张伯苓以人为本的高等学校管理思想研究

张伯苓是我国近代著名的教育家;他以自己的亲身实践,突出“以人为本”这个管理核心,成功地创造了适合本校的高等教育管理模式,为我国近代高等教育管理思想增添了宝贵经验。     

高等学校要牢固树立以人为本的教育理念

坚持以人为本的教育理念对高等学校的发展至关重要。坚持以人为本 ,要做到以教师为本 ,走人才强校之路 ;坚持以人为本 ,要做到以学生为本 ,以学生为中心 ,一切着眼于学生的全面发展和健康成长 ;坚持以人为本 ,要做到以人民利益为本 ,强化大学的社会责任感和历史责任感 ,办好让人民满意的高等教育     

以人为本,推进高等学校教学管理改革

本文探讨和总结了以人为本的现代高等学校教学管理理念,论述了管理育人、服务育人的思想在教学管理过程中的重要性,提出应在坚持教学管理模式、教学质量监控体系、教学管理方法手段和教学管理研究方向等四个"适时改革"的前提下,不断提高教学管理水平。     

论"以人为本"理念与高校学生管理工作

学生管理工作是实现高等学校根本任务的重要组成部分,在学校的整体工作中学生管理工作显得尤为重要,要做好高等学校学生管理工作,促使学生早日成才,既是国家交给高等学校的艰巨任务,也是高等学校学生管理工作的出发点和落脚点。在学生管理工作中,我们必须注重以人为本的教育管理理念,促进学生管理工作全面发展。抓好学生教育管理工作,对促进学校学风、校风、教风都有极大的帮助,对构建和谐校园,促进学校发展将起到积极的推动作用。     

略论高等学校“以人为本”办学思想的内涵

按照“以人为本”的目标和价值体系，文章从价值观念与实施模式上对高等学校的办学思想进行了审视，提出了在管理理念、人格教育、教育主体、学校精神建设等方面落实“以人为本”的观点和建议。     

论以人为本的图书馆管理与服务

在现代图书馆管理理念中,不权要重视读者需求,强调“读者至上”,同时也应充分重视图书馆主体即馆员的重要作用。     

公立高等学校的经营观

公立高等学校应该成为市场经济社会中的产业组织，在参与现代教育服务市场和教育资源市场的竞争中转变办学观念，由传统的学校管理走向现代学校经营，采取学校资产经营策略，提高办学的经济效益和社会效益。     

论管理育人中的"以人为本"思想

以人为本是教育现代化、教育国际化的必由之路,高校管理应该能够最大限度地体现“以人为本”的理念。高校管理人员要确立“以人为本”的学生观,发扬“以人为本”的民主管理作风,构建“以人为本”的教育管理体系,把“以人为本”的思想贯穿于管理育人的全过程中。     

论“以人为本”的教育本体观

“以人为本”对教育提出了人本的哲学命题,教育哲学的人本就是“人之为人”。大众化、国际化、现代化背景下的教育本体研究应当坚持马克思主义哲学本体论。当前,教育向大众化转换,我国教育哲学本体研究的历史与现状值得反思。我们应当坚持马克思主义人本思想,确立“人之为人”的教育原则,抓住“人之为人”这个哲学的本,这对当前“以人为本”,建设和谐社会、学习型社会有着极其重要的意义。     

高职院校“以人为本“育人观的探讨

高职院校要实现培养高素质应用性人才的办学目标,就要摆脱传统"功利性实用教育"的影响,从学校管理、教育教学、校园文化建设三个方面构建"以人为本"的育人观.     

以人为本营造良好的育人环境

学校作为特有的社会组织,如何有效利用自身文化与环境优势,实现对教师、学生的最优化教育.本文拟从四个方面来展开对校园文化工作的论述:学校精神文化、制度文化、行为文化和物质文化.充分认识到学校管理与学校文化离不开校长、教师、学生的共同参与,因此认为"以人为本"是提高学校办学质量、优化学校育人环境的根本保证.     

以人为本 育人为先 营造和谐育人环境

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》是指导我们加强和改进大学生思想政治教育的纲领性文献。高等学校必须坚持以人为本、育人为先，把大学生的思想政治教育作为一项系统工程。各部门齐抓共管。通力合作，通过一系列行之有效的手段营造出和谐的育人环境。     

探讨以人为本的教育管理

人是展开教育监管的主要原因之一,展开教育监管活动必须建立人本的理念,以发扬人性作为监管的主要观点,坚守人的自然、精神和社会属性的一致性,进而全面发挥人的自由和尊严等,同时推进人的全面进步。本文针对以人为本的教育监管展开深入研究,搜寻在我国教育事业中实施以人为本的教育监管是出现的部分弊端,并且提出了相关应对方法,以供参考。     

论“以人为本”的管理观

与传统的制度管理相比,人本管理在管理的中心、方式等方面都发生了显著的变化．现代学校管理应以科学发展观为统领,实施科学管理,以人为本．     

坚持以人为本强化高校现代育人意识

随着知识经济的到来,我国高等教育长期形成的人才培养体系和教育观念,已不能适应新形势的挑战。当今的高等教育正向着现代化、国际化的方向发展,社会对高等教育的期望和需求以及对高等学校作用的评价都发生了新的变化。“以人为本”,“教育人本化”,既是知识经济时代对高等教育     

高校树立以人为本科学育人观的思考

高校的根本任务是坚持以人为本,促进人的全面发展,所以,高校必须牢固树立以人为本的科学育人观。主要从以下4方面做出努力：适应形势,转变办学理念;关注热点,解决实际问题;因材施教,尊重个性发挥;拓展空间,发挥主体作用。     

论以人为本的学生以人为本教育原则

在学生思想政治教育中坚持平等化、人性化、个性化、快乐化的原则,体现人文关怀,是落实以人为本思想的必然要求,也是增强学生思想政治教育科学性和实效性的有力之举。     

现代大学理念与高等学校管理

大学教育理念经历了一个漫长的历史演变过程。现代大学理念的主要内容是：以人为本，崇尚学术，服务社会，走向世界。高等学校的领导者在管理学校的过程中，必须根据现代大学理念及大学的不同分类，找准自己学校的定位，加强内部管理，向管理要质量、要水平、要效益、要发展。     

论以人为本的师德观

实践以人为本的师德观,一是要在教育、教学实践中排除各种干扰,坚持育人为本的教育价值观;二是要努力践行全面发展的人才培养理念,注重学生综合素质的教育和培养。     

论高等学校的体育精神教育

体教结合趋势的发展，使高等学校实施体育精神教育成为高校精神文明建设的重要创新点和新的课题。本文基于高校体育精神教育现状，对其内涵、内容、作用进行了分析探讨，进而对高校实施体育精神教育提出了建议。