作文中怎样才有话可说

一谈到写作文,很多同学都感到头疼,其原因就是他们在写作文时无话可说,不知从何下笔。那么,要解决这一问题,同学们样可以从以下几步入手,从而做到在写作文时有话可说。     

时刻想到读者

时刻想到读者，这是写作文的一个基本原则，可惜现在很少提它了。 也许同学们会说，我们写作文不送出去发表，哪来读者，哪谈得到时刻想到读者？     

快乐习作

现在不少同学怕写作文，几乎是“谈写色变”。为什么同学们如此畏惧作文？难道真的这大千世界没什么可以让我们写的吗？当然不是。     

鼓励学生感受快乐

<正>如何才能让小学生写好作文,这是一件特别头疼的事。一到写作文的课上,就能感觉到学生们很害怕写作文,不是说老师能不能不写作文就是说老师能不能少写点之类的话。说起写作文来并不是一件难事。只要同学们把自己平时在生活或学习中所观察到的事物、细节等,用一本本子一点一滴地记录下来,把自己的真情实感记录下来,天长日久,这本本子就是一本很好的参考书,想要什么材料从中去找就可以了。这就是在为写作文积累素材,     

多向运思创新作文例谈

写作文好比足球运动员射门。他可以正面突破，来一记势大力沉的凌空抽射，这就像作文中的正向运思；也可以背对球门突发冷箭，来一个倒挂金钩，这就像作文中的逆向运思；还可以“曲线救国”，来一个貌离神合的“香蕉球”，这就像作文中的侧向运思……的确，运动员如能从不同角度进行射门，破门机会就会更多，足球比赛也会更精彩；写作文，如能从多向运思，作文的立意便会更新颖、深刻，写出的文章便会更精彩、生动、感人。多向运思进行创新作文要对写作对象进行观察思考，找准其特点，通过类比联想，联系实际，从若干角度立意，并从这些立意…     

日积月累 下笔成章

<正>记得一位作家写过这样一副对联:苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠这可以说是学生写作文时的真实写照。同学们都怕写作文,一提起写作文就头疼,每次写作文都觉得无话可说。"巧妇难为无米之炊",究其原因,我觉得还是同学们没有积累丰富的写作素材。所以我觉得指导学生积累素材是培养学     

作文写作中题记问题的若干思考

笔者在平时批阅作文和阅卷过程中发现有些学生写作文喜欢写题记。有一个学生几乎每篇必写题记,笔者询问他才知道,他初中语文老师说写作文时写题记可以增加作文的分数。这一现象引发了笔者的思考：写作文时到底要不要写题记,该如何正确对待题记,怎样才能写好题记？     

浅谈农村小学作文教学策路

当前，大多数农村小学生害怕写作文，这也是农村小学语文教师面临的一大教学难题。为了让学生由怕写作文转变为敢写、乐写作文，教师必须给予学生正确的引导，通过安排有层次的、反复的训练，摸索出行之有效的作文训练办法。下面，笔者结合教学实践谈一谈自己在农村小学作文教学实践中的心得体会。     

浅谈如何教学生作文

怕写作文可以说是山区学生的通病，很多学生面对作文题目，头脑一片空白，不知如何下笔。针对这一现象．我教学生作文．主要从两方面下手：解决“写什么”和“怎么写”。     

叙事类文体的基本模型：错动与变角——教你的学生会写作（7）

作为一个语文教师，我们首先要懂得“错动”和“变角”的基本叙事模型理论： “错动”构成的写作文本可以刷新读者对原有事件形态的感知，凝聚读者的阅读注意力。制造“遮掩”可以积极地调动读者的阅读参与意识，使有限的写作文本在读者的阅读主体方面作无限的扩展，这两种叙述方法主要用于同一事件的排列方式和呈现方式上。生活中的事件是按客观时间的“开端——发展——高潮——结局”自然推进的，而作者在文本的构造过程中，却可以根据自己主观意图和写作立意来重新排列时间进程。譬如：     

