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构建教劳结合体系的思考喻梦林武汉市教育科学研究所一教劳结合体系的前提教育与生产劳动相结合,以什么为结合点,是我国现代化建设发展给教育提出的重要课题。它决定教势结合的层次。内容。方法,关系教劳结合的质量、效果,是构建教劳结合体系的前提。教与劳的结合点,... 相似文献
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我校实行教劳结合三十七年的回顾与体会黑龙江省龙江县第一中学李宝春教育与生产劳动相结合,是马克思主义教育理论的一条基本原理,也是我们党和国家的教育方针的重要内容。在新的历史条件下,认真总结经验教训,继续坚持走教劳结合的道路,培养全面发展的人才,已经成为... 相似文献
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当代中国实施教育同生产劳动相结合(以下简称“教劳结合”)的理论体系已基本形成,它由三方面构成:发展了马克思主义的教劳结合和综合技术教育思想、经过科学总结了的中国实施教劳结合的历史经验、那些符合社会发展规律的反映当今世界教劳结合的新特点和新趋势的思想观点。以这一理论体系为指导,可以确定,具有中国特色的 相似文献
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在园际风云变幻和国内改革、开放的新的历史时期,中国的教育与生产劳动相结合(以下简称“教劳结合”)必须走自己独特的道路。众所熟知,没有正确的理论便没有正确的行动,更谈不上会有理想的好结果。因此,构建中国教劳结合道路的理论体系是至关重要和紧迫的。我们认为,这个理论体系应由三部分构成:其一,发展了的马克思主义的教劳结合原理;其二,经过科学总结了的中国实施教劳结合的历史经验;其三,能反映教劳结合发展普遍规律的当代世界教劳结合的新经验和新思想。现分述于后,并以其就教于四方贤达。 相似文献
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曹晋荣 《山西教育(综合版)》1997,(Z1)
关于推进中小学教劳结合的思考曹晋荣一、必须从加强社会主义精神文明建设,全面贯彻党的教育方针的高度,充分认识推进教育与生产劳动相结合的重要性党的十四届六中全会《决议》指出:“各级各类学校都要全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,加强德育工作,努力... 相似文献
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教育与生产劳动相结合(以下简称教劳结合)是马克思主义的一个基本原理。近十年来,我国理论界对此课题的研究有不少著述颇有见地,但在马克思主义教劳结合思想的原义、实质和指导意义等重大问题上,却众说纷纭、莫衷一是。究其原因,我觉得与研究者对教劳结合的基本概念缺乏科学的界定和理解有关系。 相似文献
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教劳结合是一个常议常新的话题,特别是在科技高度发展的今天,教劳结合尤其需要。它随着社会发展而在不断发展的,要了解教劳结合途径和模式的现状和趋势,必须总结过去并展望未来,通过查阅建国以来国内主要期刊教劳结合途径和模式相关论文,笔者想就此作一文献综述。这有助于我们了解教劳结合现有途径和模式进而探索新途径和模式。 相似文献
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当前中国城市的教育同生产劳动相结合(以下简称“教劳结合”)开始出现教育与经济良性互促的机制,所取得的成效是有目共睹的。实践中出现的诸如“城市教育综合改革”、“双元制职业技术教育”及“产学研结合”等模式代表了我国城市教劳结合的正确方向,也在很大程度上体现了当今世界教劳结合发展的普遍规律,很有总结推广的价值。同时也应当看到,这些模式多数不是自觉地按教劳结合 相似文献
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浅谈教劳结合的定量研究和评价指标体系河南省教育科学研究所张启瑞,郭恒泰一、教劳结合研究应"有论有量"实行教育与生产劳动相结合是一项综合性的提高学生素质的教育活动。我国理论工作者对教劳结合进行了卓有成效的研究和探讨。但是综观这一领域里的研究成果,我们感... 相似文献
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“教劳结合”是大工业生产的客观要求,也是马克思教育思想的核心;综合技术教育是“教劳结合”的方式,“教劳结合”是造就全面发展的一代人的根本途径;两个“承认”和两个“代替”,是我国职业技术教育的发展所应确立的理念。 相似文献
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刘世峰 《华东师范大学学报(教育科学版)》1995,(3)
长期以来,我们都把“教育与生产劳动相结合”(以下简称“教劳结合”)作为一种固定的表述,视为马克思主义教育思想的重要组成部分,并且列为我国教育方针的一项重要内容,这里的“教”和“劳”分别确指什么?“教劳结合”是否仅指“教育”和“生产劳动”这两个事物的结合?近些年我国的教育理论研究中,有些学者认为,马克思主义的“教劳结合”指的是“现代教育与现代生产的结合”,而毛泽东的“教劳结合”指的是“教育同手工劳动、体力劳动的结合”,二者不是一 相似文献
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本文首先分析了回归教育与教劳结合的相关,继而从“产——教”结合和“教——产”结合两个层面论述了回归教育的运施举措。 相似文献
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厂校挂钩是企业中小学实施教劳结合的有效途径金川公司总校刘廷稼位于河西走廊中部、享有“镍都”之称的金川公司,是一个包括采矿、选矿、冶炼、建筑加工、科研设计、教育培训以及庞大的集体企业群体的特大型有色冶金联合企业,公司总校是拥有6所中学7所小学,有150... 相似文献
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教育与生产劳动相结合作为我国教育方针的重要组成部分,对学生全面素质——思想品德素质、文化素质、身体素质、审美素质、劳动素质、个性心理素质、创新素质等的培养和提高,有着无以替代的重要作用,是培养和提高学生全面素质的根本途径。在深化教育改革的今天,我们必须切实有效地实施教劳结合,以全面推进素质教育。 一、教劳结合能够促进学生思想品德素质的形成 思想品德素质,主要包括世界观、政治观和道德品行三大方面。这三大方面相互联系却又各具独立性,它们各自的形成虽然主要靠学校德育,但又都离不开教劳结合过程中的劳… 相似文献
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郑洁 《宿州教育学院学报》2007,10(4):7-8
马克思主义创始人提出了"教劳结合"思想,毛泽东对这一思想做了创造性的运用和发展。毛泽东"教劳结合"思想包括丰富的内容,并积极探索了实现"教劳结合"的途径。 相似文献
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谭保斌 《郴州师范高等专科学校学报》1998,19(3):10-13
本文认为,邓小平教劳结合思想,反映了现代经济发展的根本趋势,贯穿着教育经济要一体化发展和“科学技术是第一生产力”的基本观点,体现了培养面向21世纪社会主义现代化建设合格人才的战略思想,是马克思主义教劳结合原理在中国发展史上的新的里程碑。 相似文献
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本文认为,邓小平教劳结合思想,反映了现代经济发展的根本趋势,贯穿着教育经济要一体化发展和“科学技术是第一生产力”的基本观点,体现了培养面向21世纪社会主义现代化建设合格人才的战略思想,是马克思主义教劳结合原理在中国发展史上的新的里程碑. 相似文献
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教劳研三结合是教劳结合的新发展 总被引:1,自引:0,他引:1
教劳研三结合是教劳结合的新发展华东冶金学院王端庆现代化的高等教育与现代化的社会生产劳动相结合的发展趋势必将伴随着与科学研究相结合。这个问题需要从历史与现实结合、理论与实践结合、规划与试验结合上进行分析论证,以求逐步解决其中的理论认识问题、价值取向问题... 相似文献