在初中物理教学中如何培养学生“八荣八耻”的社会主义荣辱观

胡锦涛总书记2006年3月4日在看望出席全国政协十届四次会议委员时提出来了：“以热爱祖国为荣,以危害祖国为耻．,以服务人民为荣,以背离人民为耻．以祟尚科学为荣,以愚昧无知为耻．以辛勤劳动为荣,以好逸恶劳为耻．以团结互助为荣,以损人利已为耻．以诚实守信为荣,以见利忘义为耻．以遵纪守法为荣,     

以人为本促和谐 强化管理提质量

近年来．在上级主管部门的正确领导和指导下．青海省化隆县群科镇中心完小全面贯彻党的教育方针．紧紧围绕“一切为了学生的发展．一切为了社会的文明．一切为了教师的成长”的办学宗旨．以建立各项规章制度为基础．以校园管理为抓手．以教师管理为关键．以教育教学管理为核心．以学生管理为主体．以信息技术教育为依托。坚定不移地走“敬业立人．管理立校．质量立业”的办学路子。     

"八荣八耻"要牢记

“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；以服务人民为荣．以背离人民为耻；以崇尚科学为荣．以愚昧无知为耻；以辛勤劳动为荣．以好逸恶劳为耻；以团结互助为荣，以损人利己为耻；以诚实守信为荣．以见利忘义为耻：以遵纪守法为荣．以违法乱纪为耻；以艰苦奋斗为荣．以骄奢淫逸由耻。”     

为荣辱观教育奠基

今年3月．胡锦涛总书记在看望出席全国政协十届四次会议的委员时指出．要引导广大干部群众，特别是青少年树立社会主义荣辱观．坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻。以服务人民为荣、以背离人民为耻．以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻．以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻．以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻．以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。     

激发创新活力 强化内涵发展 提高教育质量

教育教学质量是教育工作的生命线。近两年来,在省教育厅的领导下．在县委县政府的重视支持下,我县教育局认真落实科学发展观．以“办人民满意的教育”为宗旨．以全面提高基础教育质量为目标,以加强教师队伍建设为着力点．以规范学校管理为切入点．以“研究养成教育”为突破口．全面实施“科研兴校、质量强校”战略．深化基础教育课程改革,     

浅谈体育教学中的自主学习模式

随着时代的发展．教学改革也在不断深入。传统的体育课堂教学模式已经不再适应改革的洪流。以教学大纲为依据．以教师为中心、教材为中心、课堂为中心的注重技能教学的模式一去不复返了．现代的教育教学以素质教育为基础．体育教育教学是以《体育与健康课程标准》为依据,以健康第一为指导思想的教育教学理念．素质教育关注学生的学习主体地位．     

如何优化思想品德课的知识教学

当今,职业教育实行“以服务为宗旨．以就业为导向”的人才培养模式．中等职业教育机构承担着人才培养的重任。在“以能力为本位”的教学改革方针的指引下,语文教改应秉持文化课为专业服务的教学理念．率先完成学科角色转变．将语文教学渗透到各个专业各门学科中．以专业为主体．打造学生的核心竞争力．筑实职校学生素质能力生成的平台。     

省教育厅（省委高校工委）2008年工作要点

2008年．全省教育战线要高举中国特色社会主义伟大旗帜,全面贯彻党的十七大精神．坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导．深入贯彻落实科学发展观,按照省第十次党代会的部署．以促进教育公平、办好人民群众满意的教育为宗旨,以改革开放和科技创新为动力,以推进素质教育为主线．以全面提高教育质量为目标,坚持教育优先发展．促进义务教育均衡发展,加快普及高中阶段教育．大力发展职业教育．提高高等教育质量。继续鼓励和规范民办教育发展。     

在活动中体验，在探究中收获

小学科学课是一门指导学生积极探究周围环境．初步认识世界．进行生活和科学启蒙教育的课程．《科学课程标准》指出：“科学教学要面向全体学生,以学生的科学学习为主体．以学生的科学探究为核心．以学生亲身经历以探究为主的学习活动为主要途径．以促进学生科学素养的形成和发展为目标。”这就要求我们教师在教学实践中尽可能让学生产生“做”的欲望．继而真正地“做”起来．     

立足课堂教学主阵地 切实转变学生学习方式

随着课改工作的全面铺开．“填鸭式”课堂教学已不多见．但仍存在着“以课堂为中心．以教师为中心和以课本为中心”的现象。现代教育理论认为．课堂教学要以学生为主体、以学生发展为主线．教师应成为课堂活动的组织者、引导者与合作者,为学生提供观察、操作、     

