换个角度教育学生

一、变要求学生为要求教师学校对学生进行养成教育时,在文明礼貌中要求学生见了老师要主动问好。就这点小小的要求,具体实施起来效果却一直不够理想。学生见了老师不是扭扭捏捏,就是远远地躲避,很不自然……其实,学生并不是不尊重老师,也不能说他们没有礼貌,只是他们还没有养成习惯。针对这种情况,学校不要硬性要求学生先向老师问好,可以反过来提倡教师见了学生要主动问好。要求一变,结果截然不同:师生     

换个角度教育学生

一、变要求学生为要求教师 学校对学生进行养成教育时,在文明礼貌中要求学生见了老师要主动问好。就这点小小的要求,具体实施起来效果却一直不够理想。学生见了老师不是扭扭捏捏,就是远远地躲避,很不自然……其实,学生并不是不尊重老师,也不能说他们没有礼貌,只是他们还没有养成习惯。针对这种情况,学校不要硬性要求学生先向老师问好,可以反过来提倡教师见了学生要主动问好。要求一变,结果截然不同：     

请给学生一个“回礼”

礼貌教育在我校一直很受重视,学生只要见到老师就会主动问好。但,如今有些老师却不把学生的问好当回事,视而不见,头也不抬地就径直走过去了。学生茫然……     

童声一笑

奇怪的姓一学生进办公室向老师问好:"赵老师好,李老师好。""你怎么不问我好呀?""老师,我不知道您姓什么。""那我来提示你一下:口天——。""哦,吞老师好!"深感无奈老师:你到底有没有用功读书?每次数学考试都只有这么几分!学生:老师,我也不想呀。但数学这东西,三分天注定,七分靠打拼——剩下90分就真的没办法了。想象老师问孩子们:"想象一下     

《问题》外七则

问题课上学生调皮,老师让他起立。老师问:"我刚才给大家提了什么问题?"学生茫然地看着老师什么也说不出。老师见学生回答不出来更是生气,对着学生吼道:"我刚才什么问题也没有提!"学生委屈她说:"我刚才也没有回答什么呀!"     

问候与回应

参加一个教育听证会。会场上,有五个老太太激动地站起来,不等话筒传到她手中就大声对着台上说起来:“我孙子特别乖,逢人就问好。上幼儿园的时候,没有一个阿姨不喜欢他。邻居的大爷大妈爷爷奶奶都夸他懂事。上了小学,孩子上学问老师好,可老师却假装没听见,看都不看我孙子一眼。——学生跟老师问好,老师不搭理学生,弄得孩子都不知道懂礼貌究竟是对还是错。这事儿,到底该谁管?台上的诸位官员开始心平气和轮番作答。我周围的人却开起了小会。一个说“我们孩子的老师跟我告状说:你闺女不理人!我问我闺女为啥不理老师,我闺女回答:一开始我理他来着…     

闲话打招呼

任课老师向我反映,近来我们班的同学见到老师,或如同路人,或躲躲藏藏,或爱理不理,连个招呼都不打,真没礼貌。我一听,这还了得,立即召开了一个主题班会。学生要不要主动和老师打招呼？怎样和老师打招呼？我提出这几个问题让学生讨论。大部分同学认为应主动向老师问好,但也有少数同学反问道：“老师为什么不可以主动和学生打招呼呢？有时我们见到老师就问好,老师为什么没有反应呢？”嘿,这些问题提得还真尖锐呢!     

有感于教师向学生问好

对"老师好"和"老师再见"这样的学生问候语,我们已经司空见惯。在教师眼里,学生向老师问好是天经地义、理所当然。然而,面对学生的主动问候,有的老师或简单敷衍,或匆匆而过,少有热情的回应,更不用说主动向学生问好了。我们也不难发现一个现象,越是低年级,学生的嘴巴越甜,见到老师老远就行见面礼,主动问好。越是到高年级,学生就越少向老师主动问好,甚至会躲着老师走。难道是学生越大就越腼腆吗?我认为不然。     

师生互礼自古而然

据我观察,大多数学生平时见到老师都会有礼貌地问好,老师也会微笑着回礼。但也有极少数老师,面对学生问好,或目不斜视,面无表情;或不屑一顾,漠然走过。有的老师上课走进教室,学生齐喊“老师好”,他却不作任何表示,甚至连头都不点一下。     

网事可乐

吞老师好 一学生进办公室,向老师们问好：“赵老师好,李老师好……” “你怎么不喊我呀？” “哦,老师我不知道您姓什么呀。”     

让精神文明之花盛开

校长亲自抓教师作表率广西南宁市各中小学领导对开展“五讲”“四美”活动十分重视,许多学校的党支部书记、校长都亲自抓。南宁十一中党支部书记梁权同志,在学校门口检查学生礼貌用语时,发现有的学生没有向老师问好,他就主动向这些学生问好,以身作则,教育学生、带动学生。南宁二中党支部书记文行恕同志,先后对     

开心一刻钟

老师早有一天,学校邀请家长到校参观上课情况,上午第一节课,学生向老师问好":老师早。"老师想学生也应该向在场的家长问好,便说":还有家长呢?"学生还没来得及反应,家长们便一齐站起来,说:"老师早。"一天长大爷爷说:"今天是我的生日。"孙子问:"‘生日’是什么意思?""生日嘛,就是说爷爷是今天出生的。"孙子听了,瞪大眼睛说:"今天生的怎么就长这么大了呀!"     

