"服务"是一种美德

现代汉语词典中对“服务”的定义是“为集体(或别人的利益或为某种事业而工作”。即服务是为集体、他人、事业提供的,其行为是很高尚的。“服务”作为一种美德,人们都喜欢挂在嘴边。如“为人民服务最光荣”、“管理也是服务”、“国家公务员也是为人民服务”等。在高校还对后勤服务增加了“服务育人”的功能,与其它行业的服务相比,就更加崇高了。我以为从职业道德的范畴来看待“服务”,这些提法无疑都是正确的,无可非议。但是,仅从词典的定义和职业道德的要求来看“服务”是很不够的,在建立市场经济的今天必须强调“服务”的商品属性。“服务”是一种经济行为,服务不仅是为集体、他人和事业,也是为了自己。对实施服务行为的人来     

鼓励,鼓励,再鼓励

存在主义有句名言,“人以他人为地狱”,其精辟之处是概括了世界对个体的影响——即人们是通过他人“看到”自己的,既可以通过他人对自己的批评,异化出他人画出的地狱般的自己,也可以通过他人的肯定,变成美好而智慧的自己。所以,我们也可以说“人以他人为天堂”。     

为人民服务是人生观教育的主题

“三个代表”思想是我们为什么要为人民服务的基本根据。树立为人民服务的人生观须正确认识“为自己”、“为他人”、“为人民”。坚持为人民服务 ,须处理好个人与人民、主观与客观、目的与手段、动机与效果、责任与贡献的关系。     

简论罗国杰对"为人民服务"思想的理论贡献

“为人民服务”思想是罗国杰自二十世纪九十年代以来特别关注的一个理论问题。通过对“为人民服务”思想的历史考察,提出了我国道德建设以“为人民服务”为核心的理由和意义,。针对现实道德生活的复杂性,阐述了“为人民服务”思想的分层次理论。并强调将“为人民服务”思想贯串于社会主义道德建设的全过程。研究他的这一理论,具有重要的理论和现实意义。     

被国家主席接见的淘粪工人

为人民服务是每一个公民的责任,少先队员从小要树立为人民服务为荣的思想,要从为同学、为集体服务做起。少先队小干部,要从小学做公仆(公仆就是“为公众服务的人”)。为校园电视台主持节目,为红领巾广播站播音,为中队写黑板报,帮同学补习功课,帮值日生打扫教室,参加“学雷锋送温暖”、“拥军优属”、“爱护环境”等活动,都是在为人民服务,你会从中感到幸福和光荣。为他人服务的事情就在我们身边,每个人都去为人民服务,就会会感受到集体的温暖,社会的和谐。那么,就让我们行动起来吧!     

浅谈职业道德

俗话说：“经商要有‘商德’做官要有‘官德’，执教要有‘师德’，行医……”三百六十行，行行能出“状元”，但行行不离“德”也就是说一个人无论你从事什么行业，没有较高的职业道德水平，是不会有所成就的。时代要求我们不但要具有良好的科学文化素质，更要具有较高的职业道德水平。因此，我们在学习理论知识和锻炼动手能力的同时，还需不断加强自己的职业道德修养。首先，要培养为人民服务的思想，在我们的社会里，人人都是服务对象，人人又都为他人服务，不管是哪个行业，在为他人提供服务的同时，也都在接受别的行业为自己提供的服务…     

浅谈社会主义市场经济与为人民服务

为人民服务是社会主义道德的核心,历来与社会中先进分子的无私奉献相联系。在建设有中国特色社会主义市场经济的今天,如何把为人民服务与市场经济中遵循物质利益,等价交换的原则相联系,目前尚未形成共识。本文认为：“为他人服务”是市场经济的共性要求,“为人民服务”是社会主义市场经济的内在本质。     

以服务人民为荣 以背离人民为耻

“为人民服务”,是意重千钧、力透纸背的一句话。那种有着拜金主义、享乐主义、个人主义观念的人,能以“为人民服务”为宗旨吗?不可能! 那种拜倒在金钱脚下的人,必然利欲熏心,必然财迷心窍,必然利令智昏,失去正常的理智,甚至做出伤天害理的事来。那种只顾一已之享乐, 沉湎于声色犬马的人,他要的是别人为他“服务”。又岂能服务于他人?至于那些个人主义者, 在公与私的权衡中,天平只能倒向自我一边,以至于不惜损公肥私,“为人民服务”与这种人是绝缘的。     

