怎样理解分数除法的意义和计算法则？

整数除法的意义是：“已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算”。例如：每袋味精的重量是250克，3袋味精共重多少克？如果3袋味精共重750克，平均每袋味精重多少克？每袋味精重250克，750克味精有多少     

妙用假设法解题例举

求同存异例:学校食堂上午买来2袋面粉和5袋大米共重550千克,下午买来3袋面粉和4袋大米共重510千克。每袋面粉、每袋大米各重多少千克?本题难在上午、下午买的面粉和大米的袋数都不相同,用假设法可促使面粉袋数相同。大米袋数相异,可以从两个差(大米袋数的差和总重量的差)来寻求问题的答案。为了说明问题,列表如下:     

巧用“假设法”解题例举

假设法,就是根据题目中的已知条件或结论作出某种假设,把复杂问题化为简单问题处理。它是一种重要的数学思维方法,在解答数学问题时有着广泛的应用。一些数量关系比较隐蔽的应用题,用常规方法思考往往很难解答,然而巧用假设法却常能使隐蔽复杂的数量关系明朗化、简单化,从而迅速找到解题的思路。同时,由于假设的策略不同,因而解题思路各异。一、求同存异例1学校食堂上午买来2袋面粉和5袋大米共550千克,下午买来3袋面粉和4袋大米共重510千克。每袋面粉、每袋大米各重多少千克?本题难在上午、下午买面粉和大米的袋数都不相同,用假设法可促使面…     

还是袋装的便宜

我喜欢吃一种夹心饼干,每天都要吃几块。每次吃完,妈妈总要去超市再给我买一些。这个周未,我和妈妈去逛超市,我发现这种饼干除了有散装称重卖的之外,还有10块袋装卖的,一袋137克,5．6元。而相同种类的散装称重饼干每千克48元。     

杰克的钱袋

运筹学家杰克先生有五只钱袋，每只袋子里装有20枚钱币，每一枚钱币的法定重量为10克，但只有三只钱袋里的货币符合规定，至于另外两只口袋呢，其中的一只袋子里所装的钱币每枚都重9克，而另一只袋子里的钱币，每枚都重11克，     

三年级柜台

1.妈妈买来一只鸡、一只鸭、一只鹅,共重12千克。小明问妈妈一只鸭有多重,妈妈说:如果知道一只鸡和一只鸭共重7千克,一只鹅和一只鸭共重9千克,你能算出一只鸭是多少千克吗?     

笑话哈哈店

买面包 一天小明去买面包,他看见现在的面包比原来的小了很多．就问售货员．售货员说：“这不让你好拿吗？”小明付钱的时候只给了五毛钱,售货员说：“你怎么只给五毛．这个面包是两元。”小明说：“这不让你更好数吗？”     

“千克的初步认识”教学实录

教学目标:初步认识重量单位千克,树立１千克重的概念;培养学生动手操作、观察能力。教学准备:２种磅秤,２种台秤,每袋６千克重的大米４袋,塑料袋１２个,学生每人带好２袋(每袋５００克)物品。教学过程按以下四步进行。想一想———探索新知识师:(出示一袋５００克的精制盐)谁会用讲台上的台秤称出这袋精制盐是多少克?(学生议论称的方法及估计盐的重量,有的说是５００克,有的说是１斤……先后请３个学生上台称,并要求他们称完后,报出自己称得的结果。)师:刚才有同学说,这袋盐是１斤,不错,５００克就是１斤。不过,重量单位“斤”在教材里已废…     

啊呜啊呜吃面包

胖助,你来得正好。帮妈妈缠毛线吧。可我肚子饿得扁扁的呀。那,你到狐狸面包店去买面包吧,吃完面包再来帮忙。胖助赶紧嘟嘟嘟嘟地向狐狸面包店跑去。这狐狸面包店有点怪,卖的是各种各样动物形状的面包。妈妈领胖助买面包,每次都说:“胖助是猪,所以应该吃猪面包。”妈妈光买猪面包,胖助还没吃过别的面包呢。谢谢惠顾!红领巾2005.12今天不买猪面包,给我拿兔子面包吧。咦,你是猪,还要吃什么兔子面包?顾客说的话,就得听,没办法,狐狸往袋子里装进一个兔子面包。啊,这兔子面包,到底是什么味儿呢?胖助忍不住,啊呜吃了一口。最后,整个面包都吃完了。…     

生命的馅

在面包店,我为了买奶酥面包或花生面包而迟疑半天,因为两种我都爱吃,但一天只能吃一种。后来我买了奶酥面包,是不得不作的选择。排队付账的时候,我想到,买面包时的迟疑也就像人生里的每一个选择一样: 我们要买一条土司容易,但选择面包的馅就难;我们要生活很容易,但生活得有内容、有滋味就难。可以用钱买的面包都会难以选择。何况是那些无法用钱买的选择呢? 为了充饥而买面包,是第一种层次;为     

