大学毕业生与用人单位和谐共赢的定位和方法

大学毕业生是国家的后备人才,对其进行有效管理和积极指导,使其顺利地融入职场环境和生活也是高校党管人才的重要内容,毕业生要想实现与用人单位共赢,和谐就业,就必须努力做到低调做人、高调做事并严格遵守各种规范。     

大学毕业生就业能力研究——基于对管理类和经济类大学毕业生的调查

围绕大学毕业生就业能力问题,对管理类和经济类应届大学毕业生、往届大学毕业生和用人单位进行了问卷调查。调研结果发现,三个群体均认为就业能力在大学毕业生就业中占有重要地位。用人单位认为,沟通能力、问题解决和决策能力及自我管理能力不仅是大学毕业生必备的能力,而且也是他们普遍欠缺的能力。往届大学毕业生认为,就业能力高低决定其初次就业成功率和初期就业质量。与用人单位的观点相比,应届大学毕业生、往届大学毕业生普遍高估了自己的就业能力。三个群体均认为本科教育在培养大学生就业能力方面具有积极作用。就业能力提升需要大学生本人、高校、用人单位及政府相关部门几方面的配合。     

用人单位对大学毕业生职业能力、素质与工作贡献的评价研究

文章通过对271家用人单位的问卷调查,了解雇主对大学毕业生职业能力、素质和工作贡献的评价.结果发现,用人单位对大学毕业生的职业能力、素质和工作贡献均表示满意.其中,对“自主做事力”的评价显著高于对其“与人互动力”的评价;对“技术工作”贡献的评价显著高于对其“管理工作”贡献的评价.不同产业性质和单位类型的用人单位对大学毕业生职业能力和工作贡献的评价存在显著差异.     

大学素质教育的内涵

杨礼琼在《湖北广播电视大学学报》1999年第3期《浅析大学素质教育》一文中指出,大学素质教育就是要培养学生做人、做事和做学问的稳定的、内在的、综合的素质。这是大学素质教育内涵的第一个方面。做人包括基本品德、基本思想觉悟和政治态度:做事包括基本敬业精神、基本工作能力和与人合作精神;做学问包括基本文化素质、基本专业知识、技能和能力、基本治学态度和方法等。一个人做人、做事、做学问又是紧密联系的,因此,大学素质教育要有全面的整体的要求。大学素质教育是针对高校中过分注重专业教育而提出来的,大学实施素质教育应把握两个…     

学为人生──与研究生谈做人、做事、做学问

做人、做事、做学问是研究生求学成才的三个基本方面。但在实际的学习生活中往往片面或孤立地理解这些方面，忽视其全面意义和它们之间的内在联系，这是一个误区。作者认为：做人是做事、做学问的基础；做事是做人的社会性所要求的；做学问是研究生做人、做事的目的和结果。关键要从三个方面做起，则“学为人生”也就实现了。     

学为人生 --与研究生谈做人、做事、做学问

做人、做事、做学问是研究生求学成才的三个基本方面.但在实际的学习生活中往往片面或孤立地理解这些方面,忽视其全面意义和它们之间的内在联系,这是一个误区.作者认为做人是做事、做学问的基础;做事是做人的社会性所要求的;做学问是研究生做人、做事的目的和结果.关键要从三个方面做起,则"学为人生"也就实现了.     

大学毕业生就业问题浅析

本文在分析大学毕业生就业问题及其原因的基础上．从国家政府、高校办学、用人单位和大学毕业生几个方面探讨了大学毕业生就业问题解决对策。     

高等教育规模扩张与大学生就业——期望理论的视角

文章运用期望理论分析了当前大学生就业难的现实,指出,一方面,大学毕业生在福利和岗位方面的期望难以满足;另一方面,用人单位认为,大学毕业生在实践能力和知识综合化方面不足。作者建议,调整大学毕业生的期望值,改革大学课程设置,加强我国经济心理学的实证研究,探究大学生就业选择的内在因素。     

学会做人乃德育工作核心

一、学会做人的必要性
　　1996年,国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交报告《学习--内在的财富》指出：“委员会从它举行的第一次会议开始就坚决地重申了一个基本原则：教育应当促进每个人的全面发展”“使人们学会做人,实现个人全面发展。”21世纪的教育,不仅要使学生有知识,会做事,更要学会做人。我们做过毕业生跟踪调查,用人单位一致提出,学生首先要学会做人,做人是做事的基础,人都做不了,还做什么事,只能做坏事,只能害人。古今中外,“学会做人”都是教育的重要命题。学会做人,是人类教育的永恒主题,不变的使命。     

大学毕业生违约现象分析与对策研究

对大学毕业生违约的现状、原因进行分析,并找出相应的对策,对于促进大学生就业显得尤为重要.造成毕业生违约的原因是多方面的,主要原因集中在毕业生自身、用人单位、就业体制三个方面.违约现象的出现,无论是对于用人单位、毕业学校、大学同学以及毕业生自身都造成了负面影响.毕业生、学校、用人单位、政府机关等几个方面需共同努力,避免违约现象的出现.     

