小学体育课如何维持好课堂秩序

由于生理、心理等方面的原因,小学生上体育课时,往往情绪不稳定,注意力不集中,练习的积极性和自觉性不容易持久。再加上班容额较大,教学环节较多,课堂纪律很容易出现问题。如何维护好体育课的课堂秩序呢?我在教学中通常采用以下方法,效果较好。 一、掌握心理。体育教学易受外界环境的影响和干扰,如汽车、来往行人的嘈杂喧闹声,平行班级的教学等新异刺激,会使学生产生好奇心理,注意力分散。这     

上好低年级体育课的体会

小学低年级的学生只有六七岁,这个年龄阶段的小学生在室外上体育课,很容易受外界的吸引,注意力极不集中.兴趣是引起和维持学生注意力的一个非常重要因素.在低年级的体育教学中,要注重培养学生兴趣,提高学生的注意力.     

小学体育教学中集中学生注意力问题研究

体育教学对小学生的成长有着积极的意义,因此,在小学中对小学生进行体育教育是十分必要的。提高教学效率能够有效促进小学生身体素质的提升,并且可以锻炼小学生的意志力,让小学生在体育活动中养成团结协作的能力,从而促进小学生全面发展。但是在小学体育教学的过程中,由于小学生年龄和外界条件因素影响,小学生普遍存在注意力不集中等问题,因此,在这样的情况下,本文对小学体育教学中学生的注意力问题进行研究,并且提出解决小学生体育课注意力不集中的建议。     

提高学生注意力的“四化”策略

<正>注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物或事件的能力。注意力的持久与专注情况将直接影响课堂教学效果。心理学研究表明,小学生注意力不够持久,容易受诱因干扰,很难把注意力集中在课堂的四十分钟里。特别是小学体育课,因受活动空间大等多种因素的影响,学生心不在焉,注意力不集中,影响和制约着体育教学的开展     

集中学生注意力 提高教学实效性

正小学生正处于生长发育的关键时期,其神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡,自制能力差,由于体育课的室外教学特点,极易导致学生注意力分散,进而直接影响体育教学的质量和效率。所以,在教学中教师要针对学生的心理特点,注意对学生进行引导和提示,将学生的注意力集中在体育教学中,才能有效地提高体育课堂教学的质量。一、课堂常规"规范"注意力在体育教学中,影响教学质量好坏的最直接条件就是教师的"教"和学生的"学",教师积极引导学     

刍议新课标下小学低年级体育教学兴趣培养

体育兴趣是学好体育最基本的前提条件。低年级小学生年龄小,好奇心强,好动,注意力不易集中,长时间单调、枯燥的教学方法容易使学生精神疲劳、倦怠,从而对体育产生“厌学”情绪,预期的教学效果就会大打折扣。要使小学生积极主动地完成教学内容,就必须在体育教学中不断激发学生的兴趣。     

打造高效课堂的策略

<正>作为一名从事小学体育教学的老师,我一直在想如何在我的教学过程中打造高效课堂,其实,这个光凭我们教师一个人的努力是远远不够的,因为体育课本身是个实践性非常强的一门学科,我们要结合我们的受众对象去思考,我们都知道:小学生他们这个年龄阶段的学生,大部分都比较好动,对什么都充满着好奇,好胜心较强,这些特点都有利于我们体育教学的开展,但同时我们也知道:小学生的情绪容易发生变化,而且他们往往在我们上课的时候,注意力比较难以集中,往往自控能力较差。所以我们要注意在我们的教学过程中,我们要注意去采用一些策略,抓住他们的特点,循循善诱,学会从他们的兴趣出发,为我们打造高效的小学体育课堂而努力。     

体育教学中调动小学生注意力的方法

小学生正处于身心成长发育的年龄阶段,自制能力较差。往往在体育课堂上极为容易被课堂之外的东西吸引,出现注意力不集中的表现,因而降低了体育学习质量以及效率。如何调动小学生在体育课上的注意力,是新时期小学体育教师应该深入思考的事情。     

浅谈体育课的示范讲解

浅谈体育课的示范讲解合肥四中张玉亭多年的体育教学使我体会到，教学对象的不同讲解示范也应有所侧重。如１２—１４岁的中学生，在这一年龄段，他们的情绪不稳定，注意力不集中，练习的积极性和自觉性不容易持久。根据这些特点，在课上进行示范讲解时，应注意下列几个方...     

