漫说“生动”课堂

一节好语文课的标准是什么？生动!“生动”应是课堂高效的特质。那么。生动课堂究竟应该具备哪些要素呢？     

给课堂找个喜欢的理由

什么样的语文课才能让学生有所收获，什么样的语文课才能够让学生真正喜欢？我以为我们教师不妨从以下几个方面进行尝试。     

麻雀飞进俺课堂

今天下午第二节,我们正上语文课。 “报告,老师,有只麻雀。” 噫？麻雀？啥时进来的？ 张老师一怔。我们也很纳闷儿,都将目光射向郝梦强：“在哪儿？在哪儿？”     

课堂，应拒绝虚假语言

我们知道,生成是新课程倡导的重要理念之一,一堂语文课往往会因精彩的生成而更加精彩。不久前,在高邮市举办的一次小学语文赛课活动中,有的参赛教师为促进生成而说出一些虚假的课堂语言,作为评委,笔者对此如鲠在喉,不吐不快。     

课堂上的尴尬需要“灵变”化解

一次语文课,教师发现学生对所提问题不知所措,便责怪他们：“我经常说‘书读三遍,其义自见’。如果用心去读,去感悟,怎么解答不出来呢？多简单的问题中医！”教室里更静了。过了一会儿,一个学生说：“老师,我知道‘书读三遍,其义自见’,可我读了不止三次了,还是不能理解。‘阅读’究竟是什么？我们应该怎样读才有效果呢？”     

让课堂因想像而精彩

在语文课上抓住契机,给学生想像的空间,学生的想像力会得到很好的发展,语文课也会因此变得精彩。我在语文教学中,从以下几方面做了努力,也收获了我期待的精彩。一、抓住课文中的景物描写,用想像激活文字。在小学语文课本中,很多篇文章中有优美的景物描写段落,作者用准确、生动的文字再现了大自然的美。但如果学生不能真正走进文字中去感受它的美,再出色的描写也只是一堆抽象的文字,并无实际意义。只有当文字被激活,这些描写变成学生头脑中一幅幅完整的画面时,作者笔下的美才会深深地刻在学生的心中。在课堂上,有关景物描写段落的学习,我经常…     

基于课堂提问之策略

课堂提问是语文课堂教学中一种常用的较简便的教学手段,更是一种教学艺术。但是,不是所有的提问都能提高语言训练的实效,目前课堂教学中盛行的"一问一答"式提问,虽然占用了大量的教学时间,但是效果并不佳。好的课堂提问,可以引发学生的积极思维,促使他们饶有兴趣地深入理解语言文字。好的课堂提问,可以使学生在愉悦、激动、兴奋的情绪中品味和体会语言文字的深刻内涵和无穷奥秘。有效的课堂提问是各种语文基本功训练的出发点,是进行语言训练的有效载体。     

《神奇的饮料》课堂教学实录

一、有趣开课,活跃思维。师:同学们,今天我们共同来上一节作文课。(环视学生,发现学生有点紧张。)我们先来个轻松的话题,好不?(学生投来赞同的目光,情绪明显放松了。)树上有十只鸟,一枪打去,还有多少只鸟?     

于永正：课堂上的“艺术人生”

如果将一堂语文课比作一碗方便面，那么幽默的语言就如方便面的“佐料”，给整堂语文课加入了无穷的滋味。     

特别的课堂

<正>今天的课堂与众不同,以前的课堂上,都是老师一个人在唱独角戏,同学们则默默地当观众。可是,今天的课堂却大相径庭了。这是怎么回事呢?哦,原来老师的喉咙哑了,那么语文课该怎么上呢?看来,只有我们来当课堂的主人了。     

把语文课堂变成创造的课堂

语文是一门最具创造性学科,建构创造性的语文课堂,应该从三个方面着手:从学生自学中抓起;在课堂教学中落实;在克服思维定势中产生。     

我眼中的“活力课堂”

前不久,我有幸参加了本地的“活力课堂”系列活动,在备课、上课以及与同事、专家的交流过程中,我对如何上好一堂语文课,如何在课堂中彰显生命的活力有了更深一层的认识。     

语文新课改下的新课堂

随着新课改的推进，人们发现语文课上的花样越来越多，各种改革之风刮得遍地开花，似乎不新不是新课改，不新不是新课堂。作为一线语文教师，我认为新课堂应该是：[第一段]     

如何有效设定初中语文课堂目标

有人说,最好上的是语文课,最难教好的课还是语文课。认为语文课好上的人是说抛弃目标去读去讲就行了,只要完成自己所谓的内容教学,课也就上好了。     

点燃学生激情,让课堂更精彩

小学语文教学要重视学习目的教育,诱发学生的学习动机,还要采取灵活多样的形式提高学生的学习兴趣。     

功能饮料与人体健康

功能饮料是一类越来越普及的新型健康饮品,不同功能饮料的主要化学成分不同,引起的生化反应也不同,对人体健康产生的影响也有差异.本文对酸性和碱性两类饮料作了较为详细的介绍.     

学气汤汤,激活课堂

听过很多语文课,总觉有一座堤坝横在教师与学生之间,横在学生与文本之间,限制(甚或部分的阻止)了教师与学生、学生与学生、学生与文本之间的有效对话,阻挡了学生快速成长的路.     

作文课堂

我深知,对生活有什么样的理解,就有什么样的作文,从很大程度上说,作文就是做人,文章就是生活与心灵。从此出发,我得出了这样的教育理念:一切语文课都是生活课,一切语文课都是作文课,作文就是生活。我是这样说的,也一直在这样做,而且思路与目的也越来越明确。     

课堂幸运儿

一大早的语文课上,很多同学昏昏欲睡。于是,老师使出了提神法宝——提问。老师说:后面那位同学,请你回答一下。对,就是你,不用看了!同桌从昏睡中惊醒,唰地一下站了起来:我……