物体沿着固定的接触面运动时,滑动摩擦力做功与运动的路程有关．     

传送带模型的理解及解题策略

传送带模型是高中阶段学生常见到的一种理想模型,它是考查力与运动关系的一个有效载体.此类问题能很好的训练学生逻辑思维,对提高学生实际综合分析能力很有帮助.一、对模型理解(1)木块、木板模型:质量为m的物体轻放到木板M左端,它们间的动摩擦因数为μ,水平面光滑     

正确理解“摩擦力”

摩擦力是一种常见的力,也是初中物理中的一个重要概念.摩擦力的定义是:两个互相接触的物体,当它们要发生或已经发生相对运动时,就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力,这种力就叫做摩擦力.同学们应该掌握它产生的条件、作用、大小、方向及其应用.     

如何正确理解摩擦力的大小和方向

摩擦是一种常见的现象。摩擦力包括滑动摩擦力、静摩擦力、滚动摩擦力。在初中阶段重点能够掌握滑动摩擦力和静摩擦力的有关知识,这里就从摩擦的概念来谈谈摩擦力的     

共点力作用下物体平衡问题的求解方法

共点力作用下物体平衡问题的求解,实质上就是平衡条件的应用,就具体问题而言,可分为以下三种类型．     

以实例分析为切口解摩擦力教学之惑

正摩擦力在初中已经学习过,但学生仅停留在一些感性的浅层次认识上。对其产生、方向、大小的理解还存在困惑,如果教师能够对以下几个问题进行剖析,相信会有助于学生对摩擦力的掌握。问题1:摩擦力的产生有哪些条件?〖示例1〗如图1,为什么两本交叉叠放的书很难分开?【分析】书页彼此夹紧→挤压→弹力,弹力是产生在垂直页面方向上,而拉力是在水平方向上。因此,难分开的根本原因不可能是由于压紧而引起的。好象有一个隐形的力在拉着书本使它们难以分开,那么这个隐形力是什么呢?