两种体育课教学对学生心理素质的影响比较研究

采用问卷调查、专家咨询、比较分析和数理统计等研究方法，就选项体育课和传统体育课这两种体育课教学对大学生若干心理素质的影响进行了比较研究，结果表明，体育选项课教学对发展学生的体育学习兴趣、情绪、注意力、意志品质及学习思维等心理素质具有良好的作用及效果，它能有效地促进学生身心素质的发展和提高体育教学质量。     

神经系统功能训练在小学体育课堂教学中的实践

小学生年龄大多在7—14周岁,这个阶段的孩子身体系统、器官、组织等正处在快速生长发育的时期,人体各项指数在不断发展变化。大脑皮层对信息传递十分快速,中枢神经活动活跃,反应敏感,但很不稳定,兴奋点持续时间很短,容易疲劳,情绪波动较大。在小学体育课中融入神经系统相关功能的训练,不仅是适应儿童身心发展、促进儿童运动和智力潜能开发的手段,也是小学体育课的一种新尝试,可以普及和推广。     

抓好体育课堂常规 有效提高课堂效率

正体育课因为教学环境的开放,学生在体育课上容易好动、注意力不易集中,因此,体育课堂上的常规教育尤其重要。如果常规不抓好,很容易影响课堂教学的有效性,甚至出现安全问题。抓好常规不是一朝一夕的工夫能做到的,需要教师付出很多心血和耐心,从课堂的点滴做起。一、抓开头,立规范     

如何做好体育课的准备活动

准备活动是体育课的重要组成部分,是体育教学中有意识、有目的地通过身体练习,人体由安静向兴奋状态逐渐过渡的一个过程。体育教学准备活动能使学生在有限的时间内把思想注意力集中到体育课上,迅速地进入体育教学的身心状态中,精神饱满、情绪高昂地开始体育课的学习。如何做好体育课的准备活动,成为体育教师必须深入研究的课题。     

体育教学“四步走” 有效集中注意力

<正>集中学生的注意力是上好体育课、提高教学效率的关键,但是由于低年级学生活泼好动,学生的注意力很难较长时间集中,平时很容易发生注意力的分散和转移,从而影响了体育课教学的效果。那么作为一名体育教师,如何在操场上集中学生的注意力呢?一、精心设计,做好开始部分由于学生注意力分散,往往身已上课,但心未上课,排队时交头接耳,推推撞撞,转来转去,甚至做些     

体育教学中如何培养学生注意力

在教育教学理念中．体育课不同于其它学科。在一般情况下都是在室外进行。体育课堂活动范围很大，学生的注意力容易分散，所以。在体育课中培养学生的注意力是十分有必要的。     

低年级体育教学中如何集中儿童注意力

小学低年级学生,只有六、七岁,这个年龄的学生,上体育课时注意力很不容易集中;即使集中了,持续的时间也不可能很长。这种现象并不奇怪。因为儿童的心理发展规律告诉我们:初入学的儿童,无意注意居主要地位,有意注意正在教师的培育下开始发展。有的教师不了解儿童心理发展的规律,上课时发现儿童注意力不集中,纪律涣散,就一味地批评、训斥,甚至于采取粗暴的方法。因为这样做违反了儿童心理规律,所以总是不能收到好的效果。因此,在小学低年级体育教学中,如何集中儿童的注意力,就成了教师们共同关心的问题。在小学低年级的体育教学中,如何集中学生的注意呢?下面说说我的一些具体做法,仅供同志们     

提高小学生参加体育活动的兴趣

小学阶段儿童的生理、心理特点是兴奋占优势，抑制能力差，注意力不易集中，单调的体育练习容易产生疲劳。因此，教师要采用不同的教学方法，加深形象化教学，使每一项活动都能吸引住学生，提高小学生参与体育教学的兴趣。     

怎样克服学生的畏难情绪

体育课大多在室外上,这是由学校体育教学的基本任务和体育课本身的特点所决定的。在正常情况下,学生对体育课总是表现出一种向往,课堂上能按照教师的要求积极投入各种活动,较好地完成体育课的学习任务。但在炎热的气候条件下,有些学生往往流露出一种畏难情绪,表现为注意力分散,怕晒太阳,不爱活动。这种情绪极易扩散到其他学生身上,以致影响体育课教     

谈谈讲读课中学生的注意力问题

编辑同志:根据儿童心理学所述和在教学实际中观察,我们发现小学生的注意力很容易分散。往往一节课上到20分钟以后,一些学生注意力就不集中了,有的甚至出现厌烦情绪。如何上好语文讲读课,使小学生保持持续的注意力?请编辑同志帮助我们找一位特级教师介绍经验。北京通县几位小学教师     

运用注意规律 上好体育课

运用注意规律上好体育课固原回中姚奋兴怎样运用注意规律，吸引学生的注意力上好体育课是值得我们认真探讨的课题。教学实践使我认识到，教师在设计教学步骤、选择教学方法及运用各种教学手段时，都必须考虑如何使学生集中注意力，发挥主动性，始终保持高昂的学习情绪，是...