论"三言二拍"中"三姑六婆"的语言艺术

"三言二拍"代表着我国白话短篇小说的最高成就,小说中三姑六婆的语言更是让人拍案叫绝,达到了很高的艺术层次。这些语言表面上簪花插柳,沾糖带蜜,花团锦簇,悦耳中听;策略上声东击西,虚与委蛇,移花接木,渐入正题;节奏上欲扬先抑,以退为进,严针密线,层层深入;技巧上虚实结合,刚柔并济,连哄带骗,夸张渲染;分析上抽丝剥茧,透彻细致,抓住心理,乘势破竹;风格上简单明了,生动形象,轻快滑稽、诙谐幽默。总的说来,这些语言既实现了形式和内容的高度统一,也达到了生活真实与艺术真实完美结合。     

英语教学中的“导”

好的教学语言应该或言之有物，真实可靠，具有针对性；或言之成理，充满哲理，具有教育性；或情理交融，声情并茂，具有情感性；或举一反三，循循善诱，具有启发性；或用词恰当，观点鲜明，具有确定性；或结构严谨，条理分明，具有逻辑性；或疏密得当，快慢适中，具有节奏性；或简洁明了，一语中的，具有精炼性；或生动活泼，引人入胜，具有形象性。那么，如何锤炼教学语言，使自己的教学语言收到预期的教学效果呢？第一、加深理解。首先，要理解教育意图。“教育意图是教师语言的灵魂”，教育工作是一项意图性很强的工作。教师的言行总是带…     

“毛泽东体”:中华诗词史上的一座丰碑

凡诗词创作上有着共同倾向或个性特色的，都专立为一体，如“毛泽东体”。“毛泽东体”的个性特色为：在题材上偏重于政治、军事；在风格上偏重于豪放，不废婉约；在表现上偏重于“旧体”“古典”和以狂草书法为载体。从而真正体现了“毛泽东体”所要求的生活的真实与艺术的真实的完美结合，成为中华诗词史上的一座丰碑。     

论课堂教学中的演讲艺术

教学是一门艺术，教师的语言则是艺术中的艺术。“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”在课堂教学中，“演”的适度妙用，结合“体语”的辅助，使讲和演和谐一致，努力达到以声引人；以情感人；以理服人。笔认为教学演讲是最基本最重要的手段，是每个教师必备的基本功。     

构建“情境化”英语课堂教学新模式的探索

“情境化”课堂教学模式是指在课堂教学中将“情境”作为教学平台，让学生通过语言体验、意义协商、情感交流的方式来习得语言的教学过程。这种“情境化”的课堂教学模式要求：（1）学习要与情境相联系；（2）学习要与真实活动结合起来；（3）学习要有学生的积极参与。学习的情境越真实，学生构建的知识就越可靠，学生就越容易在真实的情境中运用知识。     

追求品德课语言评价的“自然美”

一堂好的品德课需要多种教学艺术的综合运用,而语言艺术是最基础的,它几乎贯穿在各种教学艺术之中。教师只有不断提高自己的语言修养,更加重视品德课堂教学语言的评价,追求课堂语言评价的"价值"、"味道"、"神秘"及"真实",才有更好地运用其他的教学艺术,达到好的教学效果。     

浅析歌唱中的“字正腔圆”

声乐艺术是音乐表演形式中唯一直接运用语言和音乐结合起来、表达思想感情、塑造艺术形象的艺术形式,在歌唱中要达到字与声的协调统一和完美结合,就必须做到“字正腔固”,使语言成为声乐艺术中真正的音乐化艺术语言。同时“字正腔圆”还是衡量演唱者水平高低的重要标志。     

以实为虚,浅俗之语发清思——谈李清照词的艺术个性与魅力

李清照词独特的艺术个性所产生的艺术魅力，我认为集中体现在善于以实为虚，以俗为雅；抒真实之情，发清新之思；以平易的语言和真实的情感打动读者的心，架设起了共鸣的桥梁。     

谈声乐艺术中的语言

歌唱语言的艺术创造基础是歌词；歌唱语言具有高度的准确性和鲜明的形象性；一个歌唱者必须在歌唱语言方面有高度的修养，重视语言与声音的完美结合，才能在歌唱时达到“声情并茂，字正腔圆”的境界。     

声乐演唱中“声”与“情”关系探讨

声与情在声乐演唱中是一致的、统一的。以情带声,以声传情,声情并茂。"声"与"情"只有达到完美的艺术结合,才能达到完美艺术表现的目的。     

贵珠出乎贱蚌，美玉出乎丑璞——论文学语言的审丑

学语言的审丑，是学语言独特的表现形式，它有着历史的渊源和自身的哲学的、美学的和语言学的基础。语言的审丑，在学作品中扮演不可或缺的角色，在丑陋的语言的映衬下，美丑显示了对立状态，审美力混合了相反的特质；“丑恶”的语言不仅仅以辅衬的角色进入作品，它也从自身获取审美价值，并以独立的地位进入作品。作家对学语言“丑”的表现，还必须把握一个度的问题，即语言的审丑必须在审美理想的关照下，真实地揭示语言丑的形态及其内在本质，达到高度的艺术真实；作家必须将语言典型化、艺术化，对丑的客体做出比较准确的审美评价。     