打造雅真校园文化 提高教育教学质量

校园文化是以学生为主体．以校园为主要空间,以育人为主要导向,以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容．以校园精神文明为主要特征的一种群体文化．是学校具有特定的精神环境和文化气氛．是推进素质教育和创立办学特色的重要手段．是学校人文传统和优良校风的根本之源．也是学校创新发展的生命所在。     

以学生为中心，优化语文教学

现代教学更加关注学生在学习中的主体地位,指出学生是教学的主体．要将学习的主动权还给学生．使课堂成为学生自己的舞台。新课程改革明确提出了以学生为中心．这是对以教师为中心的传统教学的彻底摒弃．在以往的教学中,教师被奉为经典与权威．高高在上．不容置疑．不容挑战．学生只是在教师的严格控制下被动接受、机械记忆。一切教学活动都是以教师为出发点的主观臆断．这是传统教学最大的弊端。新课程标准为我们的课堂教学改革指明了方向．在新形势下．我们要认真贯彻落实以学生为中心的教学理念．以学生为出发点来设计教学活动。．推动教学改革．这是优化教学结构、提高教学效益的重要途径。笔者现结合具体的教学实践对小学语文教学中以学生为中心教学理念的运用浅谈如下几点．     

高中思想政治课中如何创建“自主、合作、探究”的课堂教学模式

高中政治课“自主、合作、探究”课堂教学模式是以“创设问题情景-学生自主探索-小组讨论交流-教师设适时点拨-共同归纳创新”为主线．以学生自主探索活动为主体．以教师点拨为主导．以培养学生学习的兴趣和能力为中心．以优化课堂教学、培养学生学科素质．使每一个学生都得到充分发展。大面积提高教学质量为目标的课堂教学模式．是师生共同参与、相互作用．创造性地实现教学目标的多边活动过程。     

以问题解决形式指导学生开展研究性学习

综合实践活动课实施几年来．我们以建构主义的学习理论为指导．以学生的亲身体验和实践为基础．以多媒体计算机和网络为辅助认知手段．以问题解决为基本形式对该课程中研究性学习的开展实施作了一些初步的探索。     

浅谈如何构建高效音乐课堂

音乐教育是以学生为对象,以音乐艺术为载体．以审美教育为核心的基础教育．其根本目的是培养全面发展的人．但是每个学生都是不同的．他们都有自己独特的内心世界。为了使音乐课堂更加高效．教师必须钻研教材．教育必须面向全体学生。     

《高等应用数学》创新教学探索

高职院校的《高等应用数学》教学对每一位任课教师来说都是一个挑战．探索该学科创新教学的关键要做到以教材为本．创新教学结构和内容;以专业为本．创新教学定位和目标;以学生为本．创新教学方法和手段;以就业为本．创新教学思路和策略。     

高职教育工作过程导向教材开发与建设的研究

教材建设是课程建设的基础．高职教育工作过程导向课程属性决定了其教材的价值取向和目标取向．以职业能力和关键能力为开发依据．以职业实践为组织原则．以范式工作任务为知识载体．重构教材结构与内容体系．是开发与建设工作过程导向教材的关键．     

抓实教学研究 创设高效课堂——论语文教师如何创设高效语文课堂

新课改以来．自主探究模式已经在全国各地广泛开展．教学理念已经在更新．角色也随之变换．处处彰显出新的教学风采．体现了探究教学的新格局。高效语文课堂应该是以培养学生的综合素质和终身发展能力为目标．以日月确的教学目标和具体的教学任务为载体．以科学有效的教学方法为手段．以实现学生知识迁移能力和全新生成为标准．在有限的时间内引导学生知识能力获取最大化的语文教学课堂.     

经典诵读进高校的模式探析

只有建立长效机制和实践学习的模式．才能让经典诵读立足校园,立足青年,增强吸引力．才能为高校经典诵读活动提供强大的支撑．使之不流于形式。为此．本文提出经典诵读活动应以校园晚会为载体．以将经典诵读纳入相关课程和活动为主渠道．以“经典诵读教学科研基地”建设为抓手．以名家讲座为补充．以学生社团为带动力量,从而充分发挥经典诵读在大学生思想道德教育、校园文化建设以及师资培养中的积极作用。     

例谈初中语文课堂中的“先学后导，问题引领”

“先学后导．问题引领”课堂教学模式是以每个学生为中心．小组为学习单位,以小组全面完成学习任务为目标．以全员参与学习活动为特征的课堂合作学习教学模式。