60年教育大事记

1949年,《中国人民政治协商会议共同纲领》规定：中华人民共和国的文化教育为新民主主义的,即民族的、科学的、大众的文化教育。     

中华人民共和国学校德育大事记

1949年 9月30日 中国人民政治协商会议第一次全体会议通过《中国人民政治协商会议共同纲领》。《共同纲领》第五章“文化教育政策”规定：中华人民共和国的文化教育为新民主主义的，即民族的、科学的、大众的文化教育。人民政府的文化教育工作，应以提高人民文化水平，培养国家建设人才，肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想，发展为人民服务的思想为主要任务。提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物为中华人民共和国全体国民的公德。给青年知识分子和旧知识分子以革命的政治教育。     

60年教育大事记

1949年,《中国人民政治协商会议共同纲领》规定:中华人民共和国的文化教育为新民主主义的,即民族的、科学的、大众的文化教育。     

中华人民共和国学校德育大事记

1949年 9月30日中国人民政治协商会议第一次全体会议通过《中国人民政治协商会议共同纲领》。《共同纲领》第五章“文化教育政策”规定:中华人民共和国的文化教育为新民主主义的,即民族的、科学的、大众的文化教育。人民政府的文化教育工作,应以提高人民文化水平,培养国家建设人才,肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想,发展为人民服务的思想为主要任务。提倡爱祖国、爱人民、     

纪念建党90周年 抒写完美赞歌

<正>《中国人民政治协商会议共同纲领》指明了新中国教育的发展方向。1949年9月29日,中国人民政治协商会议第一届全体会议通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》,规定:"中华人民共和国的文化教育为新民主主义的,即民族的、科学的、大众的文化教育。人民政府的文化教育工作,应以提高人民文化水平,培养国家建设人     

共和国教育大事记

新中国教育建设起步 1949年10月1日,中华人民共和国成立。毛泽东宣布接受《中国人民政治协商会议共同纲领》为本政府的施政方针。《共同纲领》规定：中华人民共和国的文化教育为新民主主义的,即民族的、科学的、大众的文化教育。     

6O年教育兴国之路与教育地位变迁

毛泽东主席签发的《中国人民政治协商会议共同纲领》明确提出：“中华人民共和国的文化教育为新民主主义的,即民族的、科学的、大众的文化教育。”这是新中国成立初期国家对教育地位的基本定位。     

关于加强当代大学生廉洁文化教育的探讨

文章分析了当代大学生廉洁文化缺失的表现,阐述了加强当代大学生廉洁文化教育的意义,即加强当代大学生廉洁文化教育,是社会主义高校的本质需要,是加强高校文化建设的内在需要,是建设一流水平高校的现实需要,是提升国家文化软实力的客观需要。廉洁文化教育的基本内容包括廉洁精神文化教育、廉洁制度文化教育、廉洁行为文化教育和廉洁环境文化教育。     

把文化教育战线上的社会主义革命进行到底

伟大的中华人民共和国成立十五周年了。十五年来,在党的领导下,我省文化教育战线,高举毛泽东思想的伟大红旗,进行了兴无产阶级思想、灭资产阶级思想的伟大的社会主义革命,坚决地贯彻执行了为无产阶级的政治服务,为社会主义经济基础服务,为工农兵服务的方针,文化、教育、卫生、体育、新闻广播等各个方面,都取得了巨大的成就。一九四九年,我国民主主义革命取得胜利以后,一方面对旧中国遗留下来的旧的文化教育事业进行了社会主义改造,一方面发展了社会主义的新的文化教育事业。在这十五年中,党中央和毛泽东同志根据马克思列宁主义的基本原理,结合我国革命和建设的实践,创造性地提出了社会主义的文化教育     

中国教育学百年(中)

第三阶段（１９４９—１９５６）１９４９年９月３０日,《人民日报》发表了中国人民政治协商会议第一届全体会议通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》。《共同纲领》指出：“中华人民共和国的文化教育为新民主主义的,即民族的、科学的、大众的文化教育。”１０月１日...     

