由中小学教师聘任合同引发的思考

近年来，教师聘任制作为学校人事制度改革的重中之重，愈来愈成为人们关注的焦点。这是学校教师管理制度的一次深刻变革。目前，实行教师聘任制的单位，基本上都采用了签订聘任合同的方式，来明确聘任双方的权利和义务。可以肯定，学校劳动关系市场     

走出中小学教师聘任中的误区

人类社会不断进步 ,教育的推动作用功不可没。教师作为履行教育教学职责的专业人员 ,承担着教书育人 ,培养社会主义事业建设者和接班人 ,提高民族素质的使命。社会越进步 ,教师越受到人们的重视。改革开放以来 ,中小学教师队伍建设取得了巨大成就 ,为基础教育事业的发展奠定了基础。但当前在中小学教师队伍管理方面出现了一些令人担忧、对基础教育改革与发展非常不利的现象 ,特别是一些地方在教师队伍建设的重要环节———教师聘任方面 ,急待走出误区。误区之一 :模糊中小学教师的职业性质如果要给教师职业下个定义的话 ,《中国大百科全书 (…     

美国中小学教师聘任状况研究

我国中小学正在进行教师人事制度的改革，力推教师聘任制，由于我国教师聘任制改革尚处于初期，且无历史经验可借鉴，由此国外的实践经验和教训对我国会有很大帮助，美国作为有代表性的西方发达国家，其在教师聘任制度方面的有些经验与做法是较为科学可行的，对我国的改革具有借鉴价值。     

关于教师聘任权问题的思考

一、问题的提出目前 ,一场中小学教育人事制度改革正在全国大地逐步展开 ,这就是教师聘任制。然而 ,在具体的教师聘任中 ,常常出现许多的偏离或歪曲 ,最明显的在于教师的聘任权属于谁的问题上。有人以为 ,权力当然是属于国家教育管理机关 ,因为目前的中小学义务教育都是国家在掏钱 ;有人认为应属于学校校长 ,现在是校长负责制 ;还有人认为应属于全体教师 ,教师是国家的主人翁 ,他们有权决定自己的命运等等。我们认为 ,造成这一混乱的根本原因在于指导思想上缺乏科学的理论指导 ,在实施中缺乏相对具体的指导方案。随着时代的不断发展 ,社会组…     

西方中小学教师聘任模式的比较分析

在美、英、日等发达国家,由于中小学教师法律地位及其身份的不同,聘任管理各具特色,由此形成了不同的聘任模式.本文对发达国家的中小学教师聘任模式进行了分类与比较分析,以期为我国中小学教师聘任模式的构建提供借鉴.     

美英中小学教师聘任管理模式的探讨

世界各国政治、经济体制不尽相同,教育管理体制也各有特点,但许多国家一直对中小学教师实施聘任管理模式。对中小学教师实施聘任管理模式的国家中,较为典型的是美、英两国,其公立中小学校的教师一般被作为公务雇员对待,由地方教育当局依照严格的法律程序,以签定合约的方式聘任。     

当前教师聘任权问题及对策浅析

一、问题的提出目前,一场教育人事制度改革正在全国大地逐步展开,这就是教师聘任制。让人遗憾的是,在实施过程中,常常不尽如人意,甚至妨碍正常的教学工作。笔者最近对江西城乡中小学实施教师聘任制的情况进行考察,发现情况远远比想像的更为复杂。根据我的总结和归纳,最典型的变式有以下三种:(一)“民主选举式”。这种变式源于学校领导不思进取、懒惰和怕得罪人的思想。最常见的操作方法是召开学校教师大会,先在会上念一通上级关于实施教师聘任制的文件,然后再给每位教师发一张选票,选出几位所谓的“最差教师”,然后通知他们,说他们是不合格…     

关于中小学教师聘任合同的几点思考

当前,我国中小学教师聘任制的实行已从局部试点转向全面推进,建立完善有关配套制度和具体规则已成当务之急。就教师聘任制而言,聘任合同的设计是其核心内容之一。由于我国中小学教师聘任合同存在着明显的不足之处,所以为顺利推进中小学教师聘任制,有必要对教师聘任合同的完善作深入探讨。     

西方中小学教师聘任模式的比较分析

教师的法律地位，是教师作为专业人员的法定条件、权利与义务，是教师管理法制化和规范化的关键所在。可以说，教师的法律地位直接影响着教师聘任过程中的标准、方式、程序、规范等许多方面，是教师身份、职业性质、社会地位的具体体现。在许     

中小学教师聘任合同实施的现状调查分析

聘任制是我国教师人事制度改革的核心内容,是教师任用方式的一种制度创新。通过对上海、宁波、太原、蚌埠、兰州几座城市的问卷调查,可以看出目前聘任制的推行还存在着一些焏待解决的问题。在我国,教师聘任合同作为教师聘任制的主题,应得到教育部门的重视,使之能在教师聘任制的推行过程中真正发挥作用。     

论公立中小学教师的甄选与聘任决策

从当前的政策走向看，我国公立中小学教师甄选和聘任须实行公开招聘、集体决策的制度．借鉴其他国家或地区的相关经验，应进一步明确聘任决策组织的组成人员及其决策方式．同时完善与公职相配套的甄选程序。     

增强中小学教师聘任合同的规范性

聘任合同是劳动合同的一种,它以契约的形式规定了用人单位与劳动者之间的权利和义务,是解决劳动关系纠纷的重要依据。当前,中小学教师与学校之间的劳动关系纠纷越来越多,究其原因,很大一部分是因为教师聘任合同的不规范、不完善所致。问题1.缺少法定必备条款《中华人民共和国劳     

中小学教师聘任制度探究

本文从教师聘任制度产生和发展的历史背景入手,考察了中小学教师聘任合同的法律性质,阐述了认定教师聘任合同为劳动合同的重要性,从客观的角度对其利弊进行了探讨。     

教师聘任权问题及对策浅析

从我们的操作实践来看，只要讲究策略，规范操作，学生评价教师可信度是很高的。用辩证的观点来看，某一学生的评价带有其主观色彩，但一个班众多个带有主观的评价结合起来又具有很强的客观性。从统计学的观点来看，个体的评价是有差异的，但是群体的评价又是趋于精确     

中小学教师聘任合同存在的问题及对策

实行教师聘任制,是当前我国深化教育体制改革的一项重要措施。教师聘任制基本上都采用签订聘任合同的方式来明确聘任双方的权利和义务及聘任的程序,使聘后的管理得以法制化。教师聘任合同中可以形成有效的激励机制和约束机制,使合同主体的权利和义务得到充分的体现。但在实际操作中,教师聘任合同中仍存在一些不容忽视的问题需要进一步研究,配套的法治机制也有待于建立健全。     

美国中小学师资认证与聘任制度研究

对改革后美国中小学师资认证与聘任制度中师资认证、聘任条件、聘约、聘期四项议题的设计与相关法律规定加以分析说明，以深入了解美国教师体制，为我国的教师制度改革提供借鉴。     

对“十五”期间教师职务聘任制度改革的多维思考

本文从引入竞争机制、建立科学的评价机制和聘约管理三个方面总结了北京师范大学近五年来教师职务聘任改革的实践，并对改革过程中存在的争论和问题进行了讨论，据此提出了进一步深化教师职务聘任改革的思路．