实验设计教学与学生思维能力的培养

实验设计包括实验题目的确定，假说的提出，设计实验方法和步骤，提出实验的预期效果，要观察和搜集的数据和方法，以及对实验设计的自我评估等。生物学实验设计的实质是学生运用生物实验设计理论制订实验方案的思维过程，是培养学生的思维能力，尤其创造思维能力的重要途径。     

聚焦资料搜集

随着新课程的不断推进。资料搜集在我们教师的意识中不断加强。但在指导学生搜集资料时，我们又会遇到不少的问题。下面结合教学实践谈谈我在指导学生搜集资料方面的体会。     

略谈网络对小学生语文学习的负面影响与对策

<正>一、背景《语文课程标准》指出:"培养学生良好的学习习惯,既有利于学生当前的学习,更有利于他们的持续发展。"因此,教师应该把学生良好学习习惯的培养放在重要位置。这学期我教六年级,其中要培养的学生良好习惯之一是"勤于搜集资料"。为了培养学生养成"勤于搜集资料"这个良好的习惯,我告诉学生搜集资料的好处,激发学生搜集资料的兴趣;教给学生搜集资料的方法和途径,让学生掌握搜集资料的方法。     

让学生学会搜集处理科学资料

学生学会搜集处理科学资料是学习科学知识一项必备的能力，是学生科学素养的重要组成部分，也是科学探索过程重要环节之一。可以说，由于以往的科学课(自然)教学比较注重课本知识的传授，对培养学生在搜集处理资料的良好习惯和能力方面重视不够，导致他们在学习科学知识、科学探究中，不善于搜集处理资料，给学习、探索带来一定的影响。《科学(3～6年级)课程标准》在制定科学探究目标中明确要求学生要会搜集处理资料。     

走进叶子的世界

一、活动目的 1．课前让学生采集各种叶子、搜集资料、走访专家等，初步感知叶子文化，培养学生搜集和处理信息的能力，激发学生参与社会实践活动的热情。     

浅谈小学高年段资料搜集能力的培养

资料搜集是提升学生语文素养的重要环节,但学生的资料搜集存在脱离目标、路径单一、缺乏整理等问题。教师应整体观照教材,循序渐进、前后联结,提升资料搜集能力要素的理解和把握。同时,搭建多种学习支架,让学生充分经历搜集资料的过程,并适度运用于课堂教学,助力学生扫清学习障碍,破解知识难点。     

如何在品德教学中收集交流汇报资料

新课程的品德教材,综合性的内容越来越多,对学生资料搜集的要求也越来越高。因此,搜集资料小组交流后汇报是教师经常使用的教学手段。教师要组织学生课前搜集与课堂教学内容相关的资料,先要引导示范,传授学生搜集资料的方法;学生明确目的,确定搜集资料的范围后就可以小组分工合作进行资料搜集;最后进行小组交流整合汇总,教师对每个小组合作进行评价。     

谈谈小学语文探究课

语文探究课是学生根据一定的题目，搜集、研究资料，得出结论，写出探究报告的实践活动。探究课能发展学生的思维，培养学生对文学的兴趣，训练学生初步的研究能力。探究课分为提出问题、搜集资料、学习研究资料得出结论、写出研究报告四个过程。它要求在学生独立进行研究的前提下，教师给予适当的指导。     

增强搜集信息资料的实效性

搜集科学信息资料是学生学会自主学习，拓展知识，进行判断、推理和论证的必不可少的学习过程和方式，在培养学生搜集信息能力的过程中，要注意以下几个问题，以增强其实效性。     

浅谈如何处理学生搜集的资料

教师让学生搜集与课文有关的资料,但在课堂上,学生搜集的资料无法充分展示,用完后"无家可归。"教师要引导学生让资料搜集的过程有所展示;采用多种方式展示、评价;对资料进行多次加工利用。     

穷孩子搜集信息的酸甜苦辣

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，要培养学生搜集和处理信息的能力。对于经济富裕地区的孩子来说，做到搜集信息这一条并不难，他们可以上网查询，到书店买相关书籍或电话联络。但对于贫困山区的孩子来说，花几元钱上网查询或买书籍确是艰难的事。为了培养学生搜集信息的能力，笔者只好引导学生“八仙过海”。多数学生是到学校图书馆借阅书刊。笔者所在学校图书馆的图书较少，查找新书刊、新信息得到县城书店去抄。我校距县城三公里。教《繁星》一课时，我让学生搜集关于星星的新资料。学校图书馆资料不全，有的学生便步行到县城的书…     