教师自身的“象征意义”不可忽视

有学生以匿名信的形式反映了一些对老师有意见的事：进出校门，学生要下车步行，校园内不准骑自行车，老师无此要求；学生上课不允许迟到早退，否则如何如何，老师上课迟到早退没有什么说法；学生看到教师，问好、行礼，要尊敬老师，而老师对学生的问候置之不理或“蜻蜓点水”……听后，许多老师付诸一笑，找着理由为自己辩解。但这些现象，仔细琢磨，颇令人深思。     

教师不是父母

一位外籍教师跟我说:学生有什么活动,只要邀请了他,无论多么忙,他都要想方设法参加;如果确实没有时间,也要跟学生讲清楚。他教了二十多年书,没有参加的活动也就一两次。他说,学生邀请老师搞活动,本来就有些心理障碍,如果做老师的总是高高在上,会极大地伤害学生的自尊心。     

扎根基层 砥砺青春——记陇西县文峰镇尉家店小学校长曹友强

平凡的事情努力做,重复的事情认真做,坚持把平凡的事情做好就是不平凡。在陇西县文峰镇尉家店小学门口,一位校长不停地和学生、家长、老师微笑招手,微笑回应学生的问好。车多时就走到马路中间疏散学生,叮嘱他们快速通过、注意安全。学生们也纷纷主动和他招手,活泼点的学生还会给他一个拥抱。站校门口迎送学生这个工作,已经不惑之年的他坚持了整整5年。     

老师·朋友

师生之间究竟应是什么关系呢 ?有人说是教育与被教育的关系，有人说老师应像妈妈，而我在实践中体会到，学生更喜欢与老师之间是平等、民主的朋友关系。 　　他长得比我还高 　　有一年接手的班级中，有个学生个子比我还高出半截，并且是个休学一年、留级一年的学生。第一节上课，他像鹤立鸡群，其他学生简直就是小不点。对于我这个比他矮半截的老师，他根本就不放在眼里，从不正眼看我一眼，发言也不举手，站起来就说，态度也很粗鲁。针对这种情况，我没有急于跟他理论什么，而是在课内课外注意观察，我发现这个学生本质不坏，但调皮，爱恶…     

转变

班主任作为班级管理的主要成员，应该把关爱学生、关注每个学生的个性发展当作永恒的主题。师魂是爱。面对有情感、有活力的一群学生，只有洒下爱之甘霖，才可能获取爱之回报。学生陶某是二年级下学期由外校转人我们班的。我对他的第一印象是个子大、很憨厚。他到新学校第一周的表现是：做不到遵守基本的课堂常规，上课不站起来向老师问好，课堂上不听课，身体向后仰靠在椅子上，经常影响周围同学学习，自己想做什么就做什么。更严重的是他坐不住椅子，几乎每十分钟就溜出去一趟，问他为什么，他理直气朴地说：“撒尿!”更为严重的问题是他开门就尿。     

角落里的风景

我曾经教过一个叫小明的学生,他长得黑黑的、瘦瘦的,衣服总是没有纽扣,经常脏兮兮的,成绩也比较差,一直被安排坐在教室的角落里。刚接班的时候,原先的任课教师就告诉我,这个学生不能学习,什么都不会,考试时他也不参加评比,平时不要管他,只要他不影响其他学生学习就行,以前都是这样。马上,这位老师的话得到了验证。在我上课时,他基本上都是趴在     

老师,您欠孩子一个微笑

<正>案例:铃铃铃……下课铃声响起,孩子们像小鸟一样冲出教室来到操场上玩耍。有几位老师也利用这有限的十分钟去趟厕所,顺便出来放松一下紧绷的神经。当老师们走到操场的甬路上时,三个高年级的小男生迎面走来,其中有两个男孩主动向老师问好:"老师好!老师好!"另有一名男孩没有问好,正常从老师身边走过。老师们也并没有刻意地关注这三个男孩,仍然有说有笑继续往前走。这时一个问好的男孩对没有问好的男孩说:"你咋没给老师问     

没有回头率的老师

办公室里的龚老师德高望重,但他常常自嘲：“咱就是一个没有回头率的老师。”我们偶尔背地里也谈论他：“真是的,龚老师咋就是没有回头率的老师呢？”“他对学生也不赖啊!”“也许,他对学生太严厉了。”“也许,他天生不讨学生的喜欢。”“也许……”