自主学习在初中数学课堂教学中的应用

新课程改革强调学生学习方式的转变,在初中阶段,学生的学习虽不能完全自主,但仍然具有相对独立性,自主学习落实得好不好,关键是看学生的主体性在课堂上是否真正确立。在近几年的教学实践中,自主学习进入数学课堂,学生成为学习的主体,自主学习正成为学生主要的学习方式之一,使我的数学课堂发生了可喜的变化。     

“困惑”与“思考”——高中课改实验初期地理课堂教学存在问题及解决策略

新课程给高中地理课堂教学带来可喜的变化,教师的教育观念已悄然发生转变,注重三维目标落实,注重学生参与,注重学习过程,注重方法指导,注重课程资源的开发与建设,注重联系实际,注重情境创设。师生关系融洽了,学生的学习方式趋于自主了;课堂上预设与生成遥相呼应,师     

加强课堂学习管理 提高学习效率

<正>课堂学习管理是指在课堂教学中对学生学习过程的管理。就是在课堂上实现教学以教师为中心向以学生为中心的转变,学生学习过程由学生的被动学习向主动学习转变。一、课堂学习管理的必要性1.实施课堂学习管理是新课程改革的必然要求。课堂学习管理是新课程倡导的教育理念,它注重学生的自身发展,让学生走进     

浅谈小组合作学习法在初中数学课堂教学中的应用策略

数学新课标强调学生学习方式上的转变,不断地学习实践使数学课堂发生了巨大的转变,小组合作学习的新形式进入数学课堂,学生开始成为学习的主体,自主、合作以及研究成为学生主要的学习方法,这种学习模式充分调动了学生学习的热情和积极性。笔者对数学课堂上的小组合作学习谈几点认识。     

与活力携手,让课堂灵动飞扬

新课程实施以来,我们的课堂的确发生了不小的变化:老师观念转变了,教学方式转变了,学生学习方式转变了,评价方式转变了……这一系列的转变让我们看到了当下的课堂洋溢着一种活力。一说到"活力",可能我们就会想到热热闹闹的课堂,满堂问答的课堂,书声琅琅的课堂……而在很多公开课上老师也是不敢轻易让学生安静下来,生怕那样课堂就冷清了,不热闹了,     

用好教材做一个合格的引导者

新课标对教师教学观念带来了革命性的变化,由知识的传授者转变为学生学习行为的引导者.作为一名合格的语文老师,应该立足于课堂主阵地,发挥好教材的示范作用,引导学生养成良好的学习习惯,踏踏实实的提高语文素养,进行正确的人生规划.     

如何在小学语文教学中培养学生创新精神及能力

正一、利用课堂教学环境来激发学生的创新意识在新课改中,课堂的主体发生了变化,教师由主体地位转变成为促进学生学习的引导者,学生成为课堂学习的主体。教师在课堂上要真正实现学生为主体,才能从本质上实现以人为本的教学理念。所以,传统的教条主义的观念和方式已经不适合新课改的发展要求,教师需要在课堂上创设一     

“分享”课堂的权利——小学数学学历案带来的课堂变化

学历案注重让学生获取知识的同时经历学习的过程,提高自身的学习能力,让学生分享课堂的权利,真正做到使学生成为学习的主人。学历案课堂相比起传统课堂,在把握学情、教师角色、学习方式、学习目标这四个方面都带来了显著变化。     

教学情境让政治课堂充满灵性

“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,新课程改革给政治课堂教学改革带来了无限的生机。众所周知,本次课改的一大亮点就是学生学习方式的变革,即学生由被动接受式学习向主动探究式学习转变。所以,在笔者看来,新课程实施的主渠道在课堂,新理念落实的关键也在课堂。在课改形势下,创设情境课堂无疑是推动学生主动探究学习的最佳策略,也是提高课堂质量和教学有效性的关键所在。     

在政治课堂上让学生“动”起来

新一轮课程改革带来了学生学习方式的变革,教师的角色也随即发生了变化.要实现教学方式的根本转变,突破点就在于让政治课堂真正“动”起来,怎样让学生在课堂上真正“动”起来呢？为此,笔者做了以下的尝试.     

