离散型变量采用组距式分组时组中值的计算

组距式分组中,组中值的计算是非常重要的,它直接影响平均指标等各有关指标的计算,关系到统计研究结论的正确性和可靠性。离散型变量采用组距式分组时,由于有间断组距式分组和连续组距式分组两种具体的分组方法,所以组中值的计算不可以直接套用现有的计算公式,应结合实际情况选择合适的计算方法.     

离散型变量采用组距式分组时组中值的计算

组距式分组中,组中值的计算是非常重要的,它直接影响平均指标等各有关指标的计算,关系到统计研究结论的正确性和可靠性。离散型变量采用组距式分组时,由于有间断组距式分组和连续组距式分组两种具体的分组方法,所以组中值的计算不可以直接套用现有的计算公式,应结合实际情况选择合适的计算方法.     

分组数与组合数的关系

本文讨论了平均分组与非平均分组问题，给出了分组数与组合数的关系，特别指出了平均分组时，分组数必小于相应的组合数。     

分组法

（本讲适合高中） 组合，顾名思义，就是组与合．确切地说，就是分组与并合．一会儿分组讨论，一会儿又并合起来研究．所以，分组法是组合数学中最基本的方法之一．仔细想来，见过与做过的许多题目的解法中，都包含着形形色色的分组过程，并在证明或求解中起着重要的作用．例如，抽屉原理中经常用分组法来构造抽屉；又如，换序求和中的计数、集合问题中的子集、图论问题中的子图、方格问题中的分块等，都明显地包含着分组处理．至于染色问题，每种颜色的对象自成一组，当然是分组问题了．[第一段]     

关于幼儿园分组教学

一、分组教学的内涵　　我们认为，所谓分组教学，就是根据教学或学习的需要，把全班幼儿分成两个(或两个以上)小组，再根据各小组的特点开展的有目的、有计划的教学活动。它包含以下几个思想内涵：　　1.肯定幼儿的能力和个别差异。这是分组教学的前提。分组教学的组织形式相对于集体教学来说是个别化的，它不重复教育中的共同问题，只解决适合各小组特点的个别问题。分组教学的分组依据就是幼儿的能力和个别差异。当教师希望各层次幼儿都得到发展，就可以根据对幼儿的观察了解，开展分组教学。　　2.尊重幼儿自身发展需要。以人为本的思想…     

分组数列的几类典型问题

对于给定的数列{an}，将它的各项按某种规则进行分组，而各项次序不变，以所得组为单位的新数列称为分组数列．研究分组数列的关键是寻找分组数列的组数与原数列的项数之间的关系，从而把分组数列问题归结为原数列的问题．分组数列问题是近年来高考中刚刚出现的一类新型试题．本文就分组数列中几类典型问题例析如下．     

对学生分组的探索

一、当前分组教学中存在的问题 小组合作学习是目前科学课学习中的主要方式。 然而，实际操作时，我们主要是以自然形成的小组为主，我发现这样的分组问题比较多。例如，各组之间差异水平比较大，同组之间各个成员差异较大，再加上每个班的人数比较多，一般都是12组，教师很难对每一组都进行个别指导。这样在合作中，有的组合能较快地完成任务，并产生新的想法和问题，而有的组合学生却停留在表面的探究，不但不能深入，甚至连最基本的问题也不能解决。     

排列组合中的分组问题

将n个不同的元素分成m个组(n≥m)，计算其不同分组的种数是中学生易出错的问题。本初探此问题的六种情况。并归纳出各自的公式。     

论新课程理念下英语分组教学的分组

英语新课程倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。分组教学是目前实行这一理念的重要教学模式，而这一教学模式顺利实施的前提和关键是分组。本文从分组必须遵循的原则和如何分组两个方面阐述了英语分组教学中的分组问题。     

构建组员的合理搭配——小组怎么分

开展小组合作,分组是第一步。如何分组、选择什么样的分组方式,对后期小组合作的成功与否有着决定性的影响。组分得好,可以在小组乃至班级内营造一种积极向上的氛围,最终促使组员相互促进、共同进步;反之,小组分不好,要么引发组内成员矛盾,要么意气相投者抱团为祸,要么妨碍组际竞争……最终影响整个班级管理,分组不如不分。科学分组,是开展小组合作的基础,也是最重要的一步。小组到底怎么分?成员如何搭配?分组时有学生被集体"抛弃"怎么办?有没有一种完美的"通杀"的分组方式?……接下来我们将就这些问题展开讨论。     

分组数与组合数的关系

本文讨论了平均分组与非平均分组问题,给出了分组数与组合数的关系,特别指出了平均分组时,分组数必小于相应的组合数.     

分组教学组织的类型

分组教学组织大致可分为2种类型：一种是外部分组型，一种是内部分组型。     

“说课”,是一种很好的评价--“酸的性质“”学生实验课的说课设计

本文就学生分组实验课程进行了改革，为新的一轮课改，淡化演示实验和学生分组实验界线做了一些尝试。     

分组轮换体育教学浅析

“分组轮换”是分组体育教学的基本形式之一,它有利于发展学生个性,培养体育骨干,加强集体观念.分组轮换教学应注意教材的选择搭配和分组的科学性.分组轮换教学主要有两组一次轮换、三组或三组以上轮换,先合（分）组,后分（合）组轮换和部分学生分组轮换等方法.     

分组数列及其应用

把一个数列{an}按照一定规律分组，得到的就是原数列的分组数列，也叫分群数列或群数列．例如，将正整数数列依次按第1组1个，第2组2个，……，第k组k个的规律分组得到分组数列：     

分组数列及其应用

把一个数列|αn|按照一定规律进行分组，得到的就是原数列的分组数列，也叫分群数列或群数列，例如将正整数数列依次第1组1个，第2组2个，…，第k组k个的规律分组得到分组数列：(1)，(2，3)，(4，5，6)，(7，8，9，10)，…；又如将数列|αn|按第1组1个，第2组3个，…，第k组2k-1个的规律分组得     

分组法巧算

[专题简析] 根据算式的特征、计算规律,可把算式中的每若干项作为一组,整个算式又可分成若干组,每组中若干项的计算结果相同,这样可很快巧算出题目的结果。这种巧算思路称为分组法巧算。     

其他分组方法

谈到分组,大家很容易就会想到"异质分组",也就是将不同学习能力、学习态度、性别、个性的学生分配在同一组内,组成一个合作小组,使小组内形成互补的局面,以先进带后进,以达到相互促进共同提高的目的。然而,事实证明,这一分组方式并不是万能的,在实际操作中,这样的分组带来的效果有时并不理想,甚至还会使部分潜能生与其他学生的差距拉得更大。小组到底怎么分,仁者见仁,智者见智。其实,分组并无一定之规,怎么分最好还是要视各班的具体情况而定。     

论新课程理念下英语分组教学的分组

英语新课程倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。分组教学是目前实行这一理念的重要教学模式,而这一教学模式顺利实施的前提和关键是分组。本文从分组必须遵循的原则和如何分组两个方面阐述了英语分组教学中的分组问题。     

平均分堆与平均分配

排列、组合一章中涉及的平均分组和分组后的分配问题一直是困扰学生的难题,有的甚至陷入误区,百思不得其解,现举例分析二者的差异及计算方法．