“以柔克刚”的55年

贾志敏,上海市人,小学特级教师。中国民主促进会会员,民进上海市委普教委员会副主任,2000年被授予"浦东名师"称号。从事小学教育教学55年。1992年以其事迹拍摄的电视系列教学片《贾老师教作文》在中央及各地方电视台播出后,社会广泛关注。1994年被评为特级教师,1999年获上海浦东开发建设特殊贡献奖。     

我国特级教师研究概览

随着1978年我国特级教师制度的实施,将特级教师作为独特对象加以专门研究便构成了教育研究的一个新兴领域。30年来,我国特级教师研究在宣传特级教师的先进性与专业性、传承特级教师的教育思想与教学艺术、探讨特级教师     

教师个人教育哲学的创建:特级教师的视角

教师个人教育哲学是指教师个人对教育、所教的学科、教学、教师与学生等关键词的独立思考与个性回答。特级教师之所以是特级教师,不仅因为他们课上得好,而且因为他们拥有个人的教育哲学。通过呈现特级教师个人教育哲学的具体样态,探讨特级教师个人教育哲学形成的过程,则能够让我们洞悉教师个人教育哲学创建的一般路径,即增进职业认同,奠个人教育哲学之基;坚持研究创新,绘个人教育哲学之图;秉承自知无知,拓个人教育哲学之疆。     

特级教师，“特”在哪里

1978年4月,邓小平在全国教育工作会议上讲到尊重教师的劳动时,明确指出:要采取适当措施,鼓励人们终身从事教育事业;特别优秀的教师,可以定为特级教师。从此,特级教师的称号进入中小学教师队伍系列,并为提升教师素质和提高教育质量发挥了重要作用。目前,我国教育正处于新的发展阶段,教师队伍建设最为关键,特级教师特在哪里?这个问题值得我们关注和研究。     

动态

中央投入140亿元为职业教育“打基础”；国家建立中职教育资助体系 上中职可延期交学费；我国开始实施预备技师培养考核制度；福建省大中专毕业生见习基地进入筹建阶段；陈礁、王福贵等被评为“福建省特级教师”、“福建省中小学优秀校长”；省教育厅对做好中等职业教育招生工作提出明确要求。[编按]     

全国特级教师网启动

为了让每位学生都得到特级教师的优质教育。北京市教育学会在教育部中国教师发展基金会的支持下与北京金龙兆业教育投资有限公司合作，创建了“全国特级教师网”（www．tejijiaoshi．cn）.     

特级教师评选起到了激励作用吗

1978年4月22日,在改革开放初召开的第一次全国教育工作会议上,党和国家为了表彰鼓励教师终身从事教育事业,专门设立了“特级教师”奖项。这既是对特级教师业务水平的充分肯定,又是对特级教师人格表现的高度认可。     

语文创新教育实践漫谈

在前几期,本栏目推出的我省特级教师代表的专题报道文章陆续刊发以后,好评如潮,不少读者纷纷来电来信表示受益匪浅。本期,让我们一起来分享一位醉心小学语文教育教研的特级教师——刘中林的教育故事。     

特级教师教育思想的启示

正特级教师是我国为表彰特别优秀的中学、小学和幼儿教师而特设的一种既具先进性又具专业性的荣誉称号。特级教师是教师专业发展的带头人、是高质量教育服务的提供者、是教育教学的研究者。特级教师先进的教育思想、丰富的教学经验,对教育教学改革发挥着重要作用。一、教师观特级教师不仅是学生行为的导师,也是普通教师思想的导师,同时还是师生品格的导师。特级教     

“现代教育媒体辅助物理实验教学研究”研究成果公报

由湖南省教育科学研究院何蓁副研究员主持的全国教育科学十五规划课题"现代教育媒体辅助物理实验教学研究"(课题批准号:FFB011496),已于日前通过了全国教育科学规划办委托的湖南省教育科学规划办组织的鉴定。鉴定组组长由湖南师范大学匡乐满教授担任,成员有湖南省教科院的特级教师徐远征、副研究员黄宜锋、李倡平、省教育厅基础教育处的张毅龙、长沙市一中的特级教师冯建强、株洲市二中的特级教师黄国雄。现将成果公告如下:     

声音

江苏老师自己的教育杂志。——特级教师、吴江市爱德双语实验小学管建刚《江苏教育》,引领我从语文此岸走向彼岸的灯塔。——特级教师、南京市金陵中学实验小学杨新富     

追求极善勇为最先——我的专业成长

为深入实施科教兴省战略，提高中小学教师队伍整体素质，促进我省教育事业的改革与发展。表彰在中小学教育教学中有特殊贡献的教师．经省政府批准。2006年我省有190名中小学教师被授予特级教师殊荣。“特级教师”是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具先进性、又有专业性的称号。特级教师应是师德的表率、育人的模范、教学专家。为了进一步了解特级教师的成长经历，发挥特级教师的辐射示范作用．促进中小学教师专业成长，本刊从本期开始陆续采编部分特级教师成长纪事。供老师们学习借鉴。[编者按]     

