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顾敬炎 《新课程导学(上)》2013,(3):6
看崔永元和刘震云的对话实录,有一段话很受震动(关于知识分子的话题):……崔永元:我们怎么能感受到知识分子的存在呢?刘震云:比如讲我们上学,知识和知识分子对于孩子的影响是关键的,因为我们的教育是知识分子在把持着。我曾经在我的母校就说过,中国教育最大的问题是中国教育本身就需要教育,我们通过传授标准答案的方式,把一百个孩子变成了一个孩子,但是在有些民族和有些国度,他们却 相似文献
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最近有调查显示,88.6%的中国家长在孩子上学前教孩子识字、算数等知识,还有28.2%的家长让孩子学习外语,20.3%的家长让孩子学习小学课程。那么,国外的学龄前儿童受教育的情况如何呢?他们更注重怎样培养孩子呢? 相似文献
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教育孩子不轻松。什么是教育呢?怎样教育好孩子?作为教师的我们从没有停下寻找答案的脚步。教育的关键在于使孩子掌握知识。首先要教孩子学会知识。什么是知识?仅仅是考试卷上的内容吗?明火上不能直接加液体酒精是初中化学的必备知识,可是前不久,一个大学生竟然眼睁睁地看着服务员在不熄灭火的情况下加入液体酒精却不制止,最终导致自己重度烧伤。这些知识都是我们曾经教过孩子们的,如果是初中生考试,他们一定会回答,如果是生活中运用,他们未必会知道。我们教会学生真正的知 相似文献
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格林在《教育是没有用的》一书中写到:"过去几十年的教育从未把孩子看作教育的主体,以知识为中心人为设计教育的内容与形式,只是把孩子当作知识的接收器,而不是知识的主宰者。……毫不客气地说,如果他们的心灵没有被教育者感应到,一切的教育是没有用的, 相似文献
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中国的现代教育,在很大程度上受中国家庭组织的影响,孩子在家中“小皇帝”的地位直接影响了他们正常的心理,于是封闭、自私、以自我为中心的孩子出现了。他们我行我素,只要求被理解,不懂得去理解,生活能力弱。这种个性的形成,在很大程度上取决于家庭和学校的教育,所以,我们应提倡这样的教学指导思想:先做人,后做学问。正视孩子,指导孩子,教育孩子,让他们先知道如何做人,这正是“人文教育”的重要内容。早在20世纪初,澳大利亚教育史学家康纳尔提出教育要转向“人文关怀”,同时苏联教育家提出“教育人格化”的要求。从20世纪70年代联合国教育… 相似文献
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学生的学业不良不仅仅是指文化课的成绩不好,还包括行为、品德以及社会适应能力和心理素质等方面较差。把学生培养成身体健康、心理健康、智力和心理潜能尽可能发展的人,把他们培养成具有健全的人格的人,使他们长大后成为能独立、幸福地生活的好公民是学校教育的任务。在学生心理健康问题方面,不少人对孩子教育在认识上存在误区,总希望孩子能多学各种知识,却忽视了对他们心理感受的关心和研究,而孩子教育最为关键的恰是其性格的培养。不少家长,也包括一些老师都一味地希望孩子能在很小年纪就能最大量地吸收各方面的知识,觉得只有多学多能,在… 相似文献
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《教育前沿(综合版)》2007,(1)
虽然社会总谈论给孩子减压,但是沉重的压力不得不让孩子们加紧做作业。孩子最烦恼和最矛盾的事情是什么?中国儿童教育的症结到底在哪里?来自南京的小学生们大声说出他们的心声:学习不快乐!教育专家指出,尽管学生的学习负担越来越繁重,但真正的教育却被荒废了,因为教育的核心不是传授知识而是培养健康人格。 相似文献
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一位娶了中国太太的美国先生说:“以前,我总觉得中国人比我们聪明,现在我才知道,原来中国父母永远在逼孩子读书,他们的职责是教育出学业最优秀的子女来,甚至连孩子的暑假也不放过。美国父母呢?他们的职责是让孩子真正享受自己的童年,去运动,去交朋友,去野游,去做自己喜欢做的事情,当然,这样的教育,也免不了使孩子变得放任自流了。”中国家庭教育出的孩子,很多都有两面性,在父母和老师面前是一个样,背著他们又是一个样。强烈的压抑下,使他们不由自主地要用一种截然不同的方式来宣泄。中国教育里到底缺少什么?尽管我们一再强调中国的基础教育… 相似文献