让搜集资料成为一种有效的学习形式

新课标要求学生“初步具备搜集和处理信息的能力”,因为搜集资料能有效地促进学生语文能力和语文素养的提高。但在实际教学中,学生收集的资料内容单一、质量差,甚至有些学生还不曾参与,搜集资料已成为一种走过场的形式。因此,教师应精心组织,巧妙引导,让搜集资料变得更有实效,真正体现出它的价值。     

略谈网络对小学生语文学习的负面影响与对策

【正】一、背景《语文课程标准》指出:"培养学生良好的学习习惯,既有利于学生当前的学习,更有利于他们的持续发展。"因此,教师应该把学生良好学习习惯的培养放在重要位置。这学期我教六年级,其中要培养的学生良好习惯之一是"勤于搜集资料"。为了培养学生养成"勤于搜集资料"这个良好的习惯,我告诉学生搜集资料的好处,激发学生搜集资料...     

让搜集资料成为一种有效的学习形式

新课标要求学生"初步具备搜集和处理信息的能力",因为搜集资料能有效地促进学生语文能力和语文素养的提高.但在实际教学中,学生收集的资料内容单一、质量差,甚至有些学生还不曾参与,搜集资料已成为一种走过场的形式.因此,教师应精心组织,巧妙引导,让搜集资料变得更有实效,真正体现出它的价值.     

科学资料“小超市”

科学课已经上了有一年多了，最让我满意的是我们每个班级都建立了科学资料“小超市”，并且这个“小超市”的储藏量越来越大。搜集、整理信息是科学探究的主要内容之一。课程标准提出：要让学生学会查阅书刊和其他信息资源，能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。的确，搜集、整理信息是学生学会自主学习，拓展知识，进行判断推理和论证的必不可少的学习过程和方式。为了落实这一要求，我设计并印制了许多资料卡片，让学生把随时搜集到的资料记录整理在卡片上，然后分类放在班级的资料箱里，学生随时可到资料箱里查阅自己需要的资料。     

搜集资料类习作的编排意图、教学策略和写作方法

除了写实类、想象类以及应用类习作外,统编语文教材在3～6年级还编排了搜集资料类习作。这是一种新的写作形式,对教师的教和学生的学都提出了新的要求。教师要明确教材编排搜集资料类习作的意图,发掘搜集资料的多样化渠道,运用策略引导学生掌握搜集资料类习作的方法,助力学生表达能力的提高。     

“崇尚科学 拒绝愚昧”活动设计

课前准备 1．确定选题：以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻。 2．制定计划，然后学生采取搜集资料、采访询问、考查取证、调查问卷等方式开展综合性学习活动。（学生随机分成若干组，搜集常见易懂的科学及伪科学现象。第一组从自己日常生活中搜集．第二组从语文教材中搜集，第三组上网搜集……）     

文献搜集的基本方法与课题研究现状分析

文献资料的搜集是教育科学研究过程中的重要环节,它是研究假说与研究结论之间的桥梁,是研究课题与研究成果之间的纽带,这个环节把握得如何,直接关系到研究结论与研究成果的质量。一、文献搜集的基本步骤、方法1.分析研究课题,确定资料搜集范围(确定“找什么”)。通过对研究课题的分析,进一步明确研究问题的实质,从而确定搜集资料的范围,即内容范围、时间范围、文献类型范围。例1:当前“研究性学习”若干理论问题概述文献搜集的内容范围可以确定为:素质教育、课堂教学、教学策略、有关“研究性学习”的实践总结报告等书籍和研究论文。时间范…     

走出课外资料搜集和交流的泥潭

<正>《语文课程标准》(2011年版)提出要让学生"初步具备搜集和处理信息的能力"。培养学生具有搜集、处理、交流信息的能力,是基于学生终生发展的需求。为了落实这一目标,我们越来越重视加强学生课外阅读资料的搜集,并积极地将课外资料性资源引入课堂教学中,以深化学生对课堂学习内容的理解。然而我们发现,由于缺乏必要的指导、认真的倾听、及时的评价等原因,学生在进行资料的搜集和交流的过程中存在着一些误区。一、缺乏深化的任务式搜集和交流教师让学生展示交流课前搜集的资料,耗时耗精力,效果甚微,语文课变成了资料交流课。如《介绍一个     

如何培养低年级学生搜集资料的能力

培养低年级学生搜集语文学习资料的能力,既是学生积累性学习的重要途径,也是语文教师的一大重要任务.教师要依托教材,从中挖掘资料搜集的链接点,还要引导学生拓展视野,留心生活中的点点滴滴.培养学生形成认真观察、留心搜集的好习惯,为提高学生的语文学习能力奠定基础.