农村中学生如何走出作文困境

农村中学生因知识面窄，缺少有序的作文训练，连基本的记叙文都写不好。本文拟就如何改变农村中学生厌烦写作文的现象作一些探讨。 一、先说后写。进行口头作文 有的同学厌烦写作文。但说起一件事会说得通畅、完整、有条理，我们可以抓住这一点，让他们发挥优势，对口头作文感兴趣。为此，可根据各册教学内容和听说训练的重点要求，让学生课前按座次轮流讲谈，或讲故事，或讲一现象，     

作文教学中的一个重要问题

为了提高学生的写作能力，向学生讲授一些写作方法是必要的。但是，实践证明，学生懂得了这些写作知识，问他怎样写记叙文、论说文，也可以如数家珍、对答如流之后，在写作文时仍然不知所措，即使勉强成篇，也是内容空泛。这是什么     

我教的学生不怕写作文

我教的学生不怕写作文银川十中庞治邦中学生怕写作文、烦写作文,一听上作文训练课就头痛,可以说这是一个普遍现象。我从初一到初三教语文已经好几个循环了,据我了解,学生之所以怕作文,主要是无东西可写,不会观察,不会分析,感到作文难写。因此,我制定如下训练计划...     

如何创设情境导入作文

常常听老师们讨论，说每次让学生写作文时，同学们脱口而出的一句话是：“又写作文……怎么写作文呀!写什么呀。”这让老师很头痛。我认为，主要原因在于教师的“教”不得法，致使学生对作文失去兴趣。我们都知道，兴趣是最好的老师，要想让学生写好作文，就得先让学生对写作文产生兴趣。怎样让学生对作文产生兴趣呢？我认为必须为学生创设多种形式的活动，激发学生对写作的兴趣。     

病文的启示

鲁迅说过，一切好作品都在说明应该怎么写，一切不好的作品都在说明不应该怎么写。他这话表明，无论作品好与不好，只要善于学习，我们都可以从中得到益处。我想，我们学写作文，如果这两方面都不忽略，效果一定会更好，     

发现读者的心理期待并予以满足——写事记叙文写作教学指导课实录之二

师：上课之前我来做一个小调查,喜欢写作文的同学请举手。 （生纷纷举手） 师：你们这么多同学喜欢写作文,这是我见过的最喜欢写作文的一个班。其实,写作文应该是一件很有趣的事。如果你还没有爱上写作文,我相信经过这堂课之后,你一定会有点儿喜欢作文。如果不信,下面我们就来试试看。     

教师循循善诱,学生快乐作文

写作文，会令许多学生感到头疼，觉得无话可说，无事可写，勉强而为之的文章也是空话连篇，言之无物。在这几年的教学实践中，我不断探索，觉得在写作文时要想让学生说实话。说真话，能用合适的语言充分表达自己的真情实感．可以从以下几个方面入手：     

干巴巴与水汪汪

这写作文吧，本来应该是一件挺让人开心的事情，可是在有的同学那里却成了烦心事。好不容易强挤出一篇，也是干巴巴毫无“水花”。请问，怎样写作文才会“水汪汪”呢？瞧!前面就是语文大本营，营长王老师正在上课，     

英语读写作文概括段落存在的问题及解决策略

英语读写作文是英语作文教学当中十分重要又容易被忽略的一个方面,然而也是占高考比重比较大的部分。所以针对这一部分的教学,教师可以使用有效的办法,解决学生学习中可能遇到的多种问题,以真正提出解决英语读写作文概括段落问题的策略,实现高效教学。     

《送你一轮明月》诊治

【导语】 很多同学写作文总是“目中无题”，导致扣题不紧，散乱无序，详略不当，重点不明。下面这篇中考作文升格实例，可以让你悟出扣题之法，那就是根据文题的“题眼”与命题的意旨谋篇布局，使得文章内容丰富，主旨鲜明，意蕴深刻!