数学方法指导之我见

一、学会提问爱因斯坦曾经说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要.”作为老师,我们先要告诉学生不要为“提问题”而“提问题”,而是要把自己的想法大胆说出来.你的想法可以是面对问题无从下手时,想知道该如何“破冰”;可以是对他人方法的质疑;你还可以探讨定理的来由;可以追究他人的解题思路,质询推理的合理性;也可以说出自己的困惑和猜想,以及对他人观点的好奇、共鸣、延伸……总之,先学会发表看法,再在交流中学会沟通,往往你的想法会给他人提供思考的方向,而他人的提问又为你展示了一个新的平台.此时,你会发现提问也是一门学问,它能解…     

中国共产党“为人民服务”宗旨的时代表达

中国共产党“为人民服务”宗旨既在百年奋斗实践中积淀了丰富内涵,也在新时代新征程中呈现出新的时代表达。以人民为中心的发展思想作为“为人民服务”的时代彰显,贯穿于中国式现代化建设发展实践中,是“为人民服务”的价值表达。保障人民当家作主作为“为人民服务”的政治着力点,在发展全过程人民民主中得以有效保障,是“为人民服务”的政治表达。提高人民生活品质作为“为人民服务”的民生指向,将党增进人民福祉的价值目标落到实处,是“为人民服务”的民生表达。这些表达体现出中国共产党“为人民服务”宗旨的一以贯之和鲜明的时代特征。     

我们学习《为人民服务》

一次,我们了解了一个年级的语算教学情况,发现问题较多,就和任课教师研究改进的办法。她背后却对人说:“反正我只拿那么一点钱,当然比不上人家拿得多的!”另一位教师原是别的学校负责人,后因工作需要,调至我校任教师。他来校后有些闷闷不乐,认为当教师没有当负责人“体面”。这都反映了我们的服务观点还不明确。干教育工作到底为的什么,这是一个带根本性的问题。于是我们带着这个瓿题学习了《为人民服务》。毛主席说:“我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。”可是对照我们的工作,有人是为个人的“名”,有人是为个人的“利”,哪里谈得上彻底为人民利益而工作呢?学习中,我们以交流心得的方式,相互启发,相互帮助。有个同志说:“我学习了《为人民服务》后,自己时常在想,张思德同志是怎样在工作的?他又拿多少钱?我曾听老     

民本教育思想的回归与超越--评新世纪教育方针的新发展

教育的目标和任务是什么？这是每一个时期教育方针都必须回答的问题。《国务院关于加强基础教育改革和发展的决定》指出，要“坚持教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务”。与以往相比，新世纪提出教育“为人民服务”的民本思想，在教育方针史上具有首创意义。从“一为”到“二为”，显示了教育方针与时俱进的重要品质，表达了新时期教育发展目标对人民根本利益的终极关怀。一、民本教育思想的回归新世纪教育方针最显著的特点，就是突出了教育“以民为本”的重要思想。这是党的“为人民服务”建党宗旨的充分体现，也是我国古代民本…     

让人民满意是教育事业发展的灵魂

教育是面向未来的事业，是一个国家社会经济发展的基础，也是每个公民个人发展的基础。十六大对教育方针作了新的表述：“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设和接班人。”教育“为人民服务”不仅是“三个代表”重要思想在教育方针上的重要体现，更是教育事业发展的根本。作为以煤炭为主导产业的鸡西市，     

处处尊重他人 争做文明使者

“尊重他人”,是《我做合格“小公民”活动》的一项主要内容,也是当前道德建设的重要要求。同学们一定要学习、理解“尊重他人”的意义,积极参加“尊重他人”的社会实践,争做文明使者,引领风气之先。一、“尊重他人”是中华民族的优良传统。我国是礼仪之邦,尊重他人是中华民族的优良道德传统,也是做人的准则。古人张奂(huan)说:“当崇长幼,以礼自持。”意思是人人都应当尊老爱幼,以礼节约束自己的一言一行。王夫之也说过:“礼之本无他,爱与敬而已矣。”意思是文明礼貌的本质不是     

为人民服务的历史渊源与现实要求

一、为人民服务的历史渊源 在无产阶级政党的建党史上,马克思、恩格斯不仅早就使用了“为人民服务”、“为绝大多数人谋利益”的口号,而且在总结巴黎公社的经验时,还使用了“为组织在公社里的人民服务”的提法。列宁在《党的组织和党的出版物》一文中也说,党的文学要为千千万万劳动人民服务。毛泽东同志根据马克思、恩格斯、列宁的思想,在1942年所发表的《在延安文艺座谈会上的讲话》中第一次明确使用了“为人民服务”的概念。1944年他在中央警     