从《边城》看沈从文“湘西”小说的艺术特色

本文通过对《边城》的粗浅剖析，论述了沈从文“湘西”小说的艺术特色；魅人的风土人情，浓郁的乡土气息；细腻的心理描写，真挚的情感展示，强烈的艺术感染力量；追求语言的地方色彩，注重字句的斟酌，锤炼，形成质朴、自然、凝炼、含蓄的语言风格；运用抒情笔调，追求小说的散文化。旨在说明沈从文“湘西”小说的艺术成就是显著的，他在中国现代文学史上的地位应当切实加以肯定。     

基于戏剧活动的真实语言学习

语言教师如今广泛运用戏剧活动来促进学生的语言学习。学生使用目的语制作视频或短片，实现了语言学习与艺术、流行文化的有效结合。戏剧活动亦有助于为学生创设真实语言学习情境，即真实世界成为教育体验的组成部分，学生使用真实语言。     

板书的“五要”与“五忌”

板书，是课堂教学的重要组成部分，是教师完成课堂教学任务的有效手段，是经常使用的一种重要的教学艺术。板书直接反映了教师对课文的理解程度，是教师教学语言艺术的书写形式。教师通过这种创造性的艺术把课文的精巧构思和中心要旨提要钩玄，巧妙地再现在黑板上，对启迪学生思维、开发智能，起着“画龙点睛”的点化作用，故此称誉板书为“微型教案”。教师为达到某种教学目的，总是利用板书作为增强口头语言表达力的辅助手段。好的板书和诉诸于听觉的有声言语的结合，在表达问题上常常比有声语言更准确、更清晰、更稳定，更容易被学生所吸…     

略论“带地方色彩的普通话”

“带地方色彩的普通话”是对标准普通话而言的。文章以“荆州普通话”为例，对“带地方色彩的普通话”的共性特征、成因、性质进行了描写和阐述：都具有普通话声调，是“带地方色彩的普通话”的最基本的共性特征；方言干扰、错过语言学习最佳年龄段、教育教学水平不高是“带地方色彩的普通话”形成的主要原因。文章认为：“带地方色彩的普通话”是普通话的地域变体，是国家通用语言的主力军；本世纪中叶我国“基本普及”的普通话，只能是“带地方色彩的普通话”。     

论文学语言表现力的扩展

文学语言的艺术特点，就在于创造性地解决语言与表象表意之间的矛盾。文学艺术语言表现的扩展，主要手段有：一、化外指语为内指语言，不强调生活逻辑的绝对真实而追求思想情感的沟通效果；二、艺术地运用本初语言，扩展文学语言的思想容量；三、运用超常化的艺术选择，打乱时序，造成陌生效应。文学语言的表现力潜藏在语言的应用过程中。作家不是在创造语言，而是在运用语言。     

巧用“无声语言”提高教学效果

教学是一门艺术，是语言的艺术。在此艺术中，教师精练准确的讲述确实是使学生认知、明理和增才必不可少的措施，同时“无声语言”的巧用也是不可缺少的手段。所谓“无声语言”就是指教师的面部表情，眼神、手势、动作和语调等。教学中巧妙地运用这些“无声语言”，能使所教内容更加形象生动，更能激活学生的思维，更能增强学生的记忆和理解，能提高教学效果。笔者认为教师应注重下列几个方面。一、面带微笑教学中教师应始终保持面带微笑，表现出喜悦的心情。学生看到教师愉悦的面容在心理上就与教师接近了许多，师生间的心灵距离更近了。学…     

论李金发诗作“纯诗”品格

在中国早期象征派诗人中，李金发的创作成就是比较的。李金发深受法国象征主义诗歌和理论的影响，他的诗作表现出强烈的“纯诗”品格。具体表现为语言形式的沟通古今中西，打破日常语言后的“新奇怪丽”；思想情感上重视抽象思维和理性以及整体的象征。这种“纯诗”品格既表达了诗人对于纯粹艺术的追求，造就了不同寻常的艺术效果，同时也是招致诟病的重要原因。     

简谈英语听力训练与选材

英语听力训练的目的在于使学生听懂真实的语言，真实的语言材料相对比较难，但有一定的特点，一旦抓住这些特点，运用听力技巧结合语言技巧进行训练就会有效地提高听力水平，主要介绍了中小学英语教学中如何使用真实的语言材料对学生进行科学有效的训练。     

英汉“矛盾修辞”之语言层面比较观

修辞是运用语言的艺术，通过语言层面之比较得知，英汉矛盾修辞在语义结构、语法结构、语用功能等诸方面存在相似性；但在语法结构类型形式、矛盾修辞的组合方式和使用广度上存在差异性。