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《中国现代教育装备》2004,(6)
什么是教育装备?这个问题看似简单,却并不是那么容易回答。教育装备的使用者,制造者及其相关人员都有着见仁见智的想法。如何看待这一问题,无论对于企业还是教师、学生都有重要的意义。教育界的专家与教育装备有着亲密接触,下面就来听听他们的声音吧。OttoH.Gies,汉堡,德国,3B科学协会主席我们认为教育装备就是指所有那些能够帮助孩子和成年人通过某种方式更好的认识世界的产品。从中人们不仅能够学习知识而且还能使用这些知识深化对世界的认识;在了解这些知识之后则能够影响他们的社会环境并且教育他们的孩子;当掌握了这些知识之后还能够… 相似文献
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近几年来,几乎所有年轻的父母都热衷于对自己的孩子进行智力开发。但由于各人教育观的不同,其教育孩子的天地亦有所不同。有一些为父母者受了传统教育的影响,开放孩子智力的着眼点在于“内”。他们把孩子活动的范围尽量局限在屋内,游戏在屋内,学习知识也在屋内。而此所谓学习知识,则是偏重于文化的 相似文献
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国秀华 《中国科教创新导刊》2012,(27):159-159
法国爱儿维修说过:“即使是普通的孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人”.给孩子什么样的教育,就会培养什么样的人才,如何更好的挖掘孩子的最大潜能,让孩子在兴趣的非为中不断成长.因此,我们作为幼儿教师更应该维幼儿提供健康,丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验,获得科学知识,生活知识及自然知识,那么,如何培养幼儿对学习知识的兴趣,就成为我们每一位幼儿教师肩负的重要责任和义务. 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2008,(10)
个性中国家长没有意识到孩子首先是人著名作家池莉向中国家长传统的教育思维开炮。8月14日,池莉在上海签售新书《来吧,孩子》时,批评中国人教育子女的逻辑不仅是错误的,而且非常愚蠢。家长在教育子女时首先要明确一个问题:孩子是什么。孩子首先是一个"人"。中国的很多家长并没有意识到这一点,他们更多的是将孩子视作工具,将他们朝一个公共的、被社会广泛认可的目标培养,而忽视了孩子作为一个"人"的基本特征:个性。 相似文献
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“一切为了孩子.为了孩子的一切。”这是中国家长刻在心中的原则.孩子的教育问题是头等大事。可是有这样一群孩子很容易被人们忽视,那就是数量极少的弱智儿童。在一般人的眼里,他们等同于废物.但他们也是活生生的人,笔者希望社会能关注这类孩子的教育.让他们发挥自己的作用。 相似文献
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刘春红 《教育前沿(综合版)》2008,(7)
变知识教育为智慧教育教学,就是教师教学生掌握知识;上学,就是为了学到知识。于是,中国的教育千百年来一直是知识教育占了主导。因此使得万千家长视子女的成绩重于成长,不关注自己的孩子会不会运用知识,只关注孩子掌握了多少知识。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(31)
马卡连柯认为:"孩子是活生生的生命,美好的生命,因此,对待他们就应该对待同志、公民一样,必须了解和尊重他们的权力和义务。"在中国,农民占了百分之八十。相应地农村的孩子也大约占了全国孩子的百分之八十。从人性出发,从和谐社会发展出发,重视农村中学的孩子的教育,是十分重要的。而在在强调国际一体化的知识经济的今天,能够掌握国际性强的语言知识是必须的。所以,从这两点来看,农村高中英语的教学质量的提高是一个十分重要的话题。 相似文献