直面大学毕业生的就业困境

通过文献调查研究我国大学毕业生就业困境的现状,从政府、高校、用人单位以及毕业生本人等方面分析了大学生就业困境出现的深层次原因,并探讨了如何克服外扰内困的不利因素帮助大学毕业生走出就业困境的思路和办法,提出要解决学生就业难问题单从某一个方面入手无助于对大学生就业困境的全面认识和系统解决,必须要从政府、高校、用人单位以及毕业生本人等四个方面同时入手。     

从就业现象引起的高等教育思考

通过调查的数据表明，大学毕业生就业难和用人单位找不到合适的大学毕业生的现象同时存在。分析了就业形势对教育的影响，指出了高校应从层次定位与适应性教育、普及化与多元化教育、面向市场与国际化教育等方面，适应社会对高等教育发展的要求。     

基于用人单位维度的高校毕业生就业质量评价体系研究——以X大学化工学院为例

受到高等教育改革以及国际金融危机的影响,就业形势愈加严峻,高校毕业生就业问题越来越被重视,建立一套系统、全面的高校毕业生就业质量评价体系迫在眉睫。X大学化工学院从用人单位维度对高校毕业生就业质量评价体系进行实证评价分析,用7个方面共计14项指标,对招聘过X大学化工学院毕业生的用人单位进行调研,针对调研结果分析影响用人单位对高校毕业生就业质量满意度关键和薄弱指标、变量差异性等,并总结用人单位对于提高高校毕业生就业质量的建议,以期为提高高校毕业生就业质量工作提供可参考和借鉴的经验。     

增强大学毕业生思想政治教育工作实效性的实践

本文是在作者多年实践的基础上，根据用人单位对大学毕业生质量需求，探索出了大学毕业生思想政治教育工作实效性四个方面的实践内容。     

新时期培养“三实”现代工程技术人才——浙江省“近化类”企业人才需求调研报告

通过时浙江省“近化类”企业开展问卷调查，收集整理分析得出浙江省“近化类”企业对大学毕业生的需求情况，并从而提出了培养做人实在、做事实干、做学问实用的“三实”人才。     

做人要大气 做事要精细

人活在这个世界上,无非是做人、做事两个方面。办学校、兴教育、做校长,说到底也是做人、做事。所不同的是,我们还要通过自己的做人、做事去影响全体师生思考、学会如何更好地做人和做事。     

当前就业困境下大学毕业生的就业心理探究

就业政策的变革、高校招生规模的扩大、用人单位的高要求和国际金融危机以及大学生自身的主客观原因,使当前大学毕业生遭遇了前所未有的就业困境,也造成了毕业生在认知、情绪、社会、人际关系等方面的一系列就业心理问题。国家的宏观调控、学校的指导帮助、家庭的理解支持以及学生的自我调适,是有效解决大学毕业生就业心理问题的重要方法。     

用人单位对高校毕业生就业能力的期望和评价——基于已就业毕业生的调查

在解决高等教育扩招后的大学毕业生就业问题中,用人单位对大学毕业生就业能力的期望、评价起着重要作用。通过对已就业毕业生的调查分析,考察用人单位对高校毕业生就业能力期望和评价,结果显示:高校毕业生需着力提升人际交往、沟通与表达能力;需要根据未来就职行业需求进行自我认识与自我职业定位;用人单位对解决问题能力需求的内核是领悟力及自学能力;用人单位希望高校毕业生能经历一场"真正的实习",切实锻炼实践能力。     

大学生用社会实践拓宽就业之路

大学毕业生求职过程本身就是一个表现能力的过程,也是一个能力完善、自我定位调整的过程。大学毕业生应该不断地总结经验、接受教训,为什么自己在求职中总是不能像预期中的那样好。有很多用人单位都会提出要求大学毕业生有两年以上的工作经验,其实大学中的假期都可以用来进行社会实践。经过这样的大学四年在学习中实践,在实践中学习,各方面的能力将会得到提高。在毕业求职时如果这种学习实践的经验能够得到用人单位的认可,就会使得求职顺利得多,定位也准确得多。学生一进大学校门,就应该对所学专业和就业环境了如指掌,接受创业的教育,为自己…     

对大学生就业问题的几点思考

当前我国大学生毕业就业难的问题已引起学校及社会各界的关注 ,此问题解决不好将会影响到我国经济的发展和国家稳定的大局。笔者认为造成当前我国大学毕业生就业难主要来自政府、高等学校、用人单位和毕业生自身等四个方面 ,本文拟对此提出几点认识。大学毕业生就业难的成因1 政府方面劳动、人事制度 ,户籍、档案管理制度和社会保障制度的改革不到位、不完善 ,是导致大学毕业生就业难的客观原因。第一 ,用人机制的障碍束缚了用人单位吸纳大学毕业生的积极性。事实上 ,现在的用人机制大都仍沿用的是计划经济的管理办法 ,使有用人自主权的单…