北京：《北京市特级教师管理办法》发布

北京市教委近日发布了《北京市特级教师管理办法》（简称《办法》）。《办法》规定,特级教师有下列情形之一的,经区县教育行政部门逐级调查核实,报经市教委审核后,上报市政府批准,撤销其特级教师称号,取消相关待遇,并收回特级教师证书。这些情形包括：在评选特级教师过程中弄虚作假,不符合特级教师条件的;     

平易:为辉煌教育生命寻找注解

特级教师是师德的表率、育人的模范、教学的专家,研究特级教师思想、总结提升其教育思想和教学艺术精髓,是贯彻落实《湖南省建设教育强省规划纲要(2010-2020年)》的需要,是为改革和发展寻求保障条件。文章以著名特级教师王沛清为例,阐述了特级教师教育思想特征及其形成历经。王沛清教育思想主要表现为———平易,是平与易的结合。平,是平常、平等;易,是简约、简洁。基于教育而言,前者,可以是一个教育工作者的基本态度,后者亦可以说明一个教育工作者的科学方法。     

教学中的动态平衡:梅安妮老师的追求

今年,我们喜迎中华人民共和国60华诞．湖北教育也走过了60年辉煌的历程。60年来．一批又一批优秀的教育工作者耕耘在湖北教育这块土地上．为湖北教育事业的发展作出了重要贡献。自1979年确定了第一批特级教师（共有10人）以来,我省的特级教师评选工作也正好开展了30年。众所周知．特级教师是基础教育界的宝贵财富．他们师德高尚、教艺精湛、成果丰富．堪称楷模。从本期开始,我刊将陆续介绍一批我省的优秀特级教师代表．展现他们各具特色的教育教学思想．希望广大读者从中获得启迪和教益。     

用“生活史”解读特级教师的成长规律——“北京市特级教师推广计划”

教育思想的深刻性一定体现在与教育实践的血肉联系里。特级教师作为一个特殊的群体,需要有人系统总结、揭示和升华他们的思想。北京教育科学研究院教师研究中心对北京市20位特级教师进行访谈,总结其专业成长历程、教学思想及教学实践,提炼其先进教育思想和教学理念,为教师专业发展提供了生动的案例。这是教育理论工作者与特级教师的深度对话与合作,也是探索特级教师成长规律的一次有效尝试,更是研究机构运用自身的学术资源和专业优势为中小学教师梳理清晰的发展历程和思想的一条很好的路径。本刊将选登该研究的优秀成果,欢迎广大读者和我们一起探寻特级教师的成长之路。     

特级教师:中小学教育的品牌和骄傲——江苏省第十批特级教师评选综述

特级教师是国家为表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种先进性和专业性兼具、荣誉和学术并重的光荣称号。我省特级教师制度实施三十年来的实践证明,评选特级教师,大力表彰为教育事业作出特殊贡献、表现特别优秀的中小学     

平易:为辉煌教育生命寻找注解

特级教师是师德的表率、育人的模范、教学的专家,研究特级教师思想、总结提升其教育思想和教学艺术精髓,是贯彻落实<湖南省建设教育强省规划纲要(2010-2020年)>的需要,是为改革和发展寻求保障条件.文章以著名特级教师王沛清为例,阐述了特级教师教育思想特征及其形成历经.王沛清教育思想主要表现为--平易,是平与易的结合.平,是平常、平等;易,是简约、简洁.基于教育而言,前者,可以是一个教育工作者的基本态度,后者亦可以说明一个教育工作者的科学方法.     

在智慧教育中生成教育智慧

策划提示:"智慧教育"、"教育智慧",这是近年来教育界热议的一个话题。在深入推进素质教育和课程改革的进程中,宜兴市第二实验小学等校选择"智慧教育"作为切入点,引领教师专业发展,促进教育教学质量提高,取得了明显成效。2005年11月18日,"江苏省小学语文特级教师智慧教育论坛"在宜兴市第二实验小学举办,来自《人民教育》杂志社、江苏省教科院的专家和活跃在全省各地的十多位小学语文特级教师就"智慧教育"的有关问题展开了广泛而深入的交流、研讨。本刊发表部分专家和特级教师的论坛发言,以飧读者。我们期待更多的人关注、研究、实践"智慧教育"。     

本刊特约编辑(专栏主持人)介绍

张钧篪1939年4月生,特级教师,曾任中国民主促进会中央教育委员会委员、民进北京市委委员兼教育委员会副主任,一、二届北京市政府特约教育督导员.