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王金涛 《作文成功之路(高中版)》2014,(3):53-53
教学目标：1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2．在反复的朗读、逐步的感悟中懂得只要脚踏实地、坚持不懈地刻苦努力,就一定能到达理想的彼岸。 相似文献
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教学内容
苏教版二年级上册第四组第9课。
教学目标
1．有感情地朗读课文,能分角色朗读课文。
2．读演结合,以读为主,以演为辅,以演促读,以演促悟。 相似文献
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《青蛙看海》是国标本（苏教版）小学语文教材中的一篇童话故事,叙述了长期生活在湖边的青蛙,很想看看大海。苍鹰告诉它,要想看到大海,必须登上一座高耸入云的大山。这在小青蛙看来几乎是不可能的,一只松鼠启发、鼓励了它,并且引领着青蛙跟着自己一个台阶一个台阶地跳,最后终于到达了山顶,它们终于看到了波澜壮阔的大海。 相似文献
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芦俊飞 《中国小学语文教学论坛》2005,(7):63-63
教学要求。1．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2．学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写；认识1个偏旁；理解由生字组成的词语。3．了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村，热爱自然的思想感情。 相似文献
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一、教学目标
以“交朋友”为线索，比较学习王之涣的两首写景诗；通过看图、想象等多种方式，感悟古诗句，理解古诗意，体会古诗情，了解写景诗的特点；初步受到古诗哲理、情感的熏陶，激发热爱古诗的情感。 相似文献
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尹明旨 《中国小学语文教学论坛》2006,(11):27-28
设计理念
城市里的孩子由于被高楼阻碍着视线，很少见过这么美丽的夕阳晚景。于是教者力求创设有利于他们主动发展的情境和活动，采用各种方式的读，辅以音乐、画面等手段，引领学生自主研读，感悟美、体会美、升华美。让学生自己充分地读，渎出美感，读出意境，读出韵味，读得如闻其声，如临其境。 相似文献
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一、教学目标（一）学会本课生字,理解由生字组成的词语。（二）通过学习,进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,提高识字能力,培养热爱祖国语言文字的思想感情。（三）能正确、流利、有感情地朗读课文。 相似文献
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《小鹰学飞》一文叙述了在小鹰学飞的过程中,老鹰不断给小鹰提出新的目标,使小鹰明白学习没有止境,要不断进取才行的道理。这是一篇童话故事,分三大段来写小鹰学飞的三个阶段,在小鹰和老鹰的对话中渗透着文本蕴含的道理。因此分角色读好对话既是本课教学的朗读训练目标之一,也是明文知意的重要途径。基于这样的认识,我把以演促读、在读中明文知意作为本课教学设计的主要策略。教学过程如下： 相似文献
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宋院梅 《语文世界(高中版)》2014,(12):14-15
教材分析课文是一篇童话故事,叙述了长期生活在湖边的青蛙,很想看看大海,在苍鹰的指点下,跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳,最后终于到达山顶看到大海的事情。它说明只有脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力,才能到达理想的顶点。文章内容简单,语言生动,是训练学生朗读能力的好教材。 相似文献
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一、导入课文，激发学生兴趣
1．同学们，我想考考大家，宇航员费俊龙、聂海胜飞上太空，乘坐的是神舟几号飞船？这是中国第几次载人航天飞行？作为一个中国人，祖国科技的发展，经济的腾飞，你的心情如何？ 相似文献
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陈建先 《中国小学语文教学论坛》2005,(7):65-66
设计理念。苏霍姆林斯基说过：“没有一条富有诗意的感情和审美的清泉，就不可能有学生全面的能力发展。”本案的最大特色就在于以“一条富有诗情和审美的清泉”串起了读背、品悟、想象、迁移的心智活动。通过有感情地朗读课文，让学生体会“东方之珠”的内涵，了解香港的历史与今天，培养学生爱香港、爱祖国的情感。 相似文献
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胡书燕 《中国小学语文教学论坛》2006,(11):29-29,40
一、激趣谈话，揭示课题
1.很多同学都见过飞机，可是，提起航天飞机大家就不一定熟悉了，它是什么样子，又有什么用途呢？学了这篇课文，我们就会知道了。
2．板书课题：航天飞机。
3．播放视频录像（或出示挂图），呈现航天飞机的实景以及发射的壮观瞬间。 相似文献
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设计理念。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。学生的语文素养是从读书实践中来。教材中的课文都是编者精选的文质兼美的佳作，教学中要让学生充分接触文本，与作者进行心与心的沟通，方能领悟到文章的真谛，感受到语言文字的魅力。 相似文献