说“靓”

<正>"靓"这个词,现在在广东十分流行。它的意思是漂亮、好看、好。漂亮的女子叫"靓女",华丽的装束、愉快的心情等一切好的东西,都可以说是"靓"。前些时《羊城晚报》上,一篇《中国气派的电     

说“靓”解“酷”

当今国人以前所未有的开放心态对待外来词与言方词的吸收。“靓”与“酷”正是以其新鲜与海味投合世人尤其青年人的心理。实践证明：方言词“靓”已进入汉语普遍话，而单译词“酷”有待检验的过程。     

中学生怎样“扮靓”

爱美之心,人皆有之。一个人的美最直观地体现在仪容上,故而“面子”问题很重要。学生仪容要“从头做起”。头发要勤于梳洗。理发,男生应半月一次,女生可根据个人情况,留短发者,一般一个月就得修剪一次。     

打开“天窗”说“靓话”——语文课堂教学小练笔策略谈

统编版语文教材中的课文语言优美,是学生学习语言表达的典范。在语文课堂教学的小练笔中,我们只要用好教材,为学生打开“对话”“生活”“实践”“整合”之窗,发掘文本中适合学生的可训练点,随文写,随文练,把这些训练点短、频、快地穿插在语文课堂教学中,让学生全身心地投入,就能透过这“天窗”,看到语文的“奇光异彩”,让学生说“靓话”、写“靓话”,更全面地提升学生的语文素养。     

“靓”字溯源

近年来报刊以“靓”字赞美女性,在商业性化妆品广告上时有标榜。有人认为这个“靓”字在字典上没有,是从港台传过来的。其实不然。在1991年前,通常的字词典都可查出。如《古汉语常用字典(附录)》《工农兵字典》《现代汉语词典》等都有“靓”字的注解。依据一些资料,总括起来,它有两种读音:一读jìng,指妆饰、打扮,例如:靓妆:一读liang,指漂亮、美好,例如:玉靓。在我国古代封建王朝的皇宫里,打扮得美丽的嫔妃,每每见悦于帝王     

让语文课“靓”起来

近几年来，课改的声音不绝于耳，课程新标准、新教材，一路高歌猛进。有些老师的讲解更华丽更玄虚，学生更自由更热闹，但每节课下来学生却“云里雾里”了。那么，语文课究竟该怎样上？     

“靓”语入文著华章

一篇文章，不但要有好的立意、材料、构思，还要有好的表达，所谓“情动于衷而形于外”，“辞不达而意不至”。话题作文重在发掘写作潜能，提倡创新，弘扬个性。“个性”就是有自己的特色，不随人后。那么，怎样才能把文章写得“新妙而富有滋味”，最关键的一点就是要精妙地润饰语言，让作文语言“靓”起来。     

浅谈如何扮“靓”学生的写作语言

如何扮"靓"学生的写作语言,一直是中学语文教师关注的一大问题。在此,针对此问题,我粗略地阐述个人在教学实践中的几点看法。即:加强对课内文本的阅读,引导学生品位语言美,并抓住精彩片段进行仿写;妙用修辞添光彩;坚持每周练笔,在周记中现美文;多读美文美篇,并进行摘要与背诵;尽可能多的给学生创设"说"的情境,培养学生大胆的语言学习能力;在写作实践中,不断锤炼自己的语言。     

如何让作文语言“靓”起来

作文语言是否“靓丽”，是评判作文写得成功与否的一个重要标准，也是考场作文评分的一个重要指标。使作文语言“靓丽”的方法有很多，下面介绍几种，供同学们借鉴学习。[第一段]     

让学生作文“靓”起来

当前,有相当一部分学生作文“容颜枯槁”、“衣衫褴褛”,令人目不忍睹,这是中考作文的大忌。那么,怎样才能使学生作文赏心悦目、令观者动容呢？教师可引导学生从以下几方面将自己的作文扮“靓”。     

说“门”

