初一数学新教材里的一个值得讨论的问题

初一数学第108页“3．去括号与添括号”所举的例子：“周三下午，校图书馆内起初有a名同学，后来某年级组织同学阅读，第一批来了b位同学，第二批来了c位同学，则图书馆内共有位同学”，我们还可以这样理解：后来两批一共来了位同学，因而图书馆共有位同学，由于和均表示同一个量，于是我们便可以得到a (b c)=a b c     

初中数学新教材教法的探索

在科学技术日新月异的今天，随着素质教育的推进，教材进行了大幅度的改革。这就要求我们教师对新教材新的教学方法以及学生新的学习方式进行探讨和研究．新课标指出：人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，     

高师初中数学教材教法教学模式的探讨

本文对“中数教法”教学模式进行了初步分析探讨，提出了教学中应充分利用信息技术、教学录像等多媒体现代化先进手段，充分发挥学生的主观能动性；当前应尽快改变教学方式，努力培养学生的综合能力；灵活处理教学内容，培养学生的创新能力；改变实践活动形式，加强学生的实践能力；加强各学科之问知识的互相渗透，实行开放式教学；走出课堂，向社会延伸。用新的教学模式培养学生的实践思维与创新能力．促使其顺应社会经济和科技的进步潮流。     

如何创造性地使用初中数学新教材

初中数学新教材为师生提供了大量数学活动的线索，提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材，是教师传授知识的主要依据与来源，是供所有学生从事数学学习的出发点．目的是使学生能够在新教材提供的学习情境中，通过探索与交流等活动，获得必要的发展．教材是课标的体现，是教师进行教学的依据．教材上的每部分知识应该怎样教，并没有明确告诉我们，这就要求我们教师在深入钻研教材，     

对初一数学教法的探讨

笔者就多年的教学经验,如何提高初一数学教学效率,总结为以下几点认识： 一、对数学内容的阅读深究 数学教学中,教师不仅要教会学生对数学语言的翻译,更重要的是教导学生怎样读数学,这是读法的核心,教师可以从以下几个方面教会学生读书．     

在初一数学教学中培养学生逆向思维能力的几点做法

教育心理学认为,中学生的思维能力主要包括逻辑思维能力、收敛思维能力和发散思维能力.对于初一学生来说,在数学解题过程中,往往是收敛思维起主导作用.因为收敛思维的特点就是思维目标集中,操作性强,能够获得明     

初一数学新教材教后记

教学是一门让人遗憾的艺术,每节课从授课和学生获取知识的情况来看,有很多成功的地方,也有许多缺憾和失败之处。尤其是初一课改实验教材,以培养学生的创新能力和实践能力为目的,其教法较难把握。若能在课后及时反思、剖析,以记促思,以思促教,对我们科学把握教材,了解学生个性,发展学生特长,搞好课改实验课的教学,无疑将是有益的。 那么,怎样写教后记?教后记主要记些什么呢?     

应用初中数学新教材教学初探

目前,我们统一使用的《数学》新教材,感觉在新的教学理念下,教学内容、教学方法都有很大的变化。为此,笔者对教材、教学方式、教学效果进行了一些初步的探索。     

感受数学新教材 谈初一数学思想

数学作为人们生活、劳动和学习必不可少的工具，是一切重大技术发展的基础。随着科学技术的迅猛发展，数学与信息技术的不断结合，数学与生活实际的联系不断加深，各学科的不断融合，使得数学在研究领域、研究方式和应用范围得到了空前的拓展。数学《新课程标准》要求数学教育面向全体学生。体现基础性、普及性、发展性和应用性、时代性的特点，实现：     

感受数学新教材的特点

相对于一期课改中学数学教材，上海市二期课改中学数学新教材更好地体现了课程标准的要求，更好地体现了教学目的：比较好地处理了数学知识的理论性、系统性与学生的认知水平的关系，使教材有更好的直观性，提供了足够的感性认识基础。新教材内容的选择上更好地体现了数学知识的来胧去脉，突出了数学知识结构的精髓：数学思想与数学方法等。[第一段]     

关于初一数学教学的实践与思考

注重过程,给学生感悟、理解数学的时间和机会。让学生在感悟中发现数学,要求学生在头脑中对数学问题进行重新建构——创新。初一数学教学中要突出数学本质,重视概念形成过程、定理的发现过程、证明及解题途径的探索过程……在做数学的过程中进行感悟。     

深入研究新教材积极创新教学模式与方法

目前，根据《数学课程标准》编写的新教材(本文特指人教版课标教材《数学》七年级上、下册)已广泛使用。我校数学教师切实贯彻新课程的精神．深入研究新教材，积极创新教学模式与方法，使数学教学出现了可喜的变化，取得了很大的成功。     

多媒体技术在数学新教材教学中的运用

介绍了数学新教材的基本特点，运用多媒体技术辅助数学教学的实践经验。     

初中数学新教材的特点

初中数学是义务教育中的一门主要课程,它包含了数学中最基本的内容,是培养公民素质的基础课程。新教材合理地提供了现实的、有趣的、富有挑战性的学习内容,以引导学生投入数学活动,体会数学思想。新教材还呈现出形式多样的信息,体现了数学课程的新理念。因而,如何利用好新教材,提高和改     

农村小学数学新教材教法探究

新《课程标准》编写的小学数学教材中的例子与以前的教材例子相比,有许多新的特点,教学例子多以情境图出现,灵活度更高,给学生和教师发挥的空间大。教学时使用例子的方法应当有所突破,才能适应农村学生的学习。教师要对新教材深知熟虑,现将如何进行边远山区小学数学新教材教法浅谈以下几点:     

数学中逆向思维能力的培养

新一轮国家基础教育课改的重点就是要改革妨碍学生创新精神和实践能力的教育观、教学模式,就是要在如何培养学生的创新思维能力、促进学生学习方式的转变上进行改革。实践证明在思维能力的培养过程中,既要重视正向思维能力的培养,又要有意识地加强逆向思维的训练,使学生思维能力全面发展。逆向思维是从原问题的反面或反向(也有可能是侧面或侧向)去考虑和思索问题的一种思维方式。经常进行逆向思维的     

新教材中数学观之分析及思考

课程与教材的内容、教育思想会直接影响教师的数学观，而教师的数学观与教师的课堂教学有密切联系．新教材努力向人们展现数学的真实面貌：(1)数学不是不变的概念、法则和定理的汇集，而是人类的一种创造性活动；(2)数学问题是丰富多彩的，不仅数学内部有，现实生活中也存在着许多与数学相关的问题；(3)数学问题解决的方法是多样的；(4)估算也是数学．新教材促进了数学教育工作者对一些问题的思考：(1)数学课程改革需要数学观强有力的指导；(2)教师教育要关注教师正确数学观的形成．     

浅析数学新教材的一些特点

《数学课程标准》提出:教材是学生学习活动的基本线索,是实现课程目标、实施教学的重要资源。本文从注重"图文"并茂创设情境、注重引导学生"做"数学、注重"过程"和"数学思想方法"、注重创新能力的培养四方面入手,浅析了初中数学新教材的一些特点。