六年制小学数学三年级上学期期末测试卷

一、填空1.每年的(月日)是教师节。2.一个正方形的边长是5cm,它的周长是()cm。3.盒子里有8个白球,2个红球,任意摸出一个球,是()球的可能性大。4.15时是下午()时。5.北京奥运会是()年举行,那一年是()年。6.一袋面粉重50千克,()袋这样的面粉重1吨。7.一场球赛从13时30分开始,14时10分结束,球赛用了()分。8.3年=()月6千克=()克5000千克=()吨。9.对于你来说,今天一定发生的事情是()。二、判断:对的画√,错的画×1.0除以任何数都得0。()2.今天是2007年1月5日,今年的2月有29天。()3.1000÷8的商是个三位数。()4.104×550205.一个面包重100kg。()三…     

算体重

兔妈妈给小白兔、小灰兔和小黑兔称体重。每次两只一齐称:一共称了3次。兔妈妈记下了三次称的重量:小白兔和小灰兔重13千克,小白兔和小黑兔14千克;小灰兔和小黑兔重15千克。     

生命的馅

在面包店,我为了买奶酥面包或花生面包而迟疑半天,因为两种我都爱吃,但一天只能吃一种。 后来我买了奶酥面包,是不得不作的选择。 排队付账的时候,我想到,买面包时的迟疑也就像人生里的每一个选择一样： 我们要买一条土司容易,但选择面包的馅儿就难;我们要生活很容易,但生活得有内容、有滋味就难。 可以用钱买的面包都会难以选择,何况是那些无法用钱买的选择呢？ 为了充饥而买面包,是第一种层次;为了品味而买面包是第二种层次;又能充饥又能品味,是第三种层次。 人生的追求也是如此,有的人只顾物质而不顾心灵;有的人为了强调…     

五年级柜台(人教版课标实验教材五年级下册)

一、见缝插针,我最行1.在1—10这十个自然数中,既是奇数又是合数的是():既是偶数又是质数的是();()既不是质数,也不是合数。2.张亮的妈妈要把5kg糖平均分成8袋,每袋是这些糖的(),每袋重()kg。3.12/()=3÷5=()/30=15÷()=()(填小数)。     

生命的馅

在面包店,我为了买奶酥面包或花生面包而迟疑半天,因为两种我都爱吃,但一天只能吃一种。后来我买了奶酥面包,是不得不作的选择。排队付账的时候,我想到,买面包时的迟疑也就像人生里的每一个选择一样:我们     

生命的馅

在面包店,我为了买奶酥面包或花生面包而迟疑半天,因为两种我都爱吃,但一天只能吃一种,后来我买了奶酥面包,是不得不作的选择。排队付账的时候,我想到,买面包时的迟疑也就像人生里的每一个选择一样:     

把新课改理念落实在饭堂

DJY人教版第五册“吨的认识”一课,教材以10袋100千克大米(含插图)的重量引出“1吨”的概念,认识“1吨=1000千克”。学生是初次学习吨这个单位,对这个概念相当陌生,而教材则是利用10袋100千克大米来让学生理解、体会“1吨”及其与千克的进率。由于在本地区的实际生活当中,学生极少接触到每袋100千克的大米,所以他们对于100千克是同样的陌生,更不用说1吨。落实新课程理念的一个关键,就是要活用教材。为此,我在教学这一内容时,没有按照教材的安排去施教,而是特地把学生带到学校的饭堂里去,先观察日常生活中常见的每15千克一袋和每50千克一袋…     

按时长大

妈妈曾经跟我说过一个买橘子的小故事:有个很叛逆的女孩。她抽烟,喝酒,早恋样样都来。父母、老师拿她没办法,将她送到了舅舅家。一天,舅舅各拿了10块钱让她和小她2岁的表妹出门买橘子。不久她提着一袋橘子回来了。过了一小时,表妹也回来了。舅舅把两袋橘子放在一起比较。女孩买的橘子又小又酸,而表妹买的橘子个个又大又饱满,     

生命的馅

在面包店,我为了买奶酥面包或花生面包而迟疑半天,因为两种我都爱吃,但一天只能吃一种。 后来我买了奶酥面包,是不得不作的选择。 排队付账的时候,我想到,买面包时的迟疑也就像人生里的每一个选择一样：我们要买一条土司容易,但选择面包的馅儿就难;我们要生活很容易,但生活得有内容、有滋味就难。     

生命的馅

在面包店,我为了买奶酥面包或花生面包而迟疑半天,因为两种我都爱吃,但一天只能吃一种。后来我买了奶酥面包,是不得不做的选择。排队付账的时候,我想到,买面包时的迟疑也就像人生里的每一个选择一样：我们要买一条土司容易,但选择面包的馅儿就难;我们要生活很容易,但生活得有内容、有滋味就难。