始终坚持全心全意为人民服务

胡锦涛同志在中纪委三次全会上强调指出:“坚持全心全意为人民服务,摆正同人民群众的关系,是坚持求真务实的根本准则”。“要坚持立党为公、执政为民,保持同人民群众的血肉联系,切实把最广大人民的根本利益维护好、实现好、发展好”。一切从人民的利益出发,全心全意为人民服务,是中国共产党的根本立场和唯一宗旨,也是我们党区别于其他政党的显著标志。80多年来,由于历史条件的变化,我们党在每一个历史时期的工作任务并不完全相同,但代表中国最广大人民根本利益的政治立场始终没有动摇,全心全意为人民服务的宗旨始终没有改变。可以说,中国共…     

为人民服务：教育思想的理性回归

党的十六大对我国教育方针作了新的表述,特别强调教育要为人民服务。我们认为,“为人民服务”作为新时期党的教育方针的重要内容,是“三个代表”重要思想在教育工作中的具体体现和教育思想的理性回归.它向我国教育理论界和教育工作者提出了三个富有挑战性的问题:一是教育究竟应该为谁服务?在新的教育方针中,不仅是指“社会主义现代化”,也指“人民”:二是教育究竟通过哪些途径和方式或者说凭什么去服务?三是教育究竟怎样服务?这三个问题不仅需要教育理论界和教育工作者去积极探索和实践,也是我们各级政府特别是教育行政部门应该认真研究并加以解决的。同时,它也向教育投资者、举办者(含民办学校)提出了明确的要求。如何贯彻落实教育“为人民服务”的方针?笔者认为,可以从如下几个方面去把握:     

坚持共产党人为人民服务的价值观

什么是共产党人的价值观?毛泽东同志早在50多年前就在《为人民服务》这一著名讲演中作了明确回答:“我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。”“共产党人的一切言论行动,必须以合乎最广大人民群众的最大利益,为最广大人民群众所拥护为最高标准”。这就是说,中国共产党人是以人民利益为最高利益作为自己的价值观,为人民服务既是共产党人的宗旨,也是共产党人最根本的价值观。正是坚持这个宗旨和价值观,中国共产党才能得到中国人民的拥护和爱戴,领导中国人民取得了一个又一个的伟大胜利。今天,在社会主义市场经济条件下,有的人认为,市场经济与为人民服务的价值观是矛盾的、对立的,为人民服务在市场经济中已经失去了存在的基础。那么,在发展社会主义市场经济过程中,共产党人还要不要坚持为人民服务的宗旨和价值观?要怎样坚持?弄清这些问题,对加强党的建设,保证党的纯洁性,提高党的战斗力具有重要的意义。     

践行服务于学生的教育理念刍议

“如果你将成为一名教师,那你就选择了一种事实上（希望是）能为他人服务的职业。”这句话告诉我们,教师这一职业与其他所有服务的行业一样,服务性是教师专业伦理的重要特点之一。服务就是指为他人做事,并使他人从中受益的一种有偿或无偿的活动。胡锦涛总书记在全国第四次教育工作会议上强调,教育必须坚持以人为本,这里的“人”无疑是指学生。新课程标准通识中提出基础教育改革的宗旨和核心目标是“一切为了每一位学生的发展”,现代建构主义理论也认为教师应该为学生建构适合学生身心发展的良好的学习情境。以学生为本的教育理念落实到实践中就是服务于学生,为学生的健康成长服务。     

党的宗旨与共产党人的价值观

中国共产党是中国各族人民利益的忠实代表,以全心全意为人民服务作为自己的唯一宗旨。党要求每一个共产党员要在党的宗旨下确立自己的价值观,用全心全意为人民服务的思想规范自己的言行。当前,在建立社会主义市场经济体制的过程中,人们的思想观念和价值取向发生了深刻的变化,广大共产党员也不例外。这对党的建设既有积极的推动作用,又有不可忽视的负面影响;既是一种机遇,又是一种挑战。因此,在新形势下进一步深入学习和宣传党的宗旨,教育广大共产党员把握正确的价值取向,对于加强党的建设,充分发挥共产党员在建设有中国特色的社会主义的伟大实践中应有的先锋模范作用,具有重要的理论意义和现实意义。 早在一九四四年九月八日,毛泽东在中共中央直属机关为追悼张思德同志而召集的会议上,发表了《为人民服务》的著名演讲,提出并着力宣传了“为人民服务”的光辉思想。革命战争年代,党及其领导下的人民军队是一个密不可分的整体,毛泽东在《论联合政府》的报告中进一步提出:“紧紧地和中国人民站在一起,全心全意地为中国人民服务,就是这个军队的唯一的宗旨。”《中国共产党章程》明确规定:“党除了工人阶级和最广大人民群众的利益,没有自己特殊的利益。”党把全心全意为人民服务作为自己的根本宗旨,是对