加强培养90后大学生“红色文化”认知的几点建议

"红色文化"是指中国人民在革命战争年代形成的、在社会主义建设时期进一步发展的,以共产主义、集体主义、爱国主义和革命英雄主义为核心的中华优秀文化。它既传承了中华民族传统文化的优良部分,也汲取了西方马克思列宁主义的精华,是当代中国先进文化的重要组成部分。然而,时下有些大学生对"红色文化"的认知存在一些问题,这些问题固然与大环境的多元影响和大学生自身的认知局限有关,但主要还是大学的"红色文化"宣传教育不够得力所至。本文仅就加强培养90后大学生的"红色文化"认知谈几点建议。     

红色文化资源融入“00后”大学生思想政治教育探析

"00后"大学生的"三观"与政治价值取向正处在逐步生成的阶段,在思想政治方面具有比较强的可塑性,必须进行正确引导。高校应充分发挥红色文化的思想政治教育价值,使红色文化资源融入"00后"大学生的思想政治教育过程中,增强思想政治教育的实效性。     

“90后”大学生传统文化教育研究

"90后"大学生是社会转型期下成长的新一代,目前已经成为大学生的主体。传统文化是整个中华民族的根基,也是维系社会稳定的纽带。然而"90后"作为国家未来的中流砥柱对传统文化的理解和认知现状却令人堪忧。本文就"90后"大学生群体传统文化教育的现状进行审视和思考,并探寻和揭示失落的原因及其相关的解决措施。     

“90后”大学生思想政治教育工作对策研究

"90后"一代拥有比"80后"和"70后"更为优越的物质条件,接受着更为良好的学校教育,也承受着家庭、社会和学校所带来的前所未有的压力。如何针对这一群体实施有效的思想政治教育已经成为当前高校思政工作的重点和难点之一。面对"90后"大学生的新特点、新情况、新问题,高校思想政治教育工作者应从教育方式、教育内容、教育目标、教育手段及理念等方面着手,对思想政治教育工作进行深入系统的改革和创新。     

“90后”大学生思想政治教育对策研究

2008年秋季中国高校迎来了＂90后＂大学生,由于在个性特征、行为方式、理想信念上都呈现出的新特征,因此给高校思想政治教育工作提出了新的挑战,从分析＂90后＂大学生的时代特征入手,提出了＂90后＂大学生思想政治教育的若干对策。     

“90后”大学生思想政治教育对策研究

2008年秋季中国高校迎来了“90后”大学生,他们在个性特征、行为方式、理想信念上都呈现出新的特征,他们的出现给高校思想政治教育工作提出了新的挑战,本文从分析“90后”大学生的时代特征入手,提出了“90后”大学生思想政治教育的若干对策。     

“90后”大学生道德信仰教育论

道德信仰是人们对某种道德准则及价值依据的信服和尊崇。家庭、学校、社会道德信仰教育的缺位或失当是造成"90后"大学生道德信仰模糊或方向偏差的原因。集家庭、学校、社会之力,才能做好"90后"大学生道德信仰教育工作。     

流行文化对“90后”大学生思想政治教育的影响与对策--以广州地区为例

流行文化因具有现代性、时尚性、消费性和草根性等深受“90后”大学生喜爱的特性得以在大学校园中广泛地传播,并对他们的思想和行为产生了极其深刻的影响。做好流行文化影响下“90后”大学生的思想政治教育工作,是加强和改进大学生思想政治教育、提高其实效性的内在要求。针对广州地区“90后”大学生对流行文化的认知情况进行调查研究,和高校思想政治教育实践相结合分析流行文化对该群体的影响,进而提出应对之策。     

“90后”大学生思想政治教育初探

“90”后大学生的独立性、选择性、多变性和差异性不断增强,与“80后”大学生相比呈现出明显不同的心理和思想特征,高校应当按照“90后”大学生思想和心理新特点创建思想政治教育新模式,探索思想政治教育新载体,搭建思想政治教育新平台,从而不断增强“90后”大学生思想政治教育的针对性、科学性、规范性和实效性,着力培养出符合新时期需要的栋梁之才。     

“90后”大学生思想政治教育初探

目前我国高校大学生的主体已经发生变化,由原来的"80后"转换为"90后",因此,要充分发挥思想政治教育对"90后"大学生的教育实效,就必须掌握"90后"大学生的思想特点,并分析构成"90后"大学生思想特点的原因,进而探索出适合的教育方法及途径。     

“90后”大学生思想分析与对策研究

随着社会主义经济的发展和高等教育的普及,"90后"大学生纷纷跨入大学校门,如何做好"90后"大学生的思想政治教育工作,有许多问题值得我们思考。本文着重分析了"90后"大学生的思想表现,对其形成的原因进行分析,最后探讨应对"90后"大学生思想的对策研究。     