思想品德课程教学中的三个“≠”

新的课程理念呼唤课堂教学要彻底改变学生的学习方式,要求教师把学生当作课堂教学的主体,让学生参与知识形成和发展的过程,使学生真正成为课堂的主人。因此,学习方式的转变也要体现学生在学习过程中的主体地位,在思想品德课堂上倡导自主、合作、探究的学习方式,体现了新课程改革的基本精神和时代对人才培养的新要求。     

课堂学生小组“合作学习”引发的思考

小组合作学习从本质上改变了教师“满堂灌”以教师为中心的“填鸭式”教学模式,数学课堂正在由“师本”课堂向“生本”课堂转变。教师在课堂上给予了学生更多自主、合作的机会,培养了学生团体合作和竞争意识,发展了学生的交往与审美能力,强调学生的合作动机和个人责任,促使学生自主积极地学习,促进了课堂学习的有效,高效。     

探究性学习模式在高中物理教学中的实践性及有效性分析

传统物理教学模式,无法充分激发学生的学习兴趣,导致物理教学成效并不十分理想。探究式学习模式,改变了物理教学以老师为主体的状态,提供课堂上的探究引导,让学生能够真正融入到物理世界中,遨游在丰富多彩的物理知识当中,感受到物理学习带来的乐趣,进而将被动学习转变为主动探究,强化学生的物理素质和能力。     

加强学法指导提高学习效率

初中生从小学进入初中学习,是学习上的一个转变,更是学习方法的转变．良好的学习方法可以帮助学生克服学习上的困难．加强学生的学法指导是关键,教师应根据学生的不同年龄阶段及知识结构的变化,有针对性地、有目的地对学生进行学法指导,使学生在良好的学习习惯中,能够形成一种适合自身的有效学习方法,从而能够提高学习效率,成为学习的主人．最近,笔者在本校八年级学生范围内进行一次《解决初中生在课堂内外学习低效的途径探讨》的抽样调查问卷,就以下问题进行调查：     

美术新课程带来了学生新变化

美术新课程的改革标准实施以来,似春风带雨般的滋润着每一教师的心田,既活跃了课堂,更激发了学生学习的积极性.使美术课的教育教学产生了新气象和新变化.极大的转变了教师教书育人的新观念,确立了教师新的教育理念,从而带来了学生新变化.     

教师的“导演”与“演员”角色

正自新课程标准颁布以来,教师在课堂上的角色发生了转变,学生的学习方式也发生了改变。课堂上我们经常会让学生自主学习、小组合作学习,那么,在学生自主学生的过程中,教师在课堂上到底应该扮演什么角色呢?在此,笔者谈谈自己在语文教学实践中的一些体会。自主性学习,是新课改下倡导的一种学习方式,落实到语文教学与学习上,即让学生自己去发现、去探     

维护良好的学习心境是有效课堂教学的基本保障

学习心境决定着课堂学习的效果,学生良好学习心境的持有不在学生本体而在教学实施者的情绪自控能力和情绪调控能力。教师自我情绪的不当宣泄、教学任务确定的失度、课堂评估的失衡都会直接影响学生的学习心境,带来负面情绪,导致学习行为的懈怠和学习效果的下降,从而影响课堂教学的有效性。从某种意义上说,一个优秀的教师不在于其知识传播有多渊博深厚,而在于他能否很好地维护学生良好的学习心境,主动地改善课堂情境,努力地维持良好的课堂学习氛围,这是新课堂给教师提出的教学职能转变的一个重要方面。     

对转变学生学习方式的思考

《基础教育课程改革纲要》提出,转变学生的学习方式是本次课程改革的重点任务之一,转变学生学习方式是指学生在教师指导下,主动地学习、富有个性地学习,提倡自主、探究与合作的学习方式,逐步改变以教师为中心,课堂为中心和书本为中心的局面,促进学生创新意识和实践能力的发展。我们认为,在转变学生学习方式时,应该注意以下问题。一、认清原有学习方式的利弊人获取知识的途径一靠书本,二靠实践。长期以来学生的学习方式以书本为主,一提起学习就是读书、练习、做习题和考试。在课堂上,更是以教师的讲为主,很少让学生通过自己的活动与实践来获…     

变革学习方式,促进学生发展——浅谈小学语文教学中学生学习方式的转变

小学语文是应用广泛,内容丰富多彩,接近小学生生活,特别有情趣的一门学科。教师要转变学生的学习方式,课堂上践行"自主探究,合作交流"的学习方式,最大限度地发掘学生的潜能,激发学生的学习兴趣,让课堂充满阳光。     

探悉语文教学实现民主化的途径

随着新课程的到来,学生的学习方式发生了巨大的变化：由传统的被动学习、接受学习向自主学习、探究学习转化。随之而来的是教师的角色由课堂权威者向课堂参与者转变。教师们自觉地在新的课程环境下重新塑造自己。这就需要老师在课堂中改变家长制的做法,实现教学的民主化。即需要教师“以人为本”,从人格平等的基本观念出发,