青春期的那些心事

有些情绪在作祟程海诺突然决定组建一支女子篮球队,但队员不够,所以很无奈地拉了梁尽东参加。其实,程海诺烦透了梁尽东,可又不得不天天面对他,谁叫他们既是邻居,又是同桌呢?这可是她青春里最灰暗的一笔!梁尽东总是扯着喉咙喊她小鼹鼠,因     

青春期里的那些心事

程海诺突然决定组建一支女子篮球队,因为人员不够,所以很无奈地拉了梁尽东参加。其实,程海诺烦透了梁尽东,可又不得不天天面对他,谁叫他们既是邻居,又是同桌呢？这可是她青春里最灰暗的一笔!梁尽东总是扯着喉咙喊她小鼹鼠,因为她的牙齿有些特别。其实张曼玉也有这样的牙齿,别人都说那是可爱的兔牙,可到了梁尽东的嘴里,就成了鼠牙。程海诺也不示弱,拉着声音喊他：小——梁——子,那是电视剧里太监的名字,喊得程海诺很过瘾。     

青春期里的那些事

那天，程海诺穿着新球鞋来到学校，路上碰到的同学都说她的新鞋子好看。就听见梁尽东插了句，假的DE？那Logo一看就有问题……程海诺一急，脱下鞋子就朝梁尽东扔过去，可梁尽东一偏头，球鞋不偏不斜正好砸到了他旁边男生的脸上，程海诺就呆了。     

明道专属的男人味道

观众喜欢最重要 桀骜的程海诺，睿智的单均昊，记忆中的那个他辱麟是偶像剧男主角的不二人选。时光流转，如今的明道更具男人味，也成为了戏路更宽的专业演员。     

多给学生一分钟

有一年。去一所学校参加听课活动．一位年轻教师留给了我非常深刻的印象．至今难以忘怀。那是一堂语文课．授课老师姓刘．刚从师范毕业登上讲台不久．看上去还有些腼腆,不过讲起课来却毫不含糊．不论是教案设计、教学方法还是教学环节．都如行云流水．环环相扣,效果也不错。     

杏花飞入斜阳间

三月的清晨．大山里的杏花白花花地开了一坡。乍一看,如青山蒙雪。杏树下,一群脸色黝黑的孩子们．眼睛齐刷刷地盯着一座铁索桥。 按照得到的消息．铁索桥的那头．将有一位年轻的女教师．带着城市的时尚．穿过这座桥．到对岸的山村小学支教。这可是个天大的好消息。多年来,这里的小学没有一位外来的老师．教师一直由村支书兼任着。村支书上过小学。每天搬着一本新华字典．夹杂着自己的理解．教孩子们唐诗、宋词,甚至还有数学和体育。     

坦然看棋之财

人生如棋,世事如局,棋局变幻,启迪无限,财富永恒。 丰——平淡之财 命运给了你卑微的地位．你却用它来寻找平淡。一步一步地前进．从不祈求奢侈．脚踏实地的你．用深深的足迹．印证着平淡的美丽．怀着一颗宁静淡泊的心．你举杯邀明月共饮．衔觞同飞鸟赋诗．无论是冰塞黄河．还是雪满太行．你都能泰然处之。啊,一代诗仙李白,你以平淡之心．铸就了你一生的辉煌。     

给自己的人生留白

留白．顾名思义就是在作品中留下空白。中国许多艺术大师都喜爱在作品中留白．比如南宋马远的《寒江独钓图》,只见一幅画中．一只小舟。一个渔翁在垂钓．整幅画中没有一丝水．却让人感到烟波浩渺．满幅皆水。假使一幅画中什么都画得满满的．会给人一种很乱的感觉,而适当的留白,就会给人以想象的余地．具有很高的审美价值。     

缺憾的长度

缺憾．有长度吗？ 缺憾的长度是多长呢？普通人家会有这样的经历,某个要紧处要用一寸长的钉子．你搜索家中积累的五金杂件．什么螺丝图钉垫片一大堆．好不容易清出一枚钉子．一试,钉子太长：又探雷似的犁一遍过去,看中一枚．比一比,短了;再地毯式地搜查,在笔筒或书架等平常比较冷清丧失关照的地方勘查出几十枚钉子．结果无一适宜。备用的钉子不算少．合用的就一枚。可是,这一枚就那么难找。在这种情况下如果问题不太大．只好取长就短,凑合着用,但是,一时找不到钳子,只得用钢锯代劳,然而不巧,中途又断了锯条,让你一筹莫展。坚硬的五毫米．够短了．却足以让你伤透脑筋。     

东施别传

话说越王勾践三年．民间有一美女．名曰西施。眉若细柳．眼如丹凤,肤如凝脂,腮如新荔。一颦,似缕缕轻风戏逗微漪;一笑．若煦煦暖阳普照大地;一举手,如林间拾起灼灼红叶：一投足。犹泉边掬出盈盈月光。若有西子回眸一笑．则非但众生魂魄．便是那落落余晖仅存丝缕的光和热也被勾去．     