“90后”大学生的思想政治教育面临挑战及对策研究

目前"90后"已经成为高校大学生的主体,他们成长在信息网络、知识经济全面爆发的时代,具有新时代发展的特点,在思想上、心理上以及行为能力上都与以往的大学生有较大不同,通过实事求是的分析"90后"大学生的特点,提出一些针对"90后"大学生的思想政治教育对策。     

“90后”艺术类大学生价值观现状及教育对策研究

所谓价值观,它是指一个人对周围客观事物是否具有意义及重要性的总体评价及看法。"90后"艺术类大学生在成长过程中由于社会背景、成长经历、专业特点等方面的特征决定了其与众不同的价值观倾向及发展规律。思想境界决定了艺术境界,"90后"艺术类大学生的思想素质如何,将直接关系到国家艺术人才培养的质量,本文通过对沈阳音乐学院、鲁迅美术学院、沈阳大学、沈阳师范大学、东北大学5所高校1990年以后(含1990年)出生的艺术专业学生的问卷调研,对其值观整体状况及特点进行分析,同时提出了价值观教育的相应对策。对进一步将强和改进大学生思想政治教育,引导大学生价值观健康发展,具有积极的现实意义。     

针对“90后”大学生特点,创新思想政治教育途径

“90后”新生一代的大学生群体,他们身上有其所独特的特点.作为新一轮的高校思想政治的教育对象,对高校的思想政治教育的教育内容、教育者和教育平台提出了新的挑战.高校思想政治教育在教育内容、教育模式、教育平台进行新的调整,从而使思想政治教育的效果提升     

“90后”大学生思想政治教育之多向度探析

高校"90后"大学生是当代青年大学生的主体,如何加强和改进对这部分大学生的思想政治教育,是摆在高校思想政治工作者面前的重要课题。运用积极与消极、肯定与否定、主体与客体相统一的多向度思维,探析大学生的世界观、人生观、价值观和个性观,发现其诸方面都表现出亦正亦反的两面性,这对加强"90后"大学生的思想政治教育有参考价值。高校要坚持"以学生为本"的教育理念,形成学校、家庭、社会的多向合力,推进思想政治教育工作者队伍专业化建设,充分发挥校园活动、互联网络、心理健康教育等教育载体的效用。     

以弘扬雷锋精神为主线的大学生思想政治教育机制研究

雷锋精神具有与时俱进的品质,在我国从计划经济到市场经济的转型中,从步入小康社会向全面建设小康社会的转变中,不断地得到丰富和升华。高校要贯彻落实党的十七大报告精神,以弘扬雷锋精神为主线,进一步加强和改进大学生思想政治教育创新机制,把学习和弘扬雷锋精神与大学生思想道德培养有机结合,为国家培养更多的社会主义现代化建设接班人。     

论传统文化与90后大学生思政工作的融合

思政工作在高等学校人才培养过程中发挥着重要作用,直接引导着学生成长成才的方向。在面对当前90后大学生鲜明的个性和脆弱的心理等带来的思政工作困境时,深入领会传统文化内涵,结合思政工作现状,分析传统文化与90后大学生思政工作融合的必要性和可行性,进而寻求破解当前工作困境的新思路。     

积极引导“90后”大学生构建有力量的幸福

幸福是人类的终极目标,然而当代"90"后大学生的主观幸福感不容乐观。幸福是一种能力,是可以通过以下路径积极构建的:把握幸福的真正内涵,树立幸福的正确观念;提升幸福的感受性,增强幸福的创造力;开展丰富的社会实践,养成积极的心理品质;正视挫折,理性应对负性情绪。     

浅谈优秀传统文化与“95后”大学生的思想政治教育

中国传统文化博大精深。95后大学生正处于价值观形成的重要时期,在高校思想政治理论课教学中,渗透中华优秀传统文化教育,有利于学生明确精神信仰,树立道德标准,提高思想境界,激发爱国热情,培养诚信意识,学会自省和换位思考,更对以后走入社会,在价值观多元化的社会生活中选择正确的人生道理有十分重要的意义。本文对在大学生思想教育中开展传统文化教育的渠道和方式进行了探索。     

90后大学生思想政治教育实践方法探析

"90后"大学生具有鲜明的时代特征,如何加强"90后"大学生的思想政治教育是当前高校学生工作面临的一个新挑战。本文探讨了"90后"大学生所拥有的时代特点,并针对"90后"大学生提出了学生思想政治教育工作的应对策略。