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诸多的校长都有同感:做校长忙、做校长苦、做校长累、做校长烦。诚然,学校工作千头万绪,如果凡事都由校长亲手干,凡事都要校长亲自过问,那么纵然校长有j头六臂也难于招架,不苦不累反倒奇怪。事实上,作为学校的“统帅”,校长如果能培养好“三支队伍”,那么校长就可以“坐享其成”。 相似文献
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好校长不一定是看他们是否冠有“全国优秀校长”“名校长”“模范校长”等“帽子”,受到过各级教育行政部门奖励的校长。唯有真正关注教师、真心实意地为教师办实事、始终代表大多数教师的利益、让教师叫好的校长才是真的好校长。 相似文献
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多少年来,校长是“领导”是“官”,教师是“下级”是“兵”的观念深入人心。可是时代变了,校长和教师的关系也悄然改变。有人说,校长是“学术权威”,教师是“课程理念执行者”;有人说,校长是“服务的提供者”,教师是“享受服务的人”;也有人说,校长和教师是一对“天敌”;还有人说,校长和教师是天生的“战友”。让我们来听听来自全国的12位优秀校长的看法。[编者按] 相似文献
4.
新课改下的校长、应当有着怎样的角色定位?我的观点是,做一名“反思型”校长。在课改进程中,校长尤其应在如下几大问题上加以“常反思”、“多反思”,进行“深反思”、“精反思”: 相似文献
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杨勇军,简阳中学党委书记,校长。全国“千名杰出校长”,四川省“优秀校长”,资阳市“十佳校长”,四川省教育心理学会副会长,四川省教育学会外语专委会会员,资阳市“十佳师德标兵”,全国外语“园丁奖”获得,四川省青联第11届委员,简阳市首届“十大杰出青年”。[编按] 相似文献
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当前,新一轮课程改革正在全国一些中小学校如火如荼地展开,学校是新课程实施的基地,新课程改革的实施能否成功,学校的管理者特别是校长起着关键作用。正如陶行知先生所讲:“做一个学校校长,谈何容易!说的小些,他关系千百人的学业前途;说的大些,他关系国家和学术之兴衰……。”可见,在新课程实施中校长肩负重任。如何出色完成这项使命,笔者认为校长应重塑多元角色形象、履行多元角色行为。 相似文献
9.
很多校长都会抱怨,自己每天深陷于琐碎的事务之中,实际上这是学校管理层级定位不清导致的。我主张,在学校管理环节中,基层干部应做“法家”,中层干部应做“儒家”,而校长则要做“道家”。这也是很多管理行家的共识。 相似文献
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在美国,要做一名中小学校长.需要具备很多条件。比如:至少要有15年以上的教育实践经验,要获得教育管理硕士学位并取得州级校长任职资格证书。在任职前的学习过程中,培训学校要帮助校长侯选人掌握管理学校的基本技能、基本理论,使他们明确:校长“应当做什么”、“应当会僦什么”、“经常要做什么”。 相似文献
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做开拓型校长的十个方面蒋寅年在十年的校长工作实践中,我深深地体会到,要做一个开拓型的校长,办好一所特色学校,至少做到以下十个方面一个目标做开拓型的校长,办好独树一帜的特色学校。“二全”面向全体学生,全面提高教育质量。“三个坚持”在教育、教学中坚持以“... 相似文献
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潘娟 《小学教育科研论坛》2004,(1):22-24
基础教育课程改革的深入进行,带动了全国各中小学校教育科研的发展,也对各中小学校的校长和广大教师提出了更高的要求。“教师成为研究”的观念已渐渐被广大中小学的校长和教师所接受,而且有的教师也尝试着在自己的教育教学过程中进行教育科研活动。但是,对于所有的教师来说,“怎样做科研”仍然是一件非常困难的事情,而且中小学教师在做科研中存在着很多问题。 相似文献
13.
校长需要做的事情很多,然而,追其根、探其本,什么是“提领而顿、百毛皆顺”之“领”,什么是“牵一发而动全身”之“发”?也就是说,学校的“本”是什么?校长如何去“务本”?[第一段] 相似文献
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有两个现实促使我们思考“校长与伦理道德”这个问题:一是目前正处于教师与校长新老交替的高峰期,校长普遍年轻化。过去,40岁以前当校长的很少,而今,则是40岁以后才当校长的很少了。“我们凭什么去领导?”这是值得每个做校长的人,特别是年轻校长反思的一个问题。因为在一个“官本位”文化的“场”中,有一些人采取多种手段“求官”,而一旦担任了领导职务,便以为可以直接靠“职务”或“职务权力”大行其“道”。[第一段] 相似文献
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校长要有学习思想、用人思想、质量思想和革新思想; 校长应有品牌意识,成功的品牌必须不断创新; 建设高素质的教师队伍是办高水平学校的关键,也是校长的重要职责; 校长应把学习作为终身的需要,把创新作为持续的选择; 要做“写”校长,同时要当好“做”校长、“研”校长。主持人:回顾学校改革与发展历程,可谓是在变革中实现了学校管理与改革的重大突破,为学校管理的科学化、规范化莫定了坚实的基础。新世纪、新要求,面对教育发展新的起点,我们必须在宏观社会环境和教育管理体制已发生深刻变化的条件下,对校长根本角色作出新的理解和定位。 相似文献
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张国重 《中国科教创新导刊》2011,(33):87-87
少先队工作是学校教育工作的有机组成部分,在培养下一代方面有着独特的地位和作用。做为一名校长应当看到这项工作的重要性和特殊性,要把少先队工作纳入到学校整个管理的系统工程中去考虑,并使之成为促进学校教育教学质量提高.推进社会主义精神文明建设与发展的动力源采。正是基于这样的认识,所以,在我任校长的十余年中,总是把少先队工作放在重要的位置去考虑,不遗余力地支持和帮助少先队开展工作,认真落实各级团组织和少工委布置的工作,任务,与学校历任少先队辅导员共同努力,使学校少先队工作不断跃上新台阶。我所任职的学校少先队曾先后荣获全国“虹领巾读书读报先进集体”、全国缸领巾“小建设者”优秀组织奖.全国“创造杯”活动优胜奖等成绩,我个人也被评为“邢台市支持少先队工作好校长”等荣誉。“不悔殷切举才志,愿做春泥护花缸”。这是我对少先队工作的态度和追求。 相似文献
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《论语》有言:“其身正,不令而行。其身不正,虽令不从。”校长在学校管理中的领导力,不仅在于用命令和制度去管理的威力,还在于校长自身行动的影响力。下面,笔者仅就校长的影响力谈几点做法。一是“学中做,做中学”,影响教师的学习习惯。为了让读书成为校园时尚,我在全校范围内发出“学中做,做中学”的倡议,并且承诺自己率先垂范,请教师监督。 相似文献