武当道教文化研究索引

本索引旨在收录建国以来关于武当（道教）文《匕研究的专著、再版图书以及在报刊上发表的专题文章．但因武当文化研究起步较晚,所以,索引中所收录的条目大多为八十年代以后问世的著作和文章。索引条目按‘武当道教今昔”、“武当名人仙逝’等专题分类编排,每类下又江耳据条目数量、适当分为若干下位类．每类之下先排专著、次悄民刊论文。每一条目著录格式如：1．专著：文献专正书名：副书名债任者‘一出版发行者．一出版发行年．月．一页数;开本;2．期刊论文：文献号文献题名／责任初刊名．一版本．一年．卷（期）．一起页、目页Z3．报纸文章：文献号文献题名清任者对民名．一年．月．日．一版次。     

放弃争斗，共创和谐

一蛇一象．构成了整幅漫画、象对蛇．怒目圆睁．欲将其碎尸万段;蛇对象．张着大嘴．吐着芯子．欲吞而食之。看完漫画．我陷入了沉思：同在一片蓝天之下,同在一方厚土之上．蛇与象究竟有何难解之怨．竟如此敌对,欲将对方置于死地而后快呢？它们若能放弃争斗,友好相处,不是对双方都有益吗？     

“老师．我还有个解法!”——谈《解决面积问题的策略》中的一题多解

一题多解．在数学中应用很多．作用也很大。一题多解．可以调动学生思维的积极性．提高运用所学知识来解决问题的能力：一题多解．可以训练学生思维的灵活性．促进他们敏捷地思维,越学越聪明：一题多解．还可以发展学生思维的创造性．掌握各知识点之间的联系．主动综合运用。     

流浪狗之歌

在我店里寄养着一只流浪狗．它不是我的狗．我也不是狗的主人。他是一只狮子狗．浑身白毛,相信他在被主人抛弃前,一定是一只很帅气的公狗。现在,他整天一副病态,懒洋洋的样子,眼中充满忧伤．但从不媚态和可怜。浑身的白毛．皱巴巴的,面前的毛都耷拉下来．盖住了眼睛和嘴巴．个别地方还有脏污。     

浅谈如何对待后进生

教学多年来．有一件事我会时不时地想起。那一年我接了一个班．担任班主任。班中有一个成绩一般的男生桀骜不驯．老是惹事。我多次批评教育他．还采用了讲道理、说好话、拉近乎等办法,但方法用尽了．还是没能转化他．每个老师提到他就头疼。一次刚上课．有学生告诉我,下课时．三年级的一个学生摔倒了．晓雨把他拉起来送到医务室包扎去了。学生刚说完,他就跑到了教室门口。我想到前一天．他在教室和一位女同学打架．我教育了他．他还不服气。     

阅读教学合作学习三部曲之"略读一组"

在进行课题《小学语文阅读教学中合作学习》的研究与实践中,我们依据教材．在引领学生立足文本．“精读一篇”的基础上．继续拓展延伸．引导学生跳出文本．合作“略读一组”。所谓略读．即粗略的．不进行深究的阅读。这种阅读方法旨在通过比较快的阅读,粗知文章大意。“略读一组”．即将课内的知识、学法迁移到课外．引导学生运用在“精读一篇”中习得的学习方法．读与教科书配套的“同步阅读”（本地区为地方教材《自读课本》和《课外阅读》）中的一组文章,“一篇带多篇”．不断扩大阅读量．提高独立阅读能力．养成良好的语文学习习惯．逐渐学会学习。     

作者思有路 遵路识斯真——语文教学要理清作者的思路

目前的语文教学中．思路的研究被忽视了．理清文脉的教学隐去了．文章层次逻辑的理解淡化了．整体把握的训练削弱了。引导学生一头埋进文本一叶障目的教学过头了．抓住一词一句无节制地挖掘感悟红火了．支离破碎的讲解分析风行了．导致只见树木不见森林的一鳞半爪似的教学比比皆是．学生往往能走进一篇课文．却走不出一篇课文——不识庐山真面目,只缘身在此山中。一句话．理清思路有必要重新提上议事日程。     

猫晒太阳晒出的诺贝尔奖

尼里斯·劳津是丹麦的一位医生．他很喜欢读书。一天．他在屋里看书,看久了．眼睛有些疲倦．就站起来走到窗前去“放松”一下。正巧．院子里有只猫躺在地上晒太阳。真有趣．太阳一分一秒地向西移动．那树影儿也跟着一点点朝东移动．眼看就要遮住猫的身体了．那猫立刻挪动一下身子。     

于活动中提高识字教学效率

《小学语文课程标准》指出：识字写字是小学低年级语文教学的重要任务。小学低年级识字状况调查结果表明．不少学生对识字教学不感兴趣．感觉识字教学枯燥乏味．直接致使识字教学效果差、效率低。教师辛辛苦苦地教,一字一字、一笔一画地教,学生辛辛苦苦地学,一个一个、一遍一遍地抄．抄完了,也忘得差不多了．真可谓事倍功半．     

声音

推行一年多次考,让高考人性化 ——一次考试、一次录取的弊端是十分明显的。首先,考试组织的风险极大．出一点纰漏,就将影响所有考生和所有学校的录取,这迫使考生们长期训练．把自己变为考场高手．也导致高考作弊疯狂;其次,单一的分数评价．一次考试成绩．也不利于大学全面评价一名考生．招收适合自己培养目标的学生。