时下,在报刊和网络上,经常可见一组组的“门”族词语——“伊朗门”、“电话门”……乍一碰上这些门,还真有点坠入云里雾里的感觉。     

让口语交际课“靓”起来——低年级“口语交际”教学之我见

随着社会的快速发展,交流日益活跃、频繁,高质量的口语交际能力已成为现代公民必备的能不力要求。“口语交际”作为《课程标准》五大板块之一,按九年一贯的思路分四个学段提了出来。正是顺应了这种时代发展的潮流。“口语交际能力是一种在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说读写能力和待人处事的能力。”因此,从社会的发展和人的发展两个层面去解读“口语交际”,     

让你的作文语言“靓”起来

平时作文中，我们常常自卑于自己的语言——平实有余而生动形象不足；阅读中，我们也往往羡慕别人的语言——那些作家的语言总是能让我们触摸到形象，感受到亲情、温情，品味到酸甜苦辣，体验到真善美、假恶丑……产生这些感觉的原因是什么呢？一个重要的原因，那就是我们的语言不够美，不够“靓”。要想让作文语言“靓”起来，我们不妨从以下几个方面运用一些写作技巧进行尝试。     

也说“推敲”

"推敲"这一典故,在中国文坛上成为一段美谈,读书人几乎无人不知,无人不晓。朱光潜先生在《咬文嚼字》一文中认为写作时遣词造句用哪一个词最妥当,应根据文章或诗歌的意境而定,这个说法是正确的,但文中对所举例子——"推敲"这一典故的评论有明显纰缪之处:误认为李凝所敲之门是寺门,由此得出"推"比"敲"好的结论。这一评论缺乏信服力。     

“亟不可待”还是“急不可待”？

先来看几个选自媒体的语句： ①救护车“走后门”入境,服务奥运亟不可待？（《羊城晚报》,2008年8月6日）     

说“无以”“还”“节”

“无以”是古文中运用很广泛的一个词,例如：“不学诗无以言,不学礼无以立。”（孔子《论语·季氏十六》）“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”（荀子《劝学》）“非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”（诸葛亮《诫子书》）     

“兴趣”扮“靓”数学课堂

兴趣是学生渴求获得知识,探索真理而带有情绪色彩的意向活动,是推动学生认真学习的一种内部动力。学生只有对数学知识和数学思维方法产生了浓厚兴趣,学习数学的积极性才会长久。教学实践证明只有让学生在有趣的情景中学习,才能学好数学。     

“被”艳照

“被XX”是近年来很流行的热词,什么“被增长”、“被就业”、“被代表”、“被幸福”、“被愿意”、“被听证”、“被上市”等等,你想也想不到的,就突然“被出现”了。2009年7月29日《羊城晚报》有文章说：“‘被增长’之后,‘被就业’横空出世。‘被就业’是一个个的案例,‘被增长’则源自公众的感觉。”     

让议论文语言“靓”起来

在多数同学笔下,议论文总是呆板有余,轻松不足;严肃有余,活泼不足;枯燥有余,文采不足。夫子说教般的语言,枯燥呆滞的文字充塞于议论文中,这样的文章即使讲出了一番道理,终究难以讨人喜欢。同学们要记住,在确保论点正确、语言严密、论证充分的前提下。文采斐然的议论文会有着更强的说服力。想让议论文语言“靓”起来,就要化抽象为具体,变枯燥为生动,     

说“字”

柳宗元《种树郭橐驼传》（人教版高中《语文》第二册）写郭橐驼由种树而生发的联想：“官命促尔耕,勖尔植,督尔获,早缫而续,早织而缕,字而幼孩,遂而鸡豚。”其中“字而幼孩”是“养育你们的小孩”之意。可是,在现代汉语里,“字”之意一是“用来记录语言的符号”,二是“根据人名的意义,另取的别号”,这和“养育小孩”没有丝毫关系。但再仔细想,“字”的结构不就是“山”和“子”吗？