外语教学中的文化教育

语言和文化是个整体,语言教学和文化教育不可分割。在外语教学中进行文化教育理所当然。由于国际交往日趋频繁,跨文化交际能力在某种程度上成为衡量现代人才的标准,在外语教学中进行文化教育尤为必要。文化教育的内容可分为语言行为（或非语言行为）、行为准则和核心行为准则等三个层次导入。文化教育要求外语教师对语言与文化有基本的理解、明确文化教育的目的并培养学生对外国文化的正确态度。     

大中小学一体化红色文化教育的价值意蕴与研究路向

学校是开展红色文化教育、传承红色基因的主阵地。大中小学一体化红色文化教育,既有利于统筹衔接学校红色文化教育措施、发挥红色文化的价值和功能,又有利于促使学生全面可持续发展。学界要加强大中小学一体化红色文化教育研究,明晰一体化红色文化教育的本真要义和价值功能,探究一体化红色文化教育的实现路径,探索构建一体化红色文化教育体制机制,为各级各类学校开展好学红色文化教育、传承红色基因提供理论指导和现实遵循。     

工程文化教育理念的思考

高等教育进入新阶段,一批新建应用型本科院校面临转型,工程文化教育理念应运而生。探讨工程、文化、工程文化以及工程文化教育理念的内涵,指出工程文化教育是一种全新的工程教育模式,注重科学文化教育与人文文化教育有机融合,是一种学科交叉渗透整合性的教育理念。     

如何利用语言文化进行英语教学

每个民族的语言背后都蕴涵着各自独特的文化。语言是历史文化的主要表现形式。语言离不开历史文化,历史文化依靠语言。因此英语教学中要注重文化的渗透。本文试图从文化教育的必要性、文化教育的内容、文化教育的有效途径三个方面来阐述如何利用文化进行英语教学。     

习近平教育文化思想意涵论析

习近平教育文化思想,是引领教育文化发展的重要指导思想,是习近平新时代中国特色社会主义思想的有机组成部分。中华优秀传统文化教育、中国革命文化教育和社会主义先进文化教育构成了习近平文化教育思想的基本内涵。习近平教育文化思想为我们理解教育改革提供了新的智慧,对推进教育改革提出了更加明确和有针对性的要求,丰富了我国文化教育理论宝库,同时指导着我国文化教育改革和发展方向。     

农村中小学民族民间文化教育师资问题探析

当前,农村中小学民族民间文化教育活动的效果不太理想。民族民间文化教师的教学积极性不高、民族民间文化教育师资比较缺乏是导致民族民间文化教育活动效果不理想的重要原因。只有提高民族民间文化教师的思想认识,建立健全民族民间文化教育的考核评估机制,加大民族民间文化教师的配备力度,依托民族地方高等学校培养民族民间文化教育师资,开展有实效的民族民间文化教育师资培训,才能进一步提高农村中小学民族民间文化教育活动的实效。     

论多元文化教育的基本理念

多元文化教育是一种以多元文化主义为指导思想的教育。多元文化教育的目标是通过教育中的文化平等实现受教育者的政治权利平等。多元文化教育的内容主要是消除文化偏见,整合课程知识,建立和谐的群际关系等。多元文化教育的策略主要包括更新课程内容、改革教学方法、改变学业评价模式等方面的内容。     

论学校民族文化教育的价值诉求

基于民族文化的结构内涵,论析学校民族文化教育的价值取向问题,指出民族文化生成、民族文化转换是学校开展民族文化教育的基本价值尺度,坚持育人为本、统筹兼顾和价值理性的原则,实现民族文化教育的全面、协调、可持续发展。     

浅论中小学创业文化教育

创业文化教育是以创业文化为基本内容,以创业文化在社会个体身上的内化为基本过程,以培养社会个体创业基础素质为目的的教育。创业文化教育具有文化教育、非学科性教育和素质教育的属性。中小学实施创业文化教育首先要确立创业文化教育的政策、工作和心理地位,并在此基础上组织教师培训,实现教师全员参与创业文化教育,开发创业文化教育资源,使其向多学科渗透,并贯穿于学生的全部生活。     

红色文化教育的价值转化及实现路径

红色文化在培育和践行社会主义核心价值观方面具有特有的亲和力。因此,红色文化教育的价值转化成为当前思政课教学主要任务之一。当前,红色文化教育的价值转化实践中存在学生对红色文化认同度不够、教学内容缺乏系统性和长远性、红色文化课堂教学引入不足等诸多问题。在红色文化教育价值转化实践中,树立系统化红色文化教学改革理念、加强学生红色文化自我教育、创新红色文化教学方式方法等,能提升红色文化教育工作实效,最大程度上